AVALIANDO APRENDIZADO IZA

desabafa dizendo: "... se eles passassem um mês na direção entederiam como é complicado dirigir sozinho esta escola...' Este desabafo assume um modelo de gestão baseado:
		
	
	na democratização das relações de poder establecidas na escola
	
	no compartilhamento de decisões
	 
	em uma estrutura administrativa autocrática, hierarquizada e vertical
	
	na participação de todos os segmentos envolvidos na concretização do projeto da escola.
	
	na autonomia da escola
	
		  GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
		
	 
	Lupa
	 
	
	
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	Exercício: CEL0372_EX_A3_201201854369 
	Matrícula: 201201854369
	Aluno(a): IZA BERNADETE FORECHI DIAS
	Data: 21/12/2015 18:28:57 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201202560324)
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	Ao longo da sua história, a educação brasileira tem acompanhado a evolução da gestão escolar e seus paradigmas no contexto educacional, procurando refletir sobre as teorias administrativas nas diversas competências educacionais.
		
	
	O modo de produção Taylorista baseava-se no comportamento das pessoas aparentemente, quietas e enfileiradas, fazendo o trabalho.
	
	A maior crítica ao modelo de administração apresentado por Taylor e Fayol reside no fato de que o primordial era a produtividade, sem muitas das vezes considerar o ser humano como o centro da organização, ou seja, no nosso caso das instituições escolares.
	 
	A maior preocupação de Taylor era acabar com o desperdício e as perdas daquilo que constitui sua maior fonte de riqueza, que são as máquinas, mão - de - obra, matéria prima e o capital.
	 
	No paradigma atual o trabalho em equipe não se relaciona com administração puramente, vai além.
	
	A tarefa do líder não é simples. Implica que tenha uma visão consistente do rumo que a organização deve tomar, uma estratégia para a concretização dessa ambição e a capacidade de decidir por toda a comunidade escolar.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202078861)
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	A gestão democrática da escola passa, entre outras questões, pelo fortalecimento e pela consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. Esses mecanismos preveem:
		
	
	o respeito a todas as decisões individuais.
	
	a separação rígida entre as dimensões administrativas e pedagógicas da escola.
	
	o autoritarismo nos processos de decisão.
	
	a centralização das ações.
	 
	o incentivo à eleição de diretores, conselhos escolares, grêmios estudantis e democratização dos processos de decisão.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202078869)
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	A gestão democrática da escola passa pelo fomento de diferentes ações. Identifique como V (verdadeiro) ou F (falso) os seguintes aspectos relacionados à gestão democrática:
(__) Equipe diretiva centralizadora.
(__)Democratização dos processos de decisão na escola.
(__) Consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar.
(__) Todos avaliam e são avaliados.
(__) Direção da escola como órgão máximo de decisão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
		
	
	V - V - F - F - V
	
	V - F - F - F - V.
	
	V - F - V - F - F.
	 
	F - V - V - V - F
	
	F - V - F - V - F.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202088720)
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	A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção?
 
		
	
	O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
	
	A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos
	
	A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
	 
	A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares.
	
	O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202560294)
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	Ao longo da sua história, a educação brasileira tem acompanhado a evolução da gestão escolar e seus paradigmas no contexto educacional, procurando refletir sobre as teorias administrativas nas diversas competências educacionais.
Neste sentido, podemos afirmar, EXCETO que:
		
	 
	A maior preocupação de Taylor era acabar com o desperdício e as perdas daquilo que constitui sua maior fonte de riqueza, que são as maquinas, mão - de - obra, matéria prima e o capital.
	
	No paradigma atual o trabalho em equipe não se relaciona com administração puramente, vai além.
	
	O modo de produção Taylorista baseava-se no comportamento das pessoas aparentemente, quietas e enfileiradas, fazendo o trabalho.
	
	A maior crítica ao modelo de administração apresentado por Taylor e Fayol reside no fato de que o primordial era a produtividade, sem muitas das vezes considerar o ¿ser¿ humano como o centro da organização, ou seja, no nosso caso das instituições escolares.
	 
	A tarefa do líder não é simples. Implica que tenha uma visão consistente do rumo que a organização deve tomar, uma estratégia para a concretização dessa ambição e a capacidade de decidir por toda a comunidade escolar.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202078865)
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	Um diretor de escola irritado com alguns de seus professores desabafa dizendo: "... se eles passassem um mês na direção entederiam como é complicado dirigir sozinho esta escola...' Este desabafo assume um modelo de gestão baseado:
		
	
	na democratização das relações de poder establecidas na escola
	
	no compartilhamento de decisões
	 
	em uma estrutura administrativa autocrática, hierarquizada e vertical
	
	na participação de todos os segmentos envolvidos na concretização do projeto da escola.
	
	na autonomia da escola
	
		  GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 Fechar
	Exercício: CEL0372_EX_A5_201201854369 
	Matrícula: 201201854369
	Aluno(a): IZA BERNADETE FORECHI DIAS
	Data: 05/01/2016 19:04:01 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201202078906)
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	A lista de material escolar faz parte, das despesas de ínicio de ano da maioria das nossas famílias, porém nas escolas públicas nos últimos anos há verba específica para a obtenção dos materiais escolares básicos. As maiores listas de materiais escolares fazem parte da história do aluno durante toda a educação básica, sendo que para o ensino fundamental serão mais anos de listas escolares. Marque a opção que contém, o número de anos de escolaridade do ensino fundamental atualmente:
		
	
	Dez
	
	Quatro
	
	Sete
	 
	Nove
	
	Oito
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202637720)
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	Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/95, a Educação escolar compõe-se de:
		
	
	Ensino Fundamental e Médio.
	 
	Ensino Fundamenta, Educação Infantil e Ensino Médio.
	 
	Educação básica formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e Educação Superior.
	
	Educação Básica, Educação Infantil, Educação Especial e Ensino Médio.
	
	Educação Básica, Ensino Médio e Educação a Distância.