PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - PARTE I

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Exercício: 27/05/2020 
Aluno(a): 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
 Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de Nova 
Iguaçu. Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam dificuldade na 
retenção de informações que são importantes para a aprendizagem dos conteúdos de ciências biológicas. A 
única avaliação em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema da epidemia dos caramujos 
africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a história descrita marque (V) para 
verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento e processamento da memória e 
sua influência na aprendizagem. 
( ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico. 
( ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis. 
( ) A motivação é um importante fator modulador da memória. 
( ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória. 
( ) A motivação não interfere na retenção da informação. 
A ordem correta de respostas é: 
 
 
F V V V F 
 
F V V F F 
 
F V F V F 
 
V V F V F 
 V V V V F 
Respondido em 27/05/2020 17:09:07 
 
 
Explicação: 
O aprendizado significativo, ou seja, a interiorização do conceito, a relação, o contato do indivíduo com o 
objeto de estudos é fundamental antes da memorização que,talvez, se torne até desnecessária, mas, que 
antes se compreenda o assunto e depois se conte com a habilidade mnemônica; podendo ambas se 
articularem ao longo do processo de desenvolvimento e aprendizagem; a motivação é importante, pois se 
retem melhor a informação quando apreciamos o assunto, quando o assunto se relaciona com o nosso 
cotidiano, nossas experiências prévias e obviamente uma criança desatenta, terá dificuldades para se 
concentrar na informação a ser memorizada. 
 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 2a Questão 
 
 
 No nosso dia a dia, somos bombardeados com milhões de 
informações que se traduz em estímulos. Segundo M. Gazzaniga, 
cerca de 99% da informação que entra no cérebro é posta de 
parte. Imagine o que seria se você se lembrasse de todas as 
sensações que recebeu durante o dia... (sensações como as 
provocadas pelas peças de roupa, comida, etc) Cabe ao nosso 
cérebro selecionar a informação importante, para garantir a própria 
sobrevivência do indivíduo e da espécie, chama-se a este processo 
processamento de informação. 
O processamento da informação dá-se em três fases: 
 
 assimilação, acomodação e recuperação. 
 armazenamento, operação e codificação. 
 codificação, armazenamento e recuperação. 
 recuperação, acomodação e interpretação. 
 compreensão, interpretação e assimilação. 
Respondido em 27/05/2020 17:08:55 
 
 
Explicação: 
codificação, armazenamento e recuperação. 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 No modelo de ensino proposto por David Ausubel, dois pontos são considerados relevantes: estrutura 
cognitiva e aprendizagem significativa. Para que ocorra a aprendizagem significativa é necessário, EXCETO: 
 
 
C) Que o mesmo conceito ou proposição apresentado ao aluno poderá ser feito com sinônimos, 
mas deverá continuar transmitindo exatamente o mesmo significado. 
 
A) Que haja relacionamento entre o conteúdo a ser apreendido e aquilo que o aluno já sabe. 
 
E) Que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo para aquele aluno em 
particular. 
 D) Que o conteúdo apresentado ao aluno seja relacionado com a estrutura cognitiva de uma forma 
arbitrária, isto é, casual e ao pé da letra. 
 
B) Que o aluno consiga traduzir o texto que lhe seja apresentado, usando suas próprias palavras. 
Respondido em 27/05/2020 17:09:00 
 
 
Explicação: 
Aprendizagem significativa quando o aluno parte de seus conhecimentos prévios e se sente representado no 
universo escolar; relaciona a situações do cotidiano X aprendizagem mecânica. 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel. os novos 
conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui.Isso quer 
dizer que, seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que: 
 
 a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso 
requer que o material a ser aprendido faça algum sentido para o 
aluno. 
 o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos 
para provocar uma resposta padrão esperada e possa ser percebido 
no comportamento manifesto. 
 o educador seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o 
aluno para eliciar um comportamento significativo. 
 o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que 
responda a uma instrução programada pré-construída. 
 a resolução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o 
movimento de hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica 
a qualquer série ou ano escolar. 
Respondido em 27/05/2020 17:09:22 
 
 
Explicação: 
A partir de um conceito geral (já incorporado pelo aluno) o conhecimento pode ser construído de modo a 
liga-lo com novos conceitos facilitando a compreensão das novas informações, o que dá significado real ao 
conhecimento adquirido. 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 Na teoria de Ausubel e cols. (1981), a ênfase é colocada na aprendizagem significativa que seria: 
 
 
busca de sentidos e de organizadores emocionais equilibrando o mundo interno e externo 
 um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de 
conhecimento do indivíduo. 
 
aprendizagem mecânica 
 
aprendizagem repetitiva 
 
uma operação na qual entra em questão o mediador, e o aluno assume uma condição passiva 
Respondido em 27/05/2020 17:09:26 
 
 
Explicação: Na teoria de Ausubel e cols. (1981) a ênfase é colocada na aprendizagem significativa, ou seja, 
um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de 
conhecimento do indivíduo. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 6a Questão 
 
 
 Diferencie a aprendizagem significativa da aprendizagem por condicionamento: 
 
 
A aprendizagem significativa envolve a apreensão de comportamentos, e a aprendizagem por 
condicionamento destaca o uso do que é aprendido, bem como com o valor deste conhecimento 
 A aprendizagem significativa propõe que o conhecimento prévio seja valorizado, ao passo que a 
aprendizagem por condicionamento desconsidera este aspecto, focando apenas o comportamento 
 
A aprendizagem significativa e a aprendizagem por condicionamento são, basicamente, a mesma 
teoria, diferindo apenas no nome e nos seus principais autores 
 
A aprendizagem significativa trabalha de forma tecnicista, com reforços e punições, ao passo que a 
aprendizagem por condicionamento enfatiza o sentido do conhecimento para a pessoa que aprende 
 
A aprendizagem por condicionamento se baseia nas premissas da sociologia crítica, ao passo que a 
aprendizagem significativa utiliza a teoria behaviorista como norte 
Respondido em 27/05/2020 17:09:40 
 
 
Explicação: 
De acordo com David Ausubel, o fator mais importante daa prendizagem significativa são os conceitos 
prévios ou presumidos que o aluno já traz sobre o tema estudado. A aprendizagem por condicionamento 
trabalha com a modelagem de informação através da transmissão de informações do professor para o 
aluno. 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 Leia o trecho da reportagem: Quando a perda de memória é Alzheimer, publicada no site 
http://www.terra.com.br/istoegente/278/saude/index.htm.Acesso em 13/02/2013, às 23 horas. A queixa de 
perda de memória é comum entre pessoas idosas. Quando perguntados ¿sua memória é melhor ou pior do 
que já foi?, entre 60% e 80% dos idosos dizem que a memória é pior. Nos idosos, a memória é um 
processo psicológico particularmente delicado em função da velocidade de processamento de estímulos e a 
atenção, pois muitos idosos não acompanham a produção de ideias e veiculaçãode notícias na 
contemporaneidade. É consenso entre os especialistas que um cérebro estimulado consegue armazenar 
melhor as informações e acessar as memórias. Na Universidade para a Terceira Idade, há uma preocupação 
especial em ativar as capacidades mnemônicas através das poesias, músicas e narrativas autobiográficas. 
Marque qual das assertivas abaixo explica a utilização das atividades citadas para o estímulo à capacidade 
de evocação mnêmica. 
 
 
O trabalho de memória para a fase da senilidade deve ser simples para não diminuir a auto-estima 
e deixar o idoso ainda mais deprimido. 
 
A capacidade de memória do idoso é limitada apenas as suas questões pessoais relacionadas com 
a sua vida emocional. 
 A evocação mnêmica do idoso sempre está relacionada com elementos motivadores que 
apresentam relação emocional como evento a ser lembrado. 
 
O idoso tem mais facilidade para usar a memória executiva do que as memórias declarativas e 
procedurais. 
 
A memória no idoso deve resgatar as aprendizagens que teve ao longo da vida, sobretudo, as que 
circunscrevem à área da linguagem. 
Respondido em 27/05/2020 17:09:45 
 
 
Explicação: 
A evocação dos dados de memória está relacionado à questões emocionais. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 8a Questão 
 
 
 
Na concepção de Ausubel, para que aconteça 
a aprendizagem significativa, é necessária a 
 vontade e a disposição do aprendiz de 
relacionar o novo conhecimento com aquele 
já existente na estrutura cognitiva do 
aprendiz; relacionar um conhecimento já 
organizado com o novo conteúdo. Nesse 
sentido, quando o aprendiz tem pela frente 
um novo corpo de informações e consegue 
fazer conexões entre esse material que lhe é 
apresentado e o seu conhecimento prévio em 
assuntos correlatos, ele estará: 
 
 memorizando informações 
 aprendendo mecanicamente 
 construindo significados 
 reproduzindo conhecimentos 
 condicionando comportamentos 
Respondido em 27/05/2020 17:09:50 
 
 
Explicação: 
Quando a criança tem a oportunidade de estudar relacionando a ciência a conhecimentos prévios, a 
experiências vivenciadas, dizemos que ela está construindo signfiicados, a aprendizagem é significativa para 
Ausubel.