Educação Brasileira

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Educação Brasileira, as Novas Tendências e as Tecnologias no Ensino Superior – EDA
1CAVALCANTI, C. S.; 
Resumo:
O presente artigo vem à discorrer sobre um tema que a cada dia se fortalece no universo educacional de Nível Superior brasileiro; a Educação a Distância e a sua relação com as tecnologias da informação e comunicação; onde gradativamente vai firmando-se como uma alternativa de qualidade e com todos os requesitos que os estudantes que optam por esta modalidade tem como expectativa sobre o curso de graduação que deseja realizar. A facilidade na aquisição de inovações tecnológicas da informação e comunicação em conjunto com o acesso à uma internet de qualidade agem em conjunto para construir a Educação a Distância no Ensino Superior como uma tendência e o aumento da inserção das instituições de Ensino Superior e no número de matriculas mostra esta constatação e a relevância do reconhecimento e credibilidade conquistada pelas instituições através das ações para qualificação dos cursos a distância orfertados.
Palavras-chaves: EAD na educação Superior, renovação, Tecnologia da comunicação, Globalização.
Introdução
A Educação Brasileira atualmente encontrasse em constante crescimento da população do Ensino Superior através do crescente número de vagas ofertadas, tanto em universidades públicas como também em faculdades privadas; onde o cenário da educação superior vem deparando-se com grandes mudanças e uma nova tendência atrelada aos avanços tecnológicos trás a Educação a Distância – EAD como possibilidade viável e de qualidade e não somente pelo caso da facilidade de acesso à uma graduação.
Os avanços tecnológicos da comunicação, onde hoje temos em mãos aparelhos como notbooks, netbooks, tablets e smartphones juntamente com o acesso facilitado a internet fizeram que dezenas de instituições do ensino superior aderissem a Educação a Distância – EAD disponibilizando diversos cursos nas mais variadas áreas do conhecimento. Além dos avanços tecnológicos as instituições de ensino superior tiveram que realizar uma série de adequações para suprir as exigências do MEC em relação à estruturação física das instituições como também na qualificação dos corpos docentes os especializando-os para atuarem na EAD e também ofertando materiais didáticos de qualidade.
E é desta forma que a Educação a Distância – EAD estar a cada dia incorporando-se e fixando-se na Educação Superior Brasileira com o caráter de seriedade, responsabilidade e confiabilidade que a população brasileira quer e exige sobre uma educação de qualidade.
Contexto Histórico
A História da Educação a Distância no Brasil não consta um marco que marque exatamente o início desta modalidade porque somente no século XX, no entanto, devem-se destacar alguns eventos que marcaram a História da Educação a Distância brasileira. Segundo Maia e Mattar, 2007; Marconcin, 2010; Rodrigues, 2010; Apud Aves, 2011. Realçam dos demais os seguintes momentos: Em 1939na cidade de São Paulo dar-se início as atividades à distância através de cursos profissionalizantes por correspondência, organizado na época pelo Instituto Rádio Técnico Monitor; dois depois é criado o Instituto Universal Brasileiro, que propõem a ofertar cursos profissionalizantes por correspondência, mais adiante, em 1979 a Universidade de Brasília cria cursos que veiculava em jornais e revistas que posteriormente em 1989 é transformado no Centro de Educação Aberta, Continuada a Distância (CEAD), isto levou a Universidade de Brasília a torna-se a pioneira na modalidade de Educação a Distância no Brasil. 
Outras ações também vão firmando a Educação a Distância no Ensino Superior através dos anos subsequentes como criação da Secretária de Educação a Distância (SEED) em 1996 pelo Ministério da Educação. Em Brasil, 2007; Epud Alves, 2011. “Entra em virgo o Decreto de nº 6.303, de 12 de Dezembro de 2007, que altera os dispositivos do Decreto nº 5.622 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional”.
As Inovações Tecnológicas e a Credibilidade dos Cursos e Instituições
Aos poucos e de forma crescente as instituições de Ensino Superior no Brasil estão introduzindo a Educação a Distância nas mais variadas áreas do conhecimento, como: na Educação, Gestão, Tecnologia da Informação entre tantas mais. Este crescimento se dar simultaneamente nos setores público e privado, no entanto a maior fatia deste crescimento fica por conta do setor privado. Esta constatação pode ser verificar ao analisar os resultados de uma pesquisa realizada pelo INEP e divulgada em 12 de Dezembro de 2006. Que entre os anos de 2003 e 2006, houve um aumento de 571% dos cursos a distância e de 371% dos alunos matriculados nessa modalidade. ( Apud ALONSO, K. M. ; p. 1324; 2010 ).
As instituições de ensino Superior estão se adequando e se especializando nessa modalidade através da aprimorarão e qualificação dos corpos docentes através de cursos de especialização e treinamento pra atender o público (estudantes), em busca de uma excelência, outra atribuição e melhorias das estruturas físicas e virtuais das instituições: Físicas tratar-se da implantação de polos (local onde serão realizados serviços burocráticos, também onde serão ministradas as aulas presenciais periótica) em regiões estratégicas, já quando se trata da melhoria virtual leva-se em consideração um site com uma boa aparência e fácil funcionalidade além de um excelente material didático digitalizado. Outro elemento que vem a contribuir para que a credibilidade e busca pela modalidade são as inovações tecnológicas da informação e comunicação trazendo uma maior flexibilidade de horários e espaço. 
O desenvolvimento das novas tecnologias e a facilidade de acessá-las têm permitido que Instituições de Ensino Superior (IES) ofertem cursos a distância. A Educação a Distância (EAD) é uma modalidade de ensino caracterizada pela separação física entre o professor e o aluno, onde o contato entre ambos é mediado por ferramentas e meios tecnológicos. A inserção das tecnologias no educativo tem causado reações paradoxais. Por um lado, as instituições creem que, ao vencer barreiras de tempo e espaço, poderão disponibilizar cursos para um número maior de alunos em diversas partes do país e do mundo, o que possibilitar-lhes-á o crescimento. Por outro lado, especialmente o aluno adulto, ativo no mercado de trabalho, vê a EAD como uma alternativa que pode facilitar o seu processo de capacitação profissional permitindo que aprenda de maneira mais flexível.
(Cavalcanti, C. M. C.)
 mas, no entanto o sucesso do aluno que opta uma graduação a Distância somente poderá ser conquistado através da dedicação, esforço, comprometimento sabendo que na modalidade a autonomia do aluno é predominante.
Os pontos positivos como: A regularização da Educação a Distância no Ensino Superior, as estruturações físicas e virtuais das instituições, a qualificação do corpo docente e as inovações tecnológicas da informação e comunicação constituem a EAD como uma tendência na Educação Superior brasileira. “O desenvolvimento das novas tecnologias e a facilidade de acessá-las têm permitido que Instituições de Ensino Superior (IES) ofertem cursos a distância”. (Cavalcanti, C. M. C.). Vale resaltar a importância do acesso facilitado as novas tecnologias da informação a comunicação dispondo aparelhos como computares, notbooks, netebooks, tablets, smartfones e uma internet de qualidade com um custo relativamente baixo.
E é nesse contexto que a Educação a Distância no Ensino Superior estar consolidando-se no cenário educacional brasileiro não meramente como uma alternativa fácil de possuir um título de graduação e sim, como alternativa real de construir uma formação superior de qualidade, da mesma forma que ocorre na modalidade presencial, ou seja, sem preconceitos gerados em torno da EAD no Brasil e com o reconhecimento aos estudantes que optaram pela modalidade.
Considerações finais
Em vista do cenário apresentado em relação à Educação a Distância no Ensino Superior é nítido que a incredulidadeperante a modalidade no início de sua história devido a uma série de equívocos adquiridos durante o processo de comunicação entre instituições e alunos e que aos poucos vai se desfazendo paralelamente ao surgimento e renovação das tecnologias da informação e comunicação produzindo assim o fenômeno do aumento da oferta e procura da modalidade. Juntamente a esta prospera tendência estão os investimentos realizados nas estruturações físicas e virtuais das instituições de Ensino Superior e o fácil acesso a internet de qualidade e o custo dos aparatos tecnológicos que também se tornarão mais acessivos a população em geral. E é assim que a Educação a Distância estabelece-se como mais que uma tendência, uma realidade na Educação Superior e por isso mesmo é que o aumento de instituições e de alunos matriculados só aumenta a cada ano.
Referências 
- PRETI, O. Educação a Distância: uma prática educativa mediadora e mediatizada. Cuiabá: NEAD/ IE –UFMT. 1996.
- SCHMITT, V.; C. M. S. MACEDO; V. R. ULBRICHT. A divulgação de cursos na modalidade a Distância: uma análise da literatura e do atual cenário brasileiro. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, Rio de Janeiro, v. 7, 2008.
- ALVES, L.; Universidade Federal do Rio de Janeiro. Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo.
- NOUGUEIRA, D. X. P.; Educação A Distância no Brasil: Uma Analise Histórica das Políticas Educacionais Brasileiras.
- SAVIANI, Demerval. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2007.
- Censo ead.br/organização Associação Brasileira de Educação a Distância. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010.
- Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 113, p. 1319-1335, out.-dez. 2010. Disponível em http://www.cedes.unicamp.br.
- CAVALCANTI, C. M.; Tendências e Possibilidades da Educação a Distância como modalidade de ensino.
 
 
 
1Alunos de graduação do curso de pedagogia da Faculdade Luso-Brasileira – FALUB, Av. Congresso Eucarístico, s/n. Bairro da Santa Luz, Carpina/PE; CEP: 55800-000
E-mail: sobral_cleber@hotmail.com