Avaliando o aprendizado Aula 08

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06/11/2015 Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO •
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A relação paradigmática caracteriza­se por
Há  alguns  anos,  o  Brasil  passou  por  um  período  em  que  a  população  foi  obrigada  a  realizar  um
racionamento de energia. Por conta disso, popularmente, criou­se o termo "apagão". A criação desse
termo só foi possível, pois
De acordo com as noções saussurianas, poderíamos afirmar que CARRO, CASA, MESA E PROFESSOR
fazem  parte  do  mesmo  ________________________  uma  vez  que  pertencem  à  mesma  classe
gramatical, são substantivos. Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna do trecho anterior:
"Representa  relações  que  sofrem  limitações  impostas  pelo  conteúdo  semântico  da  mensagem.
Baseada no princípio da linearidade do signo, opera in praesentia, ou seja, representa combinações
contrastivas  possíveis  na  língua."  (Adaptado  de MARTELOTTA,  Mario  E.  Manual  de  Linguística.  São
Paulo: Contexto, 2010, p.121) A afirmativa acima se refere à qual dos itens descritos por Saussure?
CEL0580_EX_A8_201407310496     » 00:00  de 50 min.   Lupa  
Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO Matrícula: 201407310496
Disciplina: CEL0580 ­ LINGUÍSTICA I  Período Acad.: 2015.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você  fará agora  seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO!  Lembre­se  que  este  exercício  é  opcional, mas  não  valerá  ponto  para  sua  avaliação.  O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado
na sua AV e AVS.
1.
apresentar a relação dos elementos entre si.
  ser abstrata.
ter caráter linear.
ser concreta.
  focar elementos contraindo relação uns com os outros
2.
os falantes usaram uma reserva de elementos virtuais que representam as possibilidades da língua ­ a
sincronia
os falantes usaram uma reserva de elementos virtuais que representam as possibilidades da língua ­ a
diacronia.
os falantes usaram uma reserva de elementos virtuais que representam as possibilidades da língua ­ a norma
 
os falantes usaram uma reserva de elementos virtuais que representam as possibilidades da língua ­ o
sintagma.
 
os falantes usaram uma reserva de elementos virtuais que representam as possibilidades da língua ­ o
paradigma.
3.
contexto
signo
sintagma
  paradigma
sistema
4.
Língua.
Signo linguístico.
Fala.
06/11/2015 Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO •
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A noção de paradigma postulada por Saussure é uma das relações entre os elementos que compõem
a  língua.  Leia  as  afirmativas  a  seguir  a  respeito  da  noção  de  paradigma  conforme  proposta  por
Saussure
I. O paradigma é o eixo associativo: temos nele elementos linguísticos que podem figurar no mesmo
ponto do enunciado se o sentido for outro.
II. O paradigma é uma reserva de termos virtuais que representam as possibilidades de escolha.
III.  O  paradigma  representa  a  potencialidade:  todos  os  signos  que  o  indivíduo  conhece  ficam
armazenados para que ele faça a seleção e organize os sintagmas.
A partir de sua leitura,
Saussure  afirma  que  os  elementos  que  compõem  a  língua  mantêm  entre  si  relações
associativas e de contraste, das quais dependem sua significação e seu valor, sendo essas
relações  de  dois  tipos:  sintagmáticas  ou  paradigmáticas.  Considerando  essas  relações,
leia as afirmativas a seguir:
I.  O  signo  linguístico  representa uma extensão e, ao ser  transmitido, ele constitui uma
sequência cuja dimensão só pode ser mensurável linearmente.
II. A língua é formada de elementos que se sucedem um após outro line​armente, isto é,
na cadeia da fala.
III.  O  eixo  paradigmático  se  baseia  no  caráter  linear  do  signo  linguístico,  que  exclui  a
possibilidade de [se] pronunciar dois elementos ao mesmo tempo.
A partir de sua leitura, estão corretas:
  Sintagma.
Paradigma.
5.
somente I está correta.
somente II está correta.
  todas as afirmativas estão corretas.
somente III está correta.
as afirmativas II e III estão corretas.
 Gabarito Comentado
6.
Somente I.
I, II e III.
Somente II e III.
 
Somente I e II.
Somente II.
 FINALIZAR AVALIANDO O APRENDIZADO