Avaliação II - didatica

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:1026989)
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Prova 96281837
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Atualmente, os brinquedos mais requeridos são os mostrados na televisão, porém, jogos tradicionais 
como amarelinha, paciência, peões, foram capazes de atravessar o tempo e ainda chamam muito a 
atenção das crianças, no entanto muitas vezes não conseguem atravessar os muros da escola. Para 
brincar não precisamos que o brinquedo seja sofisticado ou caro, basta que ele nos dê alegria e prazer. 
Não brincamos porque temos brinquedos, mas simplesmente porque temos vontade de brincar, ou 
seja, para brincarmos não necessitamos exatamente de brinquedos ou jogos, basta a nossa capacidade 
criativa e simbólica para transformar qualquer coisa em material lúdico.
Com relação às habilidades estimuladas pela criança na fase de 4 a 6 anos, assinale a alternativa 
CORRETA:
A
Nessa fase, a criança passa a ter noção de tamanho e necessita exercitar seu equilíbrio. Gosta de
realizar atividades de coordenação motora como abrir e fechar, empilhar, encaixar, puxar e
empurrar.
B Nessa fase, a criança começa a reconhecer as cores, a sentar e a engatinhar.
C
Nessa fase, a criança já começa a aceitar regras e compreendê-las, há um aumento em sua
capacidade de concentração, o que proporciona ao professor a possibilidade para trabalhar com
atividades mais complexas.
D Nessa fase, a criança já apresenta reações aos sons e consegue perceber os objetos com os olhos.
Enfatiza que, no brinquedo, a criança sempre se comporta além do comportamento habitual de sua 
idade, além de seu comportamento diário: no brinquedo é como se ela fosse maior do que é na 
realidade.
A que autor estamos nos referindo?
A Wallon.
B Freire.
C Vygotsky.
D Piaget.
O jogo, o brinquedo e a brincadeira nos acompanham durante toda vida e, quando nos tornamos 
profissionais da educação, passamos a utilizá-los como ferramentas para transmitir, estimular e 
desafiar nossos alunos na construção do conhecimento dentro e fora da escola. Partindo desse 
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pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) As crianças não têm vivência suficiente para escolher brincadeiras sozinhas.
( ) Não aproveitamos corretamente essas ferramentas, pois não fomos preparados para utilizá-las.
( ) Na escola, devemos usar apenas os jogos e as brincadeiras, o brinquedo fica em casa.
( ) O jogo é capaz de promover a aprendizagem formal e informal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - F - V - F.
C V - V - F - F.
D F - V - F - V.
Para a Educação Física, as atividades motoras fazem parte da vida cotidiana dos sujeitos. Sobre o 
movimento corporal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O movimento é um aspecto tipicamente humano, inerente a sua própria existência.
( ) O trabalho com o movimento corporal é dispensável na educação e desenvolvimento infantil.
( ) O movimento associado ao lúdico contribui para a realização de diferentes tipos de 
aprendizagens.
( ) O movimento humano abre espaço para que a criança expresse seus sentimentos e emoções 
durante as práticas corporais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - V - F - V.
C V - F - F - V.
D V - F - V - V.
As crianças apresentam características do seu desenvolvimento de acordo com a faixa etária em 
que se encontram, ou seja, para cada idade existem características específicas que as crianças devem 
apresentar em relação ao seu desenvolvimento sensório-motor. Com relação às crianças de 3 meses, 
assinale a alternativa CORRETA:
A Há um controle progressivo da musculatura do pescoço, da cabeça, dos membros e do tronco.
B Produz sons com a boca e acompanha ritmos com o balanço do corpo.
C Atende pelo nome e fica sentada sozinha.
D O manuseio de objetos é mais fino, sendo capaz de segurar um brinquedo.
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É preciso oferecer às crianças momentos ricos e diversificados, permitindo que elas possam fazer uso 
da liberdade, da criatividade e da espontaneidade, propondo-lhes atividades em que o brinquedo seja 
objeto de desenvolvimento, estimulando aprendizagens, superando desafios e somando conquistas. 
Considerando algumas possibilidades de vivenciar o lúdico de acordo com cada fase de evolução da 
criança, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- 0 a 2 anos.
II- 2 a 4 anos.
III- Mais de 4 anos.
( ) Nesse período, a criança já apresenta evolução na capacidade de concentração e percepção 
proprioceptiva e exteroceptiva, já é capaz de aceitar regras e compreendê-las, possibilitando ao 
educador o trabalho com atividades mais complexas. Nesse período, surge o interesse por atividades 
com números e letras.
( ) Nessa idade, as crianças gostam de brincadeiras com poucas regras, pois o interesse é motor e 
sensorial, porque já apresenta percepção de seu esquema corporal, se relaciona com objetos e possui 
conhecimento de suas partes do corpo.
( ) Suas principais características são as descobertas pelo tato, dos movimentos, das formas, das 
pessoas, das texturas e necessitam de atividades de coordenação motora, como abrir, fechar, empilhar, 
encaixar, puxar, empurrar e atividades de comunicação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B I - III - II.
C III - II - I.
D II - III - I.
Sobre as fases da criança e a interação com os brinquedos, algumas sugestões podem ser atribuídas a 
cada faixa etária.
Qual é a faixa etária em que a criança começa a aceitar as regras e compreendê-las, e há um aumento 
na sua capacidade de concentração?
A 6 meses a 1 ano.
B 4 a 6 anos.
C Mais de 6 anos.
D 1 a 3 anos.
Uma criança de 4 a 6 anos já começa a aceitar regras e compreendê-las, há um aumento em sua 
capacidade de concentração, o que proporciona ao professor a possibilidade de trabalhar com 
atividades mais complexas. 
Considereando atividades e brinquedos que podem ser sugeridos nessa fase, assinale a alternativa 
INCORRETA:
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A Fantoches, máscaras.
B Jogos eletrônicos.
C Ferramentas de brinquedo.
D Argila para modelar.
A Educação Física é uma das aulas que mais apresenta finalidade preventiva para a saúde e o 
bem-estar e também a mais apreciada pelos alunos. Entretanto, muitas escolas apresentam 
dificuldades em motivá-los, pois desenvolvem uma metodologia voltada para um ensino tático e 
teórico. Diante desta realidade, será que os professores de Educação Física estão alcançando os 
objetivos propostos para o ensino desta disciplina? Quanto à didática do professor no 
desenvolvimento de suas ações para que os alunos compreendam o papel das aulas de Educação 
Física como ferramenta para a qualidade de vida, assinale a alternativa CORRETA:
A Desenvolver atividades físicas com maior grau de dificuldade para os alunos menos interessados,
estimulando, assim, um estilo de vida mais ativo e saudável.
B Elaborar atividades que possibilitem o aluno compreender o significado das práticas corporais,
como ferramenta para melhorar a qualidade de vida.
C Se a Educação Física tiver no Projeto Político-Pedagógico da escola como objetivo principal a
qualidade de vida, os alunos a incorporarão como necessária na sua vida.
D Utilizar diferentes atividades físicas com os alunos mais habilidosos, para que possam dar
exemplo e estimular os demais alunos.
O lúdico como prática corporal se constitui em processos fundamentais do desenvolvimento humano 
e caracterizam-se como processos socioculturais que foram sendo constituídos historicamente pelos 
sujeitos. Sendo assim, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A produção não material não é outra coisa senão a forma pela qual o homemaprende o mundo.
PORQUE
II- O conhecimento é multifacetado, produto das circunstâncias históricas e sociais, é algo inerente ao 
próprio desenvolvimento da humanidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas afirmações são verdadeiras e segunda complementa a primeira.
B As duas afirmações são falsas.
C A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
D A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
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