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Projeto multidisciplinar III
Universidade anhanguera UNIDERP
Centro de Educação a distancia
Curso de Pedagogia
Alunos
Maria do Carmo Ribeiro dos Santos Ra 422162
Suzana Nunes dos Santos Ra 421889
Irineide Fernandes de Souza Ra 421004
Alcione Borges do Nascimento Ra 402162
Elisângela Gomes Montalvão Ra 292165
ATPS de Projeto Multidisciplinar III apresentado a professora Gilse T. Lazzari Perosa ,como quesito parcial para obtenção de notas do 5° semestre do curso de pedagogia
São Sebastião 2015
Introdução
 Nessa ATPS vamos ressaltar a importância da pedagogia de projetos, onde o aluno se torna capaz de construir seu próprio conhecimento, através da interação com o professor e a sociedade na qual está inserido. Levando-o a reflexão sobre questões da vida real, integrando as diversas áreas do conhecimento, com a devida intervenção e mediação do professor no momento adequado para o alcance dos objetivos propostos. Desenvolvemos um projeto a partir da polêmica do trabalho e a rotina de compromissos na infância. Possibilitando através das várias áreas de conhecimento compreender a importância do viver a infância e o respeito aos direito da criança.
Resenhas dos textos indicados
 O desempenho educativo por meio do desenvolvimento de projetos é uma forma de educar o indivíduo envolvendo o professor e os recursos que são disponíveis. Ou seja, tudo que estabelece interações no ambiente de aprendizagem. A aprendizagem por projetos se da através da interação e articulação das diversas áreas de conhecimento a partir do cotidiano dos alunos, onde seus desejos, expectativas e interesses servem de base para o conhecimento cientifico, sem desintegração disciplinar e com a intervenção do professor no momento apropriado. O plano de ação vai acontecendo durante a execução do projeto. Seu desenvolvimento envolve um processo de construção, cooperação, participação e articulação. No trabalho com projetos professor e alunos trabalham juntos na aprendizagem de acordo com o papel e nível de conhecimento de cada um. Sendo o professor articulador, mediador, consultor e facilitador do processo de desenvolvimento do aluno, em um ambiente de confiança, respeito às diferenças, numa atitude de parceria e humildade, onde todos os envolvidos trabalham para descobrir ou produzir algo novo, baseado em problemas reais. Não podendo confundir projetos com um conjunto de atividades que o professor propõe aos alunos a partir de um tema selecionado, resultando na apresentação de um trabalho. O trabalho com projetos requer mudanças na concepção de ensino e aprendizagem e na postura do professor, que precisa ser criativo e inovador, rompendo as limitações do cotidiano, convidando os alunos à reflexão sobre questões da vida real. Possibilitando um modo de aprender integrando conteúdos de varias áreas de conhecimento, bem como diversas mídias, proporcionando ao aluno aprender, produzir, pesquisar, levantar dúvidas, buscar, descobrir, compreender e reconstruir conhecimentos. A informática está presente em nossas vidas, o que não significa que deva ser usada apenas como modismo e sim de forma mais abrangente, mudando a maneira de aprender, formando cidadão críticos e criativos em busca de uma sociedade melhor. Há muito a ser feito com o uso do computador na educação. Porem os projetos está presentes em praticamente todas as propostas pedagógicas, o que não significa que os alunos estão construindo conhecimento e compreendendo o que estão fazendo por estarem desenvolvendo tais coisas. Segundo Piaget há diferença em fazer com sucesso e compreender o que foi feito. A solução para essa educação é o uso de atividades estimulantes que envolvam os alunos, sendo necessário que o professor tenha consciência da direção dessas atividades e quais os objetivos a serem alcançados. O trabalho da escola consiste em perspectivas políticas, estéticas, tecnológicas e afetivas. Para se transformar um sistema educacional é preciso que todos os envolvidos no processo educativo estejam comprometidos em busca do processo de ensino e aprendizagem e uma sociedade cada vez melhor. A partir do século XX com a incorporação da mulher no mercado de trabalho foi preciso pensar á respeito ao atendimento das crianças de 0 a 6 anos, daí o surgimento das creches. No Brasil o atendimento a essas crianças foi direcionado a necessidade de das crianças carentes, numa atitude compensatória, voltado apenas aos cuidados com a higiene e alimentação e com atividades desenvolvidas com profissionais denominados recreacionistas. A partir de 1982 com a estruturação do projeto educacional, leva-se em conta o compromisso da instituição na formação integral da criança visando seu desenvolvimento afetivo, físico e intelectual com profissionais qualificados para cada área, além da interação comas famílias, com livre acesso da mesma no ambiente escolar.
Síntese envolvendo evidenciando o conceito de projeto educativo e sua relevância em educação.
Projeto Educativo
O projeto educativo vai além da transmissão de conhecimentos, visa à formação de indivíduos intelectualmente preparados e comprometidos com a sociedade em que estão inseridos. O processo de ensino aprendizagem se da através da interação professor, aluno e sociedade. Segundo Fernando Hernandes, todo projeto deve ter relação com os objetivos e conteúdos para não perder o sentido que se quer alcançar, sendo necessário o estabelecimento de metas e limites para a culminância do trabalho. A escola se torna mais próxima dos alunos, através da pesquisa sobre seus interesses, curiosidades e a investigação de fatos atuais para o processo de ensino aprendizagem. Os professores devem discutir as propostas, enfatizando dúvidas, aceitando ideias e sugestões para que todos se envolvam no processo. A organização do trabalho escolar por projetos sugere o reconhecimento da flexibilidade organizativa, não mais linear e por disciplinas, mas em espiral, pela possibilidade de promover as inter-relações entre as diferentes fontes e os desafios impostos pelo cotidiano, ou seja, articular os pontos de vista disjuntos do saber, num ciclo ativo (Morin, 1981), aprendendo a utilizar fontes de informação contrapostas ou complementares, e sabendo que... "todo ponto de chegada constitui em si um novo ponto de partida" (Hernández, 1998, p.48).
Vídeos
Os vídeos representam as várias faces da infância, onde apresenta crianças vivendo num mundo de adulto, deixando muitas vezes de viver a infância, pois precisam trabalhar para ajudar no sustento de suas casas ou mesmo se ocupando em uma rotina estressante de atividades extras, como: judô, ballet, natação, cursos sempre pensando num futuro melhor, mas que muitas vezes tomam todo o seu tempo livre. O adulto é sempre um exemplo aos olhos de uma criança, onde muitas vezes elas almejam e sonham em ser como eles, mas em outras sonham com uma vida melhor e bem diferente da que estão presenciando. Não importa o mundo em que vivam, as crianças agem com o coração em busca de seus sonhos e fantasias e precisam ter e viver a infância para serem adultos melhores. Higiene e alimentação e com atividades desenvolvidas com profissionais denominados recreacionistas. A partir de 1982 com a estruturação do projeto educacional, leva-se em conta o compromisso da instituição na formação integral da criança visando seu desenvolvimento afetivo, físico e intelectual com profissionais qualificados para cada área, além da interação comas famílias, com livre acesso da mesma no ambiente escolar.
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 A problemática que mais mobilizou a equipe é o fato de crianças tão pequenas com responsabilidades tão grandes, sendo transformadas em adultos em miniatura, deixando de viver a melhor fase da vida de um ser humano: “A Infância”.
 
Projeto, conhecer e compreender a importância ao uso consciente da agua.
Público Alvo: 1º ano do Ensino Fundamental
Justificativa
e Objetivos
Debater sobre a preservação da água potável. Identificar pontos viáveis para preservar a água potável. Reconhecer e listar formas de preservar a água. Promover ações na escola e em casa que contribuam para preservar os recursos hídricos disponíveis. Refletir sobre a possibilidade de faltar água potável em nosso planeta.
RECURSOS DIDÁTICOS:
A música: "Terra, planeta água" de Guilherme Arantes, além de um meio para sua execução (CD Mp3 ou outro); Letra da música impressa para cada aluno (veja abaixo);1 garrafa plástica de 2 litros cheia de água com tampa
METODOLOGIAS:
CHEGADA
 Chamada; Música: "Terra, planeta água" de Guilherme Arantes.
RODA DA CONVERSA
 Introduzir a aula falando sobre os cuidados que devemos ter pela preservação da nossa água e assim puxar um gancho para realizar algumas perguntas estimulando assim nos alunos este assunto de vital importância, as questões serão: Que ações precisam ser desenvolvidas para garantir a qualidade e disponibilidade de água para diferentes usos? Em casa o que fazemos para preservar a água? Qual a situação da água em nosso mundo atualmente? Será que água vai acabar mesmo? A maior responsabilidade é nossa individualmente ou do governo? Qual sua opinião? O que podemos fazer de concreto para preservar a água? De que forma?
HORA DA ATIVIDADE
 EXEMPLOS:
Português
 Na roda de conversa as crianças irão anotar todas as observações que eles mesmos identificaram para a preservação d’água.
Ciências:
 A água ocupa a maior parte do planeta: basta dar uma olhada em um globo terrestre para perceber isso. Ela é composta por dois elementos químicos: o oxigênio e o hidrogênio. Para cada oxigênio, ela tem dois hidrogênios e, por esse motivo, ela é representada assim: H2O. A água é a substância mais abundante do planeta. Ela é encontrada nos oceanos, no gelo, em rios, lagos, chuvas, no arque respiramos, no solo e abaixo dele (nos lençóis freáticos). Além, desses locais, a água também está presente no nosso corpo e na constituição dos demais seres vivos. Ela corresponde, por exemplo, a cerca de 60% do corpo humano; e a 94% do tomate. A água é uma substância muito importante para a vida na Terra, pois todos os seres vivos necessitam dela para viver. Sem ela, para começar, plantas e algas não sobreviveriam. Agora imagine o que seria de nós e de diversos outros seres vivos sem o oxigênio que tais organismos nos oferecem! A água também é necessária para hidratação e funcionamento do nosso organismo, preparação de alimentos, limpeza do corpo, das roupas e dos locais em que vivemos etc. Além disso, é muito utilizada na indústria, inclusive na fabricação de remédios e objetos. As usinas hidrelétricas também utilizam a água para gerar a energia elétrica, que chega às nossas casas. Apesar de encontrada em muitos lugares, somente uma pequena parte de água está disponível para os humanos e outros seres vivos. Só para se ter uma ideia , se toda a água do mundo estivesse em uma garrafa de um litro, somente uma gota dela poderia ser utilizada para nossa hidratação, ou seja, para bebermos. Isso porque grande parte dela está em oceanos ou está congelada. Além de existir uma quantidade pequena de água doce disponível, ela tem sido desperdiçada e poluída por esgotos, pesticidas e lixo; diminuindo sua oferta para os seres humanos, animais, plantas e outros seres vivos. Alguns estudiosos já relatam em suas pesquisas e livros que a água, sem ser poluída, pode acabar provocando grandes estragos. Assim, é preciso criar a consciência da importância de se cuidar bem desse bem precioso. Evitando o desperdício de água, cada pessoa estará contribuindo bastante para a conservação dela. Veja algumas dicas:- Não deixar a torneira aberta enquanto escova os dentes; - Não se esquecer de fechar bem a torneira (caso não consiga, peça ajuda para alguma pessoa mais velha);- Reaproveitar a água de aquários e de cozimento de ovos e legumes, por exemplo, para molhar as plantas do jardim.
A avaliação
O mito da avaliação é decorrente de sua caminhada histórica, sendo que seus fantasmas ainda se apresentam como forma de controle e de autoritarismo por diversas gerações. Acreditar em um processo avaliativo mais eficaz é o mesmo que cumprir sua função didático-pedagógica de auxiliar e melhorar o ensino/aprendizagem. Quando falamos de avaliação não estamos a falar de um facto pontual, mas de um conjunto de passos que se condicionam mutuamente. 
Toda a avaliação contém:	
Propósito: cada avaliação responde a várias intenções (para saber como vão os alunos, para organizar um novo curso, para castigá-los, para subir notas, para analisar o clima relacional).	
Técnica: em função do propósito seleciono a técnica.	
Questões colocadas: escolhido o tipo de técnica, seleciono as questões, problemas ou aspectos que vão estar incluídos na prova.
Aplicação: preparado o protocolo aplico-o, recolho a informação (…).	
Resposta ou conduta dos alunos: os alunos (…) dão as suas respostas ou realizam a conduta solicitada.
Correção: o professor ou o avaliador ‘mede’ os resultados.
Classificação: o professor ou o avaliador ‘valoriza’ os resultados.
	
Consequências derivadas da avaliação: podem ser de tipo pessoal, administrativo (aprovar-promover, suspender, repetir), familiar (prémios-castigos em casa), didático (feedback sobre o processo de ensino, etc.)." (Zabalza, 1995, p. 239) 
Técnicas de Avaliação	
Exames convencionais: orais, escritos, práticos;	
Provas objetivas: resposta breve e de completamente, seleção de alternativas que correspondência, de ordenamento;
Forma de avaliação
.A professora compartilha os objetivos do trabalho com a turma; 
. Os alunos avaliam a si próprios e aos colegas, analisam os próprios progressos, sentem-se motivados a avançar e veem limitações como algo a ser superado, não punido; 
. A professora observa o aluno sob vários aspectos — temperamento, expectativas, experiências de vida, identificando necessidades e não "problemas" de aprendizagem; 
. Os alunos sentem-se incluídos no grupo, têm diminuído seu sentimento de frustração por não acompanhar as atividades e passam a participar mais das aulas.
Contar historinhas também é um ótimo método de avaliação, pois instiga a imaginação. Interpretação de textos, conhecer palavras e letras.
A aula pode ser ministrada em alunos de varias series mudando apenas o grau de dificuldade pra cada série.
Nesse caso aula pode ser regida da seguinte forma: A professora escolhe uma historia; como por exemplo, uma quadrinha; que um pequeno texto com quatro versos, contendo palavras com a letra C.A professora faz pergunta sobre a história, fazendo com que aprendam interpretar textos.Indentifica as palavras com a letra c em seguida ,eles irão escrever as palavras treinando a escrita e a leitura.
Considerações Finais
 Nessa ATPS ressaltamos a importância do aprendizado por projetos onde o aluno se torna capaz de construir seu próprio conhecimento, através da interação com o professor e a sociedade na qual está inserido. Levando-o a reflexão sobre questões da vida real. Vimos também crianças a serem obrigadas a terem responsabilidades de gente grande, crianças se espelhando nos adultos seguindo tradições, passando por várias gerações. E O desempenho do aluno frente a um novo conteúdo que precisa ser aprendido a partir de provas e testes ao longo de todo o processo, não apenas ao final de um período. Tanto o objeto a ser avaliado – que compõe o currículo – como a apropriação dos alunos a partir da interação com tal objeto e com as pessoas ao longo do desenvolvimento do projeto. As sucessivas aprendizagens dos alunos, tanto individualmente quanto de forma coletiva, após a transmissão dos conteúdos pelo professor e até mesmo por pessoas da comunidade educativa. O professor, durante o processo avaliativo, precisa considerar os aspectos qualitativos da aprendizagem do aluno, analisando-o ao longo de todo o trabalho desenvolvido. Esse trabalho ressalta a importância
da pedagogia de projetos integrando as diversas áreas do conhecimento, com a devida intervenção e mediação do professor no momento adequado para o alcance dos objetivos propostos.
Referencias bibliográficas
Pesquisado de 22/05 a 25/05
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://pt.scribd.com/doc/72249736/PLANO-DE-AULA-AGUA#scribd
http://portacurtas.org.br/filme/?name https://drive.google.com/file/d/0ByU9mZI8oP1DZjAzMDlmNmMtN2E4Zi00YjI5LTgzZGEtNTA4YWM5OTYyOTFi/view =a_invencao_da_infancia
https://drive.google.com/file/d/0ByU9mZI8oP1DMjkxZGNhYzEtNjAyNy00MTU1LWIwYjUtNDJjMzQzZmEzZDNm/view
https://drive.google.com/file/d/0ByU9mZI8oP1DNzUxMzllMjAtMTc1Ni00NmJlLWE5NWYtNWY1ZWJjOWY4Y2Rk/view
http://portacurtas.org.br/filme/?Name=mare_capoeira