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Freire, Paulo

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3DXOR�)UHLUH
Paulo Freire, o mentor da educação
para a consciência
O mais célebre educador brasileiro, autor da pedagogia do
oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o
mundo" para poder transformá­lo
Márcio Ferrari
_����3iJLQD�GH�!�!_
3DXOR�)UHLUH�������������IRL�R�PDLV�FpOHEUH
HGXFDGRU�EUDVLOHLUR��FRP�DWXDomR�H
UHFRQKHFLPHQWR�LQWHUQDFLRQDLV��&RQKHFLGR
SULQFLSDOPHQWH�SHOR�PpWRGR�GH�DOIDEHWL]DomR�GH
DGXOWRV�TXH�OHYD�VHX�QRPH��HOH�GHVHQYROYHX�XP
SHQVDPHQWR�SHGDJyJLFR�DVVXPLGDPHQWH�SROtWLFR�
3DUD�)UHLUH��R�REMHWLYR�PDLRU�GD�HGXFDomR�p
FRQVFLHQWL]DU�R�DOXQR��,VVR�VLJQLILFD��HP�UHODomR
jV�SDUFHODV�GHVIDYRUHFLGDV�GD�VRFLHGDGH��OHYi�ODV
D�HQWHQGHU�VXD�VLWXDomR�GH�RSULPLGDV�H�DJLU�HP
IDYRU�GD�SUySULD�OLEHUWDomR��2�SULQFLSDO�OLYUR�GH
)UHLUH�VH�LQWLWXOD�MXVWDPHQWH�3HGDJRJLD�GR
2SULPLGR�H�RV�FRQFHLWRV�QHOH�FRQWLGRV�EDVHLDP
ERD�SDUWH�GR�FRQMXQWR�GH�VXD�REUD�
(PLOLD�)HUUHLUR��D�HVWXGLRVD�TXH�UHYROXFLRQRX�D�DOIDEHWL]DomR
0LFKHO�)RXFDXOW��XP�FUtWLFR�GD�LQVWLWXLomR�HVFRODU
+RZDUG�*DUGQHU��R�FLHQWLVWD�GDV�LQWHOLJrQFLDV�P~OWLSODV
$R�SURSRU�XPD�SUiWLFD�GH�VDOD�GH�DXOD�TXH�SXGHVVH�GHVHQYROYHU�D�FULWLFLGDGH�GRV�DOXQRV�
)UHLUH�FRQGHQDYD�R�HQVLQR�RIHUHFLGR�SHOD�DPSOD�PDLRULD�GDV�HVFRODV��LVWR�p��DV��HVFRODV
EXUJXHVDV����TXH�HOH�TXDOLILFRX�GH�HGXFDomR�EDQFiULD��1HOD��VHJXQGR�)UHLUH��R�SURIHVVRU�DJH
FRPR�TXHP�GHSRVLWD�FRQKHFLPHQWR�QXP�DOXQR�DSHQDV�UHFHSWLYR��GyFLO��(P�RXWUDV�SDODYUDV�
R�VDEHU�p�YLVWR�FRPR�XPD�GRDomR�GRV�TXH�VH�MXOJDP�VHXV�GHWHQWRUHV��7UDWD�VH��SDUD�)UHLUH�
GH�XPD�HVFROD�DOLHQDQWH��PDV�QmR�PHQRV�LGHRORJL]DGD�GR�TXH�D�TXH�HOH�SURSXQKD�SDUD
GHVSHUWDU�D�FRQVFLrQFLD�GRV�RSULPLGRV���6XD�W{QLFD�IXQGDPHQWDOPHQWH�UHVLGH�HP�PDWDU�QRV
HGXFDQGRV�D�FXULRVLGDGH��R�HVStULWR�LQYHVWLJDGRU��D�FULDWLYLGDGH���HVFUHYHX�R�HGXFDGRU��(OH
GL]LD�TXH��HQTXDQWR�D�HVFROD�FRQVHUYDGRUD�SURFXUD�DFRPRGDU�RV�DOXQRV�DR�PXQGR�H[LVWHQWH�
D�HGXFDomR�TXH�GHIHQGLD�WLQKD�D�LQWHQomR�GH�LQTXLHWi�ORV�
�
Aprendizado conjunto
)UHLUH�FULWLFDYD�D�LGpLD�GH�TXH�HQVLQDU�p�WUDQVPLWLU�VDEHU�SRUTXH�SDUD�HOH�D�PLVVmR�GR
SURIHVVRU�HUD�SRVVLELOLWDU�D�FULDomR�RX�D�SURGXomR�GH�FRQKHFLPHQWRV��0DV�HOH�QmR
FRPXQJDYD�GD�FRQFHSomR�GH�TXH�R�DOXQR�SUHFLVD�DSHQDV�GH�TXH�OKH�VHMDP�IDFLOLWDGDV�DV
FRQGLo}HV�SDUD�R�DXWR�DSUHQGL]DGR��)UHLUH�SUHYLD�SDUD�R�SURIHVVRU�XP�SDSHO�GLUHWLYR�H
LQIRUPDWLYR���SRUWDQWR��HOH�QmR�SRGH�UHQXQFLDU�D�H[HUFHU�DXWRULGDGH��6HJXQGR�R�SHQVDGRU
SHUQDPEXFDQR��R�SURILVVLRQDO�GH�HGXFDomR�GHYH�OHYDU�RV�DOXQRV�D�FRQKHFHU�FRQWH~GRV��PDV
QmR�FRPR�YHUGDGH�DEVROXWD��)UHLUH�GL]LD�TXH�QLQJXpP�HQVLQD�QDGD�D�QLQJXpP��PDV�DV
SHVVRDV�WDPEpP�QmR�DSUHQGHP�VR]LQKDV���2V�KRPHQV�VH�HGXFDP�HQWUH�VL�PHGLDGRV�SHOR
PXQGR���HVFUHYHX��,VVR�LPSOLFD�XP�SULQFtSLR�IXQGDPHQWDO�SDUD�)UHLUH��R�GH�TXH�R�DOXQR�
DOIDEHWL]DGR�RX�QmR��FKHJD�j�HVFROD�OHYDQGR�XPD�FXOWXUD�TXH�QmR�p�PHOKRU�QHP�SLRU�GR�TXH
D�GR�SURIHVVRU��(P�VDOD�GH�DXOD��RV�GRLV�ODGRV�DSUHQGHUmR�MXQWRV��XP�FRP�R�RXWUR���H�SDUD
LVVR�p�QHFHVViULR�TXH�DV�UHODo}HV�VHMDP�DIHWLYDV�H�GHPRFUiWLFDV��JDUDQWLQGR�D�WRGRV�D
SRVVLELOLGDGH�GH�VH�H[SUHVVDU���8PD�GDV�JUDQGHV�LQRYDo}HV�GD�SHGDJRJLD�IUHLUHDQD�p
FRQVLGHUDU�TXH�R�VXMHLWR�GD�FULDomR�FXOWXUDO�QmR�p�LQGLYLGXDO��PDV�FROHWLYR���GL]�-RVp
(XVWiTXLR�5RPmR��GLUHWRU�GR�,QVWLWXWR�3DXOR�)UHLUH��HP�6mR�3DXOR�
$�YDORUL]DomR�GD�FXOWXUD�GR�DOXQR�p�D�FKDYH�SDUD�R�SURFHVVR�GH�FRQVFLHQWL]DomR
SUHFRQL]DGR�SRU�3DXOR�)UHLUH�H�HVWi�QR�kPDJR�GH�VHX�PpWRGR�GH�DOIDEHWL]DomR��IRUPXODGR
LQLFLDOPHQWH�SDUD�R�HQVLQR�GH�DGXOWRV��%DVLFDPHQWH��R�PpWRGR�SURS}H�D�LGHQWLILFDomR�H
FDWDORJDomR�GDV�SDODYUDV�FKDYH�GR�YRFDEXOiULR�GRV�DOXQRV���DV�FKDPDGDV�SDODYUDV
JHUDGRUDV��(ODV�GHYHP�VXJHULU�VLWXDo}HV�GH�YLGD�FRPXQV�H�VLJQLILFDWLYDV�SDUD�RV�LQWHJUDQWHV
GD�FRPXQLGDGH�HP�TXH�VH�DWXD��FRPR�SRU�H[HPSOR��WLMROR��SDUD�RV�RSHUiULRV�GD�FRQVWUXomR
FLYLO��
'LDQWH�GRV�DOXQRV��R�SURIHVVRU�PRVWUDUi�ODGR�D�ODGR�D�SDODYUD�H�D�UHSUHVHQWDomR�YLVXDO�GR
REMHWR�TXH�HOD�GHVLJQD��2V�PHFDQLVPRV�GH�OLQJXDJHP�VHUmR�HVWXGDGRV�GHSRLV�GR
GHVGREUDPHQWR�HP�VtODEDV�GDV�SDODYUDV�JHUDGRUDV��2�FRQMXQWR�GDV�SDODYUDV�JHUDGRUDV�GHYH
FRQWHU�DV�GLIHUHQWHV�SRVVLELOLGDGHV�VLOiELFDV�H�SHUPLWLU�R�HVWXGR�GH�WRGDV�DV�VLWXDo}HV�TXH
SRVVDP�RFRUUHU�GXUDQWH�D�OHLWXUD�H�D�HVFULWD���,VVR�ID]�FRP�TXH�D�SHVVRD�LQFRUSRUH�DV
HVWUXWXUDV�OLQJtVWLFDV�GR�LGLRPD�PDWHUQR���GL]�5RPmR��(PERUD�D�WpFQLFD�GH�VLODEDomR�VHMD
KRMH�YLVWD�FRPR�XOWUDSDVVDGD��R�XVR�GH�SDODYUDV�JHUDGRUDV�FRQWLQXD�VHQGR�DGRWDGR�FRP
VXFHVVR�HP�SURJUDPDV�GH�DOIDEHWL]DomR�HP�GLYHUVRV�SDtVHV�GR�PXQGR�
Seres inacabados
2�PpWRGR�3DXOR�)UHLUH�QmR�YLVD�DSHQDV�WRUQDU�PDLV�UiSLGR�H�DFHVVtYHO�R�DSUHQGL]DGR��PDV
SUHWHQGH�KDELOLWDU�R�DOXQR�D��OHU�R�PXQGR���QD�H[SUHVVmR�IDPRVD�GR�HGXFDGRU���7UDWD�VH�GH
DSUHQGHU�D�OHU�D�UHDOLGDGH��FRQKHFr�OD��SDUD�HP�VHJXLGD�SRGHU�UHHVFUHYHU�HVVD�UHDOLGDGH
�WUDQVIRUPi�OD����GL]LD�)UHLUH��$�DOIDEHWL]DomR�p��SDUD�R�HGXFDGRU��XP�PRGR�GH�RV
GHVIDYRUHFLGRV�URPSHUHP�R�TXH�FKDPRX�GH��FXOWXUD�GR�VLOrQFLR��H�WUDQVIRUPDU�D�UHDOLGDGH�
�FRPR�VXMHLWRV�GD�SUySULD�KLVWyULD��
1R�FRQMXQWR�GR�SHQVDPHQWR�GH�3DXOR�)UHLUH�HQFRQWUD�VH�D�LGpLD�GH�TXH�WXGR�HVWi�HP
SHUPDQHQWH�WUDQVIRUPDomR�H�LQWHUDomR��3RU�LVVR��QmR�Ki�IXWXUR�D�SULRUL��FRPR�HOH�JRVWDYD�GH
UHSHWLU�QR�ILP�GD�YLGD��FRPR�FUtWLFD�DRV�LQWHOHFWXDLV�GH�HVTXHUGD�TXH�FRQVLGHUDYDP�D
HPDQFLSDomR�GDV�FODVVHV�GHVIDYRUHFLGDV�FRPR�XPD�LQHYLWDELOLGDGH�KLVWyULFD��(VVH�SRQWR�GH
YLVWD�LPSOLFD�D�FRQFHSomR�GR�VHU�KXPDQR�FRPR��KLVWyULFR�H�LQDFDEDGR��H
FRQVHTHQWHPHQWH�VHPSUH�SURQWR�D�DSUHQGHU��1R�FDVR�SDUWLFXODU�GRV�SURIHVVRUHV��LVVR�VH
UHIOHWH�QD�QHFHVVLGDGH�GH�IRUPDomR�ULJRURVD�H�SHUPDQHQWH��)UHLUH�GL]LD��QXPD�IUDVH�IDPRVD�
TXH��R�PXQGR�QmR�p��R�PXQGR�HVWi�VHQGR��
Três etapas rumo à conscientização 
(PERUD�R�WUDEDOKR�GH�DOIDEHWL]DomR�GH�DGXOWRV�GHVHQYROYLGR�SRU�3DXOR�)UHLUH�WHQKD�SDVVDGR
SDUD�D�KLVWyULD�FRPR�XP��PpWRGR���D�SDODYUD�QmR�p�D�PDLV�DGHTXDGD�SDUD�GHILQLU�R�WUDEDOKR
GR�HGXFDGRU��FXMD�REUD�VH�FDUDFWHUL]D�PDLV�SRU�XPD�UHIOH[mR�VREUH�R�VLJQLILFDGR�GD
HGXFDomR���7RGD�D�REUD�GH�3DXOR�)UHLUH�p�XPD�FRQFHSomR�GH�HGXFDomR�HPEXWLGD�QXPD
FRQFHSomR�GH�PXQGR���GL]�-RVp�(XVWiTXLR�5RPmR��0HVPR�DVVLP��GLVWLQJXHP�VH�QD�WHRULD
GR�HGXFDGRU�SHUQDPEXFDQR�WUrV�PRPHQWRV�FODURV�GH�DSUHQGL]DJHP��2�SULPHLUR�p�DTXHOH
HP�TXH�R�HGXFDGRU�VH�LQWHLUD�GDTXLOR�TXH�R�DOXQR�FRQKHFH��QmR�DSHQDV�SDUD�SRGHU�DYDQoDU
QR�HQVLQR�GH�FRQWH~GRV�PDV�SULQFLSDOPHQWH�SDUD�WUD]HU�D�FXOWXUD�GR�HGXFDQGR�SDUD�GHQWUR
GD�VDOD�GH�DXOD��2�VHJXQGR�PRPHQWR�p�R�GH�H[SORUDomR�GDV�TXHVW}HV�UHODWLYDV�DRV�WHPDV�HP
GLVFXVVmR���R�TXH�SHUPLWH�TXH�R�DOXQR�FRQVWUXD�R�FDPLQKR�GR�VHQVR�FRPXP�SDUD�XPD�YLVmR
FUtWLFD�GD�UHDOLGDGH��)LQDOPHQWH��YROWD�VH�GR�DEVWUDWR�SDUD�R�FRQFUHWR��QD�FKDPDGD�HWDSD�GH
SUREOHPDWL]DomR��R�FRQWH~GR�HP�TXHVWmR�DSUHVHQWD�VH��GLVVHFDGR���R�TXH�GHYH�VXJHULU
Do}HV�SDUD�VXSHUDU�LPSDVVHV��3DUD�3DXOR�)UHLUH��HVVH�SURFHGLPHQWR�VHUYH�DR�REMHWLYR�ILQDO
GR�HQVLQR��TXH�p�D�FRQVFLHQWL]DomR�GR�DOXQR�
Biografia
3DXOR�)UHLUH�QDVFHX�HP������HP�5HFLIH��QXPD�IDPtOLD�GH�FODVVH�PpGLD��&RP�R
DJUDYDPHQWR�GD�FULVH�HFRQ{PLFD�PXQGLDO�LQLFLDGD�HP������H�D�PRUWH�GH�VHX�SDL��TXDQGR
WLQKD����DQRV��)UHLUH�SDVVRX�D�HQIUHQWDU�GLILFXOGDGHV�HFRQ{PLFDV��)RUPRX�VH�HP�GLUHLWR�
Aula em Angicos, em 1963: 300 pessoas 
alfabetizadas pelo método Paulo Freire em 
um mês. Foto: acervo fotográfico dos
arquivos  Paulo Freire do Instituto Paulo
Freire
PDV�QmR�VHJXLX�FDUUHLUD��HQFDPLQKDQGR�D�YLGD�SURILVVLRQDO�SDUD�R�PDJLVWpULR��6XDV�LGpLDV
SHGDJyJLFDV�VH�IRUPDUDP�GD�REVHUYDomR�GD�FXOWXUD�GRV�DOXQRV���HP�SDUWLFXODU�R�XVR�GD
OLQJXDJHP���H�GR�SDSHO�HOLWLVWD�GD�HVFROD��(P�������HP�$QJLFRV��51���FKHILRX�XP
SURJUDPD�TXH�DOIDEHWL]RX�����SHVVRDV�HP�XP�PrV��1R�DQR�VHJXLQWH��R�JROSH�PLOLWDU�R
VXUSUHHQGHX�HP�%UDVtOLD��RQGH�FRRUGHQDYD�R�3ODQR�1DFLRQDO�GH�$OIDEHWL]DomR�GR
SUHVLGHQWH�-RmR�*RXODUW��)UHLUH�SDVVRX����GLDV�QD�SULVmR�DQWHV�GH�VH�H[LODU��(P�������QR
&KLOH��HVFUHYHX�VHX�OLYUR�PDLV�FRQKHFLGR��3HGDJRJLD�GR�2SULPLGR��7DPEpP�GHX�DXODV�QRV
(VWDGRV�8QLGRV�H�QD�6XtoD�H�RUJDQL]RX�SODQRV�GH�DOIDEHWL]DomR�HP�SDtVHV�DIULFDQRV��&RP�D
DQLVWLD��HP�������YROWRX�DR�%UDVLO��LQWHJUDQGR�VH�j�YLGD�XQLYHUVLWiULD��)LOLRX�VH�DR�3DUWLGRGRV�7UDEDOKDGRUHV�H��HQWUH������H�������IRL�VHFUHWiULR�PXQLFLSDO�GH�(GXFDomR�GH�6mR
3DXOR��)UHLUH�IRL�FDVDGR�GXDV�YH]HV�H�WHYH�FLQFR�ILOKRV��)RL�QRPHDGR�GRXWRU�KRQRULV�FDXVD
GH����XQLYHUVLGDGHV�HP�YiULRV�SDtVHV�H�WHYH�REUDV�WUDGX]LGDV�HP�PDLV�GH����LGLRPDV�
0RUUHX�HP�������GH�HQIDUWH�
�
Tempos de mobilização e conflito
2�DPELHQWH�SROtWLFR�FXOWXUDO�HP�TXH�3DXOR�)UHLUH
HODERURX�VXDV�LGpLDV�H�FRPHoRX�D�H[SHULPHQWi�ODV�QD
SUiWLFD�IRL�R�PHVPR�TXH�IRUPRX�RXWURV�LQWHOHFWXDLV
GH�SULPHLUD�OLQKD��FRPR�R�HFRQRPLVWD�&HOVR�)XUWDGR
H�R�DQWURSyORJR�'DUF\�5LEHLUR��������������7RGRV
HOHV�GHVSHUWDUDP�LQWHOHFWXDOPHQWH�SDUD�R�%UDVLO�QR
SHUtRGR�LQLFLDGR�SHOD�UHYROXomR�GH������H�WHUPLQDGR
FRP�R�JROSH�PLOLWDU�GH�������$�SULPHLUD�GDWD�PDUFD
D�UHWLUDGD�GH�FHQD�GD�ROLJDUTXLD�FDIHHLUD�H�D�VHJXQGD�
XPD�UHDomR�GH�IRUoD�jV�FRQWUDGLo}HV�FULDGDV�SRU
FRQIOLWRV�GH�LQWHUHVVHV�HQWUH�JUDQGHV�JUXSRV�GD
VRFLHGDGH��'XUDQWH�HVVH�LQWHUYDOR�GH�WUrV�GpFDGDV
RFRUUHX�XPD�PRELOL]DomR�LQpGLWD�GRV�FKDPDGRV
VHWRUHV�SRSXODUHV��FRP�R�DSRLR�HQJDMDGR�GD�PDLRU
SDUWH�GD�LQWHOHFWXDOLGDGH�EUDVLOHLUD��(VSHFLDOPHQWH�LPSRUWDQWH�QHVVH�SURFHVVR�IRL�D�DomR�GH
JUXSRV�GD�,JUHMD�&DWyOLFD��XPD�LQVSLUDomR�TXH�Mi�PDUFDUD�)UHLUH�GHVGH�FDVD��SRU�LQIOXrQFLD
GD�PmH���2�3ODQR�1DFLRQDO�GH�$OIDEHWL]DomR�GR�JRYHUQR�-RmR�*RXODUW��DVVXPLGR�SHOR
HGXFDGRU��VH�LQVHULD�QR�SURMHWR�SRSXOLVWD�GR�SUHVLGHQWH�H�HQFRQWUDYD�QR�1RUGHVWH���RQGH
PHWDGH�GD�SRSXODomR�GH����PLOK}HV�HUD�DQDOIDEHWD���XP�FHQiULR�GH�RUJDQL]DomR�VRFLDO
FUHVFHQWH��H[HPSOLILFDGR�SHOD�DWXDomR�GDV�/LJDV�&DPSRQHVDV�HP�IDYRU�GD�UHIRUPD�DJUiULD�
1R�H[tOLR�H��GHSRLV��GH�YROWD�DR�%UDVLO��)UHLUH�IDULD�XPD�UHIOH[mR�FUtWLFD�VREUH�R�SHUtRGR�
WHQWDQGR�LQFRUSRUi�OD�D�VXD�WHRULD�SHGDJyJLFD�
Para pensar 
8P�FRQFHLWR�D�TXH�3DXOR�)UHLUH�GHX�D�Pi[LPD�LPSRUWkQFLD��H�TXH�QHP�VHPSUH�p
DERUGDGR�SHORV�WHyULFRV��p�R�GH�FRHUrQFLD��3DUD�HOH��QmR�p�SRVVtYHO�DGRWDU�GLUHWUL]HV
'H�$�D�( 'H�)�D�0 'H�1�D�=
SHGDJyJLFDV�GH�PRGR�FRQVHTHQWH�VHP�TXH�HODV�RULHQWHP�D�SUiWLFD��DWp�HP�VHXV
DVSHFWRV�PDLV�FRUULTXHLURV���$V�TXDOLGDGHV�H�YLUWXGHV�VmR�FRQVWUXtGDV�SRU�QyV�QR
HVIRUoR�TXH�QRV�LPSRPRV�SDUD�GLPLQXLU�D�GLVWkQFLD�HQWUH�R�TXH�GL]HPRV�H�ID]HPRV��
HVFUHYHX�R�HGXFDGRU���&RPR��QD�YHUGDGH��SRVVR�HX�FRQWLQXDU�IDODQGR�QR�UHVSHLWR�j
GLJQLGDGH�GR�HGXFDQGR�VH�R�LURQL]R��VH�R�GLVFULPLQR��VH�R�LQLER�FRP�PLQKD
DUURJkQFLD"��9RFr��SURIHVVRU��WHP�D�SUHRFXSDomR�GH�DJLU�QD�HVFROD�GH�DFRUGR�FRP�RV
SULQFtSLRV�HP�TXH�DFUHGLWD"�(�FRVWXPD�DQDOLVDU�DV�SUySULDV�DWLWXGHV�VRE�HVVH�SRQWR�GH
YLVWD"
Quer saber mais?
&RQYLWH�j�/HLWXUD�GH�3DXOR�)UHLUH, Moacir Gadotti, 176 págs., Ed. Scipione, tel. 0800­161­700,
41,90 reais 
3HGDJRJLD�GD�(VSHUDQoD���8P�5HHQFRQWUR�FRP�D�3HGDJRJLD�GR�2SULPLGR, Paulo Freire, 254
págs., Ed. Paz e Terra, tel. (11) 3337­8399, 40,50 reais 
3HGDJRJLD�GR�2SULPLGR, Paulo Freire, 218 págs., Ed. Paz e Terra, 35 reais
,17(51(7
No site, você encontra informações sobre Paulo Freire e escritos de e sobre o educador, além de
notícias de eventos e atividades relacionadas a ele
�2�PHQWRU�GD�HGXFDomR�SDUD�D�FRQVFLrQFLD
�$SUHQGL]DGR�FRQMXQWR
�6HUHV�LQDFDEDGRV
�%LRJUDILD�H�FRQWH[WR�KLVWyULFR
_����3iJLQD�GH�!�!_
*UDQGHV�SHQVDGRUHV
Biografia e pensamento de educadores que fizeram história, da Grécia Antiga aos dias de hoje,
organizados por ordem alfabética de sobrenome
6DQWR�$JRVWLQKR
2�LGHDOL]DGRU�GD�UHYHODomR�GLYLQD
+DQQDK�$UHQGW
$�YR]�GH�DSRLR�j�DXWRULGDGH�GR�SURIHVVRU
$ULVWyWHOHV
2�GHIHQVRU�GD�LQVWUXomR�SDUD�D�YLUWXGH
7RPiV�GH�$TXLQR
2�SUHJDGRU�GD�UD]mR�H�GD�SUXGrQFLD
3LHUUH�%RXUGLHX
2�LQYHVWLJDGRU�GD�GHVLJXDOGDGH
eGRXDUG�&ODSDUqGH
8P�SLRQHLUR�GD�SVLFRORJLD�LQIDQWLO
&RPrQLR
2�SDL�GD�GLGiWLFD�PRGHUQD
$XJXVWH�&RPWH
2�KRPHP�TXH�TXLV�GDU�RUGHP�DR�PXQGR
2YLGH�'HFURO\
2�SULPHLUR�D�WUDWDU�R�VDEHU�GH�IRUPD�~QLFD
-RKQ�'HZH\
2�SHQVDGRU�TXH�S{V�D�SUiWLFD�HP�IRFR
ePLOH�'XUNKHLP
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