Desenho Tecnico - Aula 9

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DISCIPLINA: Desenho
Aula 9
Disciplina: Desenho - Professor: Cesar Massao Tamaru 2015
Objetivo da aula de hoje:
• Aula anterior: Conceitos Vista ortogonais
Aula de hoje: Conceito de Corte e Seções
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DESENHO TÉCNICO – EMPREGO DE ESCALA
NBR 8196/99
Por existirem objetos, peças, terrenos entre outros, que não podem ser 
representados em seu tamanho real, foi criado o conceito de ESCALA.
“Escala é a relação entre a medida de um objeto ou lugar representado no papel e 
sua medida real.” (IBGE, 1999)
A Escala pode ser dividida em 3 tipos: Natural, de Redução e de Ampliação.
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A Escala pode ser dividida em 3 tipos: Natural, de Redução e de Ampliação.
A indicação da escala é feita pela abreviatura da palavra “escala”: ESC, seguida 
de dois numerais separados por dois pontos.
�O numeral à esquerda dos dois pontos representa as medidas do desenho;
�O numeral à direita dos dois pontos representa as medidas reais da peça.
• Escala Natural: é aquela em que o tamanho do desenho é 
igual ao tamanho real da peça.
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�As medidas deste desenho são as mesmas medidas do pontalete real. 
�Na indicação da escala natural o numeral à esquerda e a direita dos dois 
pontos sempre será 1.
�Esc: 1 : 1 
• Escala de Redução: é aquela em que o tamanho do desenho 
é menor que o tamanho real da peça.
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�As medidas deste desenho são vinte vezes menores que as medidas do 
rodeiro de vagão real. 
�Na indicação da escala de redução o numeral à esquerda dos dois 
pontos é sempre 1.
�O numeral à direita será sempre maior que 1.
�Esc: 1: X ( X > 1 )
• Escala de Ampliação: é aquela em que o tamanho do 
desenho é maior que o tamanho real da peça.
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�As medidas deste desenho são duas vezes maiores que as medidas da 
agulha real. 
�Na indicação da escala de ampliação o numeral à esquerda dos dois 
será sempre maior 1.
�O numeral à direita é sempre 1.
�Esc: X : 1 ( X > 1 )
INTERPRETAÇÃO DA ESCALA NUMÉRICA
Interpretando a escala: 1:10.000 
Significa que uma unidade no desenho/mapa corresponde a 
dez mil dessa mesma unidade no terreno (real).
Adicionando-se unidades de medição temos:Adicionando-se unidades de medição temos:
1 cm : 10.000 cm ou 1 cm : 100 m
Esc: 1:250.000 
Significa que uma unidade no mapa corresponde a duzentas e 
cinqüenta mil dessa mesma unidade no terreno (real). 
Adicionando-se unidades de medição temos:
1 mm : 250.000 mm ou 1 mm : 250 m
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Determinação da Escala
Exemplo 1:
Uma estrada ligando o ponto A ao B mede 50 km de distância no terreno 
real, com uma régua faz-se a medida da distância gráfica correspondente 
sobre o mapa, encontra-se, por exemplo, 5 cm;
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000.000.1
1
:
000.000.5
5
:
50
5
:
cm
cm
km
cm
D
d
E
D
d
E
=
=
Distância medida no desenho / mapa
Distância medida no terreno real
Determinação da Escala
Exemplo 2:
Qual a escala para desenhar um objeto 70m x 200m em formato A3?
477
1
:
000.200
420
:
200
420
:
420:
420:
=
mm
mm
m
mm
D
d
E
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477
1
236
1
:
000.70
297
:
70
297
:
297:
297:
=
=
E
mm
mm
m
mm
D
d
E
Determinação da Escala
Exemplo 3:
Qual a escala para desenhar um objeto 100mm de largura, 300mm de comprimento 
e 50mm de altura num formato A4 com margem padrão e carimbo com 3cm de 
altura, deixando um espaço entre as vistas de 20mm e espaço das margens de 
10mm?
178
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3 0
0
100
5
0
Vista Frontal
Vista Superior
Vista Lateral
Esquerda
20 1010
2
0
2
5
3
Vista Frontal
Determinação da Escala
Exemplo 3:
5,2
1
:
47,2
1
:
440
178
:
178:
178:
=
m
mm
D
d
E
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5,2
1
1
1
:
75,0
1
:
190
253
:
253:
253:
=
=
E
mm
mm
D
d
E
Determinação da Escala
Exemplo 4:
Iremos projetar um edifício de 10 andares que irá ocupar um terreno de 
58m x 35m. Considerando a dimensão das folhas formato serie “A” pela 
ABNT. Qual a folha que eu consigo desenhar em escala de 1:100?
580:
100
58000
:
100
58
:
mmm
E
D
F =
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)420594(2350580
350:
100
000.35
:
100
35
:
100100
xAxF
mmm
E
D
F
E
==
=
Hachuras:
Linhas ou figuras com o objetivo de representar tipos de materiais em 
áreas de corte em desenho técnico.
REPRESENTAÇÃO DE ÁREA DE CORTE POR 
MEIO DE HACHURAS EM DESENHO TÉCNICO
NBR 12298/95
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�As hachuras devem ser traçadas em linhas estreitas, conforme NBR 
8403;
�As hachuras são formadas por linhas inclinadas a 45º em relação as 
linhas principais do contorno.
�As hachuras em uma mesma peça, são feitas sempre numa 
mesma direção;
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�As hachuras têm sempre a mesma direção, mesmo quando 
o corte de uma peça é executada por vários planos;
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�As hachuras devem ser interrompidas quando da necessidade de se 
inscrever na área hachurada
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�As hachuras especificas, conforme 
material, são mostradas na tabela ao 
lado;
�Outras hachuras podem ser 
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utilizadas, desde que identificadas;
�As hachuras podem ser utilizadas, 
em alguns casos, para indicar o 
material ou destacar uma área, entre 
outros.
CONCEITO DE CORTES E SEÇÕES
�Quando representamos uma peça simples por suas vistas principais, 
não é difícil de interpretar sua forma. Entretanto quando o seu interior é 
complicado, a representação por simples vistas tornaria a leitura do 
desenho difícil pelo grande número de linhas não visíveis (Tracejadas).
�Quando ocorrer isto, utilizamos o conceito de corte e seção para ajudar 
na interpretação do desenho.
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na interpretação do desenho.
�Corte e seção são obtidas quando se supõe que a peça seja cortada 
por um plano secante, convenientemente escolhido e removido a parte 
interposta entre o plano secante e o observador.
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OBS: Devemos destacar a superfície cortada, ou seja, a interseção do 
plano secante com a peça por meio de hachuras.
CORTE ≠ SEÇÃO
CORTE: Registra tanto a interseção do plano secante com a peça como 
a projeção da parte visivel desta, situada além desse plano;
SEÇÃO: Registra somente a interseção do plano secante com a peça.
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OBS: Embora admitimos que uma parte da peça tenha sido retirada, nas 
demias vistas a peça é representada totalmente.
�Nos Cortes e Seções, a posição do plano secante é indicada por uma 
linha traço e ponto, chamada Linha de Corte;
�Nas extremidades da linha são colocadas setas que indicarão o sentido 
em que é observada a corte ou seção;
�Empregam-se letras maiusculas (A, B, C...) colocadas ao lado das 
setas, para indicação do corte ou seção.
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.
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Nos cortes e seções, no sentido longitudinal, não são hachurados:
a) Dentes de engrenagem;
b) Parafusos;
c) Porcas;
d) Eixos;
e) Raios de rodas;
Nervura
e) Raios de rodas;
f) Nervuras;
g) Pinos;
h) Arruelas;
i) Contrapinos;
j) Rebites;
k) Chavetas;
l) Volantes;
m) Manipulos.
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MEIO-CORTE
A metade da representação da peça é mostrada em corte, 
permanecendo a outra metade em vista. Este tipo de corte é peculiar 
as peças simétricas
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SEÇÕES
As seções podem ser sucessivas, podem ser colocadas próxima a 
vista e ligada por meio de linha estreita Traço-Ponto
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SEÇÕES
Ou numa posição diferente, neste caso, é identificada de maneira 
convencional.
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EXERCICIOS DE FIXAÇÃO
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DE GERAÇÃO DE CORTES E SEÇÕES
A
4
0
2 0
4 0
2 0
1
0
1
0
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Desenho em mm;
Furo passante centralizado=Ø25
Vista Frontal
A
8 050
2
0
Corte A-A
A A
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B
B
Desenho em mm;
Base do tronco de cone=Ø60
Topo do tronco de cone=Ø30
Altura do tronco de cone=40
Furo passante centralizado=Ø15
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B
Vista Frontal
Corte B-B
B B
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C
D
D
5
0
1
5
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C
2 0
4 0
2 0
8 0
30
1
5
Desenho em mm;
Furo passante centralizado=Ø10
Vista Frontal
Corte C-C Corte D-D Seção D-D
C C
D
D
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Vista Frontal
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Vista Frontal
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Vista Frontal
EXERCÍCIO PARA AVALIAÇÃO 7
Desenhe as vistas, cortes e seções da peça abaixo, baseando-se no 
princípio do 1º Diedro.
1- Medidas em mm
4
5
1
0
Furo passante
centralizado R10
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7 0
20
28
50
3
5
4
5
5
5 0
2 0Rasgo
centralizado R20
Vista Frontal
EXERCÍCIO PARA AVALIAÇÃO 7
Segue vista superior indicando os cortes e seções indicadas
5
0
4
0
A A
B C D
1- Vistas Frontal
2- Vista Superior
3- Vista Lateral Esquerda
4- Corte A-A
5- Corte B-B
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2050
70
5
0
4
0
B C D
VISTA SUPERIOR
5- Corte B-B
6- Seção C-C
7- Corte D-D
EXERCÍCIO PARA AVALIAÇÃO 7
Isométrica sem as linhas invisíveis.
4
5
1
0
Furo passante
centralizado R10
Disciplina: Desenho - Professor: Cesar Massao Tamaru 2015
7 0
20
28
50
3
5
5
5 0
2 0Rasgo
centralizado R20
Vista Frontal
MODELO DE ENTREGA
Obs: 
1- NÃO 
precisa inserir 
as dimensões 
no exercicio
Vista Frontal Vista Lateral
Esquerda
Corte / Vista Corte / Vista
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no exercicio
2- Indicar os 
cortes e 
seçõesVista Superior
Esquerda
Corte / Vista Corte / Vista
EXERCÍCIO PARA AVALIAÇÃO 8
Desenhe as vistas, 
cortes e seções da 
peça abaixo, baseando-
se no princípio do 1º 
Diedro.
Calcule a escala para o 
desenho para que caiba 
1 1
0
30
40
30
100
3 0
4
0
1
0
0
1 5
50
25
2 Furos passantes
centralizados Ø20
Furo centralizado
Ø20
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desenho para que caiba 
numa folha A4 (formato 
padrão, margem e 
carimbo). 
1- Medidas em mm Vista Frontal9 0
5 0
6 0
2 0
0
3 0
25
50
25
6
0
4
0
2 Furos passantes
centralizados R15
EXERCÍCIO PARA AVALIAÇÃO 8
Segue vista superior indicando os cortes e seções indicadas
3
0
2
5
3080154530
R 1
5
Ø20
B C D
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1- Vistas Frontal
2- Vista Superior
3- Vista Lateral 
Esquerda
4- Corte A-A
5- Corte B-B
6- Seção C-C
7- Corte D-D
11090
200
3
0
4
0
5
0
2
5
1
0
0
Ø 2
0
Ø 2
0
R15
5
0
A
A
B C D
EXERCÍCIO PARA AVALIAÇÃO 8
Isométrica sem 
as linhas 
invisíveis.
1 1 0
30
40
30
100
3 0
4
0
1
0
0
1 5
50
25
2 Furos passantes
centralizados Ø20
Furo centralizado
Ø20
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Vista Frontal
9 0
5 0
6 0
2 0
0
3 0
25
50
25
6
0
4
0
2 Furos passantes
centralizados R15
MODELO DE ENTREGA
Obs: 
1- NÃO 
precisa inserir 
as dimensões 
no exercício
Vista Frontal Vista Lateral
Esquerda
Corte / Vista Corte / Vista
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no exercício
2- Indicar os 
cortes e 
seções
3- Indicar a 
escala, 
próxima ao 
carimbo
Vista Superior
Esquerda
Corte / Vista Corte / Vista