Av Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação

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Avaliação: CEL0466_AV_201509618937 » ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E
SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO       Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201509618937 ­ SIMONE DE OLIVEIRA SANTOS
Professor: MARIA REGINA BORTOLINI DE CASTRO Turma: 9041/AF
Nota da Prova: 7,5   Nota de Partic.: 0,5     Av. Parcial.:1,5     Data: 19/11/2015 10:14:54 (F)
  1a Questão (Ref.: 569914) Pontos: 1,5  / 1,5
A pouco menos de dois anos dos Jogos de 2016, o Rio de Janeiro se prepara para realizar o primeiro teste para
o megaevento sob críticas e em meio ao polêmico programa de despoluição da Baía de Guanabara, cuja
promessa era tratar 80% do esgoto lançado nas águas até o início da Olimpíada ­ algo sem data certa para
ocorrer. Após treinamentos ao longo da semana que antecedeu o evento, velejadores relataram à BBC Brasil
que as condições nas águas ainda são muito ruins e que a sujeira traz uma série de problemas à realização das
provas, desde ameaças de saúde até desvantagens na competição. "É pior do que eu pensava", disse o
australiano Nathan Outteridge, de 28 anos, medalhista de ouro na Olimpíada de Londres. "Já encontramos um
cachorro morto, uma mesa de jantar, e, claro, muitas sacolas plásticas. Elas ficam presas e param o barco,
fazendo com que você fique em desvantagem em relação aos adversários" (Publicado em
http://esportes.terra.com.br/jogos­olimpicos/2016/lixo­moveis­e­ate­baleia­morta­atrapalham­evento­rio­
2016,eda6ab07d0397410VgnVCM3000009af154d0RCRD.html, no dia 01/08/2014). Era comum dentre as
gerações anteriores de moradores do Rio de Janeiro os relatos sobre momentos de lazer relacionados ao banho
de rio e as idas às praias da baía da Guanabara, como aquelas situadas na Ilha do Governador. De que modo
esta relação passiva estabelecida por grande parte da população, com os níveis críticos de poluição dos rios da
cidade e da baía da Guanabara pode ser interpretada, a partir da análise antropológica da cultura?
Resposta: As culturas se modificam ao longo da história. Os recursos naturais está relacionado à cultura pois as
pessoas se acostumam a viver no ambiente em que já nasce e não fazem nada para melhorar.
Gabarito: As culturas são dinâmicas e se modificam ao longo da história, sendo que o significado que uma
sociedade dá aos seus recursos naturais está diretamente relacionado à sua cultura. No século XIX as praias
eram consideradas lugares insalubres, nos quais eram lançados os esgotos e todo tipo de detritos. Ao longo do
século XX se desenvolveu, no Rio de Janeiro e em outras cidades do Brasil, uma relação semelhante com os
rios e com a baía da Guanabara.
  2a Questão (Ref.: 632900) Pontos: 1,5  / 1,5
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Levando  em conta as  análises de Max Weber  sobre  educação  e mercado de  trabalho na  sociedade  capitalista,
responda: para a jovem entrevistada, qual a função da educação?
Resposta: Como para ela os professores são desvalorizados, ela desistiu de seguir carreira neste ramo. E
procurou algo que lhe desse mais dinheiro e oportunidades.
Gabarito:
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  3a Questão (Ref.: 61704) Pontos: 0,5  / 0,5
O termo cultura está ligado:
às emoções
á estrutura física
à personalidade.
  aos costumes.
á maturação orgânica.
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 573104) Pontos: 0,5  / 0,5
Para  Quintaneiro,  "O  espírito  secular  impregnou  distintas  esferas  da  atividade  humana.  Generalizou­se  aos
poucos  a  convicção  de  que  o  destino  dos  homens  também  depende  de  suas  ações.  Críticas  à  educação
tradicional nas universidades católicas  levaram à substituição do estudo da Teologia pelo da Matemática e da
Química."  (2002,  p.  13).  O  fim  do  Teocentrismo  e  das  explicações  religiosas  sobre  os  fatos  possibilitou  que
aparecessem  questões  mais  imediatistas  e  materiais,  cujo  foco  principal  era  o  homem.  Ao  abandonar  as
explicações  sobrenaturais,  os  indivíduos  passaram  a  buscar  a  explicação  de  mundo  através  das  seguintes
ações, EXCETO:
a indagação racional
  a especulação do senso comum
a observação
a método científico
a experimentação
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 625281) Pontos: 0,0  / 0,5
A sociedade é um organismo com uma espécie de complementaridade entre as suas partes.
Quem é autor desta afirmativa?
Paulo Freire.
Karl Marx.
  Max Weber.
  Émile Durkheim.
Piaget.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 239342) Pontos: 0,5  / 0,5
Em "Educação e Sociologia", Durkheim, a partir da percepção da sociedade capitalista, tecnológica e industrial,
como  a  mais  avançada  da  história  da  humanidade,  elabora  seus  fundamentos  educacionais.  Ele  defende  a
importância da educação para a construção de uma moral coletiva, condição necessária para a manutenção da
coesão e da ordem social. Segundo ele o objetivo da educação é:
emancipar o homem e promover uma reforma social.
condicionar o comportamento e desenvolver o raciocínio.
promover a realização do ser humano em suas múltiplas dimensões.
  construir o ser social em cada um de nós.
emancipar o homem e transformar a sociedade.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 240369) Pontos: 0,5  / 0,5
"A  burguesia  desnudou  de  sua  auréola  toda  ocupação  até  agora  honrada  e  admirada  com  respeito
reverente.  Converteu  o  médico,  o  advogado,  o  padre,  o  poeta  e  o  cientista  em  seus  operários
assalariados". (Manifesto Comunista, Marx e Engels)
Marx  discute  em  sua  obra  as  importantes  transformações  que  o  capitalismo  impõe  às  relações  de
trabalho. Qual transformação nas relações de trabalho que marca a consolidação do capitalismo como modo de
produção?
  o trabalho é transformado em mercadoria, o trabalhador vende sua força de trabalho em troca de um
salário.
todo trabalho transforma­se em emprego, protegido por uma legislação trabalhista.
o trabalho manual é valorizado, ganhando novo status social, em detrimento do trabalho intelectual.
as relações de trabalho passam a ser objeto de comunicação, sendo negociado em conversações.
o trabalho é remunerado na medida justa do valor que agrega as mercadorias.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 623950) Pontos: 0,5  / 0,5
Marx se opunha à ideia de uma formação que mantivesse as ideologias mecanicistas e alienantes, pois, muitas
vezes, a condição social do indivíduo não o permite se compreender como sujeito de sua história. Ele pensava
na formação humana. Para ele a Escola NÃO deveria defender que:
  o processo educativo deveria colaborar e reforçar a formação que mantivesse as ideologias mecanicistas
e alienantes vigentes.
o tempo de formação deveria ser dividido entre a formação do trabalho manual das atividades
intelectuais e o lazer.
os indivíduos deveriam ser integralmente desenvolvido e ao longo da sua formação seu tempo entre o
trabalho manual, as atividades intelectuais e o lazer fosse dividido.
as crianças de até 12 anos deveriam passar ao menos 2 horas por dia trabalhando de modo a combinar
o trabalho braçal com prática intelectual.
a jornada de trabalho associada à educação deveria ser elevada até um período de 6 horas por dia,
quando a criança completasse 16 anos.
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 623727) Pontos: 1,0/ 1,0
"São  aquelas  cujo  princípio  racional  não  se  vincula  tanto  ao  objetivo  a  ser  alcançado,  mas  à  afirmação  de
determinados  valores.  Ex.:  participar  de  uma manifestação  em  defesa  da  natureza  ou  em  prol  dos  direitos
humanos, ou entrar para a universidade porque a família considera este um ponto importante".
Essa definição se aplica a qual tipo de ação social distinguida por Max Weber?
ação social tradicional
ação social afetiva
ação social religiosa e mítica
ação social racional com relação a fins
  ação social racional com relação a valores
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 618308) Pontos: 1,0  / 1,0
A escola tem um importante papel na sociedade, pois é uma área de:
Práticas Religiosas.
Discriminação das etnias.
Separação das classes.
Recreação.
  Socialização.
Período de não visualização da prova: desde 12/11/2015 até 24/11/2015.
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