processos psicologicos basicos part 1

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PSICOLOGIA DO DESENVOLIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Aula 3- Processos Psicológicos Básicos – Parte I
Tema da Apresentação
Aula 3- Processos Psicológicos Básicos – Parte I
PSICOLOGIA DO DESENVOLIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Aula 3- Processos Psicológicos Básicos – Parte I
PSICOLOGIA DO DESENVOLIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Conteúdo Programático desta aula
Processos Psicológicos ligados à Aprendizagem: Percepção e Memória;
Dislexia
Aprendizagem Significativa e Mapas Conceituais
Tema da Apresentação
Aula 3- Processos Psicológicos Básicos – Parte I
PSICOLOGIA DO DESENVOLIMENTO E DA APRENDIZAGEM
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PROCESSOS PSICOLÓGICOS LIGADOS AO 
ENSINO-APRENDIZAGEM
A compreensão sobre a importância 
deles se transformou muito
com o decorrer da ciência pedagógica
 e da neurociência
Percepção
Aprendizagem
Memória
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PERCEPÇÃO
O que vocês vêem?
Percebemos a realidade ou a nossa
 interpretação da realidade?
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DESAFIANDO NOSSO CÉREBRO A PERCEBER A REALIDADE!
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COMO PERCEBEMOS
É através da percepção 
que objetos, pessoas, 
situações ou 
acontecimentos 
reais se tornam 
conscientes. 
Assim podemos 
conhecer o mundo em 
sua complexidade e
múltiplos significados.
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FORMAS DE PERCEPÇÃO
Percepção visual 
Percepção auditiva 
Percepção olfativa 
Percepção gustativa. 
Percepção tátil 
Percepção temporal 
Percepção espacial 
Propriocepção 
Como podem contribuir
para a aprendizagem?
A Educação utiliza todas 
as formas de percepção no
 processo de aprendizagem
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DISLEXIA 
É um distúrbio específico da aprendizagem, caracterizado pela dificuldade reconhecimento de palavras, de soletração e decodificação que pode ou não trazer dificuldades na compreensão da leitura, que dificulta a ampliação do vocabulário e a aquisição de conhecimentos.
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Atraso na aquisição da fala e sua deficiente percepção fonética;
Dificuldade de soletração;
Leitura e escrita lentas e com difícil compreensão do material;
Criatividade
Apresenta outros transtornos de aprendizagem como comorbidade.
Prejuízo no desenvolvimento psicomotor.
A dificuldade de interpretação de outros símbolos.
 CARACTERÍSTICAS DA DISLEXIA
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MAIS CARACTERÍSTICAS
Dificuldades em seguir orientações e instruções;
Dificuldades de memorização auditiva;
Problemas de atenção;
Problemas de lateralidade;
Dificuldades em aprender sequências, tais como a ordem dos dias da semana ou dos meses do ano;
Dificuldades em distinguir as diferentes sílabas nas palavras e em identificar as diferentes letras.
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INTERVENÇÕES PARA DISLEXIA
Desenvolver consciência fonológica:
Rimas,
Consciência de palavras,
Consciência de sílabas,
Identidade fonêmica,
Consciência fonêmica,
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APRENDIZAGEM
Qual é o seu sentimento quando 
o seu aluno não aprende?
Por que os homens são dotados da capacidade inata da aprendizagem?
A maturação neurológica que ocorre na infância explica porque nos tornamos homens apenas através da aprendizagem.
Todos
 têm 
Condição
 de aprender
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A aprendizagem consiste em modificações na estrutura cognitiva. Não é apenas acréscimo.
Aprendizagem 
Mecânica
Aprendizagem 
Significativa
Aprendizagem sem 
associações aos 
conteúdos da estrutura 
cognitiva
Armazenagem 
arbitrária
A estrutura cognitiva do aprendiz 
é o mais importante fator cognitivo a ser 
 considerado na aprendizagem.
Nova informação se liga às 
concepções prévias do aprendiz.
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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
“ ... O fator mais importante influenciando a aprendizagem é
aquilo que o aluno já sabe. Determine isso e ensine-o de acordo.”
Concepções 
Prévias
Subsunçores
Concepção 
Acadêmica
Re-significação 
do Conhecimento.
Ambos se modificam
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O professor precisa:
Oferecer o material de estudo de forma lógica e organizada.
Pesquisar as concepções prévias apresentadas pelos aprendizes sobre o tema.
Despertar no aprendiz a vontade de relacionar o novo conhecimento com o dele já existente.
 Fixar novos conceitos aos existentes nas estruturas cognitivas para que os primeiros sejam relembrados.
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EXEMPLO: AULA SOBRE TIPOS DE LIDERANÇAS
Conhecimento 
sobre Líderes nacionais
Exemplos e avaliação 
de suas atitudes
Tipos de Líderes
Autoritário/Indeciso/
Coercitivo/Liberal/
Situacional/Emergente
Conclusão sobre 
o tipo ideal de 
liderança para cada
 situação colocada
Concepções
 Prévias
Concepções acadêmicas
Conclusão
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Material Lógico 
Material Psicológico
Conteúdo internalizado
 na estrutura cognitiva
Aprendizagem dinâmica em que o conhecimento 
é construído intermitentemente.
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MAPAS CONCEITUAIS
Origem na Teoria da Aprendizagem Significativa
Utilizados para auxiliar a ordenação e a sequenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, oferecendo estímulos adequados aos aprendizes.
É uma representação gráfica bidimensional de 
conceitos construídos e inter-relacionados.
Podem ser utilizados como:
Estratégias de estudo; Para apresentação de itens curriculares
Na Avaliação Escolar e em Pesquisas Acadêmicas
Aprendizagem 
 por ancoragem. 
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PSICOLOGIA DO DESENVOLIMENTO E DA APRENDIZAGEM
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EXEMPLO: ESCOVAÇÃO DOS DENTES
Dentes
Tipos de dentes: 
Leite ou permanentes
Função dos dentes: 
Mastigação, fala 
e estética
Quantidade dos dentes: 
Caninos, Incisivos, 
molares e pré-molares
Higienização 
dos dentes
Freqüência 
 de higienização
Tipo de Higienização
Produtos e objetos:
Escova dental, Fio Dental. Fita Dental, Enxaguatório bucal, etc. 
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MEMÓRIA
É uma função psicológica que armazena as informações aprendidas.
Fases do processo:
Aquisição
Retenção
Recordação
Vocês se lembram da primeira aula tele transmitida?
- É um processo aberto que pode ser re-significado.
- É o encontro do passado com o presente.
- A cada nova evocação mnêmica, novos conteúdos são
Compreendidos. Ex. Lembrar do dia do casamento!
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TIPOS DE MEMÓRIA
 
Sensorial
 De Trabalho
 Datas, números de telefones, informações úteis em nosso quotidiano. Curto prazo. Gerencia a realidade.
Visual, olfativa, auditiva, 
tátil e gustativa. Recepção pelos sentidos.Implícita
Não é necessário usar a linguagem para
evocar. Pode ser uma habilidade. Um saber fazer.
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- Lembranças evocadas 
- Verbalmente.
Explícita
- Não é necessário usar a linguagem para evocar. 
- Pode ser uma habilidade. Um saber fazer.
Implícita
MEMÓRIA DE LONGO PRAZO
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PSICOLOGIA DO DESENVOLIMENTO E DA APRENDIZAGEM
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 Por que será que os jovens apresentam tantas falhas na memória?
O excesso de informações do mundo moderno, provoca uma
assimilação superficial dos conteúdos e, portanto, pouca retenção.
 Vamos refletir como a memória pode ser utilizada na educação: 
Tradicional
Progressista
Decorar
Utilizar os dados para 
relacionar com informações novas
MEMÓRIA E APRENDIZAGEM
Tema da Apresentação
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PSICOLOGIA DO DESENVOLIMENTO E DA APRENDIZAGEM
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O cérebro funciona em módulos cooperativos, que se ajudam na hora de recuperar informações. Quanto mais associações, mais fácil a memorização.
 
EX.: Músicas, símbolos, formas a significados
O que o professor pode fazer para aumentar a capacidade mnemônica dos alunos?
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PSICOLOGIA DO DESENVOLIMENTO E DA APRENDIZAGEM
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Além desses, também podemos contar com: 
Mecanismos da Emoção
 Relacionar os novos conteúdos à aprendizagens anteriores
 Utilizar gráficos, diagramas, tabelas e organogramas
Para classificar as informações.
Conversar nos últimos minutos da aula sobre o conteúdo estudado para que o novo conhecimento percorra mais uma vez o caminho no cérebro dos estudante. 
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Na próxima aula 
Pensamento e Linguagem
Atenção e Desempenho
 Desenvolvimento de Expertise
 Saiba como eles interferem na aprendizagem
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Para saber mais
Dica que vale ouro !
Leia o artigo: Memórias da Infância
Ele faz parte do livro: Graciliano Ramos: A Infância pelas mãos do escritor – um ensaio sobre a Constituição da Subjetividade na Psicologia Sócio-Histórica.
Autora: Taísa Vliese
Editora: Musa/EDUFJF
Ano: 2000.
Você encontrará uma discussão o gênero literário que pode ser atribuído ao livro Infância de Graciliano Ramos: Memória ou Ficção.
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Sites sobre Dislexia
www.dislexia.org.br  
www.dislexia.com.br 
Www.abcdasaude.com.br/artigo.php?657&-dislexia 
www.bengalalegal.com/dislexia.php 
http://www.psicopedagogia.com.br/opiniao/opiniao.asp?entrID=210 
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