Relatorio estagio EJA

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TERMO DE REALIZAÇÃO E RELATÓRIO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO
O Termo de Realização e Relatório de Atividades do Estágio (inciso IV do artigo 7º e inciso V do artigo 9º da Lei Nº 11.788/2008)
deve ser preenchido e assinado pelo(a) Estagiário(a) e pelo Supervisor da Parte Concedente, pois integra o processo de
acompanhamento do estágio.
Relatório de Estágios Supervisionado Não obrigatório e Obrigatório
PERÍODO RELATÓRIO SEMESTRAL: 10/03/2025 e 09/05/2025
DADOS DO(A) ESTAGIÁRIO(A):
Nome: JESSICA CURSINO DA SILVA RIBEIRO
Curso: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - DL01-PEEL
Matrícula: 2021233011
E-mail: jeedudu0701@gmail.com
Telefone: (12) 98286-6735
DADOS DA PARTE CONCEDENTE/EMPRESA:
Razão Social da Concedente/Empresa: ASSOCIACAO DE PAIS E MESTRES DA EMEF PROFESSOR JOAQUIM PASSOS E
SILVA
Dias e horários do estágio: Segunda das 18:00 às 22:00, Terça das 18:00 às 22:00, Quarta das 18:00
às 22:00, Quinta das 18:00 às 22:00, Sexta das 18:00 às 22:00
Carga horária diária realizada no estágio: 4.00 horas
Carga horária semanal realizada no estágio: 20.00 horas
Nome do Supervisor: Bruna Trindade Pires dos Santos
Formação/Cargo do Supervisor: Licenciatura em pedagogia / PROFESSORA .
Área/Setor onde o estágio foi desenvolvido: Educação de Jovens e Adultos (EJA) ANOS INICIAS 1 AO 5
ANO/SALA DE AULA/ESCOLA
PERÍODO DO ESTÁGIO: 10/03/2025 até 09/05/2025
ATIVIDADES DESCRITAS NO TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO:
observar as aulas e os espaços que escola oferece
Auxiliar professores na organização de atividades e estratégias de ensino.
Apoiar na adaptação de conteúdos pedagógicos para a realidade da EJA, considerando o perfil dos
alunos.
Aplicar atividades práticas de reforço de aprendizagem, auxiliando os alunos na realização de
tarefas.
Auxiliar na organização e gestão das turmas, acompanhando o desempenho dos alunos.
Colaborar na avaliação dos alunos, identificando suas dificuldades e necessidades de reforço.Apoiar
em atividades de organização e controle de frequências, registros de desempenho e elaboração de
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relatórios.
Organizar recursos pedagógicos, como material didático, jogos educativos e recursos audiovisuais.
Participar do planejamento das aulas ou atividades específicas para a EJA.
Desenvolver materiais didáticos que atendam às necessidades dos estudantes dessa modalidade de
ensino.
PARECER DO(A) ESTAGIÁRIO(A):
Atribuindo um grau de 0 a 10,
Ao realizar as atividades do estágio demonstrei ter capacidade para: Analisar e resolver problemas.
10
Atribuindo um grau de 0 a 10
Ao realizar as atividades do estágio demonstrei ter capacidade para: Atingir os objetivos propostos
10
Atribuindo um grau de 0 a 10
Ao realizar as atividades do estágio demonstrei ter capacidade para: Trabalhar em equipe
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Atribuindo um grau de 0 a 10
Ao realizar as atividades do estágio demonstrei ter capacidade para: Adaptar-se com facilidade às
mudanças.
10
Atribuindo um grau de 0 a 10
Ao realizar as atividades do estágio demonstrei ter capacidade para: Aprender e autodesenvolver-se
diante das demandas.
10
Atribuindo um grau de 0 a 10
Ao realizar as atividades do estágio demonstrei ter capacidade para: Comunicar-se por escrito,
utilizando corretamente a gramática e a ortografia.
10
Atribuindo um grau de 0 a 10
Ao realizar as atividades do estágio demonstrei ter capacidade para: Usar as Tecnologias da
Informação e Comunicação sem dificuldades.
10
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As atividades desenvolvidas no estágio possuem relação com a sua área de formação profissional?
(x) Sim
( ) Não
( ) Em parte
O estágio na unidade concedente possibilitou aplicação prática dos conhecimentos adquiridos no
Curso?
(x) Sim
( ) Não
( ) Em parte
Com relação às atividades desenvolvidas, a unidade concedente está cumprindo/cumpriu com o que foi
proposto no início do estágio?
(x) Sim
( ) Não
( ) Em Parte
A unidade concedente proporcionou condições para o desenvolvimento e aproveitamento do estágio?
(x) Sim
( ) Não
( ) Em parte
Numa escala de 0 a 10 qual a nota que você dá para a unidade concedente como ofertadora de estágios
para estudantes da sua instituição. Considere infraestrutura, atendimento ao estagiário e
oportunidade de aprendizado.
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DESCREVA AQUI: As atividades que você desempenhou durante o período de estágio. Esta é a parte mais
importante do relatório e, por isso, deve ser escrita com bastante rigor e detalhamento.
NO DESENVOLVIMENTO DO RELATO: Inclua as atividades realizadas, os aprendizados técnicos e práticos,
os métodos utilizados, suas contribuições para a empresa, o acompanhamento do supervisor local,
entre outros pontos relevantes.
NA CONCLUSÃO: Apresente sua avaliação geral da experiência, o alcance dos objetivos, os desafios e
dificuldades enfrentados, bem como suas perspectivas futuras.
Se necessário, inclua referências bibliográficas, materiais teóricos, normas ou regulamentações que
você tenha utilizado durante o estágio.
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Importante: Alinhe com o seu professor de estágio as expectativas para o relatório descritas neste
campo.
RELATÓRIO DE ESTÁGIO - EJA
O estágio no EJA teve início com o primeiro contato feito diretamente com a coordenação pedagógica
da escola, que me acolheu com cordialidade e se mostrou aberta a acompanhar meu processo de
formação. Após a apresentação dos meus objetivos e horários disponíveis, fui direcionada à turma e a
professora regente responsável. Nos primeiros dias, tive a oportunidade de conhecer a rotina da
escola e observar o funcionamento das aulas da EJA, o que foi essencial para entender o perfil dos
alunos e o ambiente escolar. Recebi orientações importantes sobre o funcionamento da instituição, o
regimento escolar e tive acesso ao Projeto Político Pedagógico (PPP), que me ajudou a compreender
melhor os princípios e metas da escola.
A instituição onde realizei meu estágio foi a Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor
Joaquim Passos e Silva , localizada Rua Mogi das cruzes n°441 ,cidade salvador ,no município de
Jacareí, no estado de São Paulo. Trata-se de uma escola da rede municipal de ensino, que oferece
ensino fundamental nos períodos diurno e noturno, incluindo a modalidade Educação de Jovens e
Adultos (EJA), garantindo, assim, o acesso à educação para diferentes faixas etárias e realidades
sociais.
A escola se destaca pelo compromisso com uma educação pública de qualidade e inclusiva, atendendo
tanto alunos dos anos iniciais do ensino fundamental quanto jovens e adultos que retornam aos
estudos. Está situada em uma área de fácil acesso e apresenta uma infraestrutura que contempla salas
adaptadas para alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, secretaria escolar, além de um pátio
coberto e descoberto, quadra esportiva, cozinha, refeitório, biblioteca com acervos de inúmeros
livros com acesso gratuito aos alunos ,laboratório de informática com acesso à internet e lousas
digitais, favorecendo práticas pedagógicas inovadoras.
O corpo docente e a equipe gestora são formados por profissionais qualificados e engajados, que
prezam por um ambiente acolhedor e respeitoso. A escola também possui um forte compromisso com a
educação das relações étnico-raciais, promovendo atividades culturais e esportivas que valorizam a
diversidade e a cidadania.
O regimento escolar é organizado com normas claras, como horários de entrada e saída dos alunos e
funcionários, uso de uniforme, registro de frequência no diário e regras de convivência. A
pontualidade e o respeito às normas são incentivados por meio do diálogo, e, quando necessário, são
realizados encaminhamentos pedagógicos e administrativos. A alimentação escolar é oferecida com
qualidade, sendo mais um aspecto do cuidado e da valorização integral do aluno.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola reflete esses valores, priorizando uma educação
democrática, inclusiva, que busca o desenvolvimento pleno dos estudantes, respeitando suas
trajetórias devida, especialmente no contexto da EJA, onde a escuta e a valorização das
experiências dos alunos são elementos fundamentais no processo de ensino e aprendizagem.
Durante o período de observação na turma da EJA - Anos Iniciai foi possível identificar algumas
demandas relevantes que interferem diretamente no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.
A turma é composta por alunos com diferentes perfis, idades e experiências de vida, o que torna o
processo educativo ainda mais desafiador e ao mesmo tempo enriquecedor.
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Entre as principais demandas observadas, destacaram-se: Dificuldades na leitura e escrita de
palavras simples;
Baixo domínio do alfabeto e da formação de sílabas;
Falta de segurança dos alunos ao se expressarem oralmente e por escrito;
Necessidade de atividades mais lúdicas e contextualizadas;
Diferenças no ritmo de aprendizagem entre os estudantes.
Após diálogo com a professora regente e análise das observações realizadas, foi definida como foco
da intervenção do estagiário a lacuna de aprendizagem relacionada ao reconhecimento de letras e à
escrita de palavras simples do cotidiano. Esta demanda foi priorizada por ser um ponto comum entre a
maioria dos estudantes, além de ser uma base essencial para o desenvolvimento de competências de
leitura e escrita.
Dessa forma, o Plano de Aula elaborado teve como objetivo principal contribuir para o avanço da
alfabetização dos estudantes, por meio de estratégias que favoreçam o reconhecimento das letras e a
formação de palavras, de maneira significativa e acessível, respeitando os diferentes ritmos de
aprendizagem e valorizando os saberes prévios dos alunos da EJA.
PLANO DE AULA
Nome da escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Joaquim Passos e Silva
Nome do professor regente: BRUNA TRINDADE PIRES DO SANTOS
 Nome do estagiário: JÉSSICA
CURSINO DA SILVA RIBEIRO
Turma/Série: EJA - Anos Iniciais
Tempo previsto: 2 HORAS AULA
Data: 14/04/2025
Tema central:
Alfabetização: Leitura e escrita de palavras do cotidiano
Objetivos:
Identificar letras e associá-las aos seus respectivos sons.
Reconhecer e escrever palavras simples com apoio de imagens.
Estimular a leitura de palavras do cotidiano, promovendo autonomia na leitura.
Desenvolver a escrita com base na construção de significado das palavras.
Metodologia:
Apresentação (início da aula):
A aula será iniciada com uma breve conversa sobre objetos do cotidiano dos alunos (ex: casa, copo,
cama, porta, etc.). Em seguida, será exibido um vídeo para revisar as letras e seus sons de forma
lúdica. Após isso, será feita uma roda de conversa, incentivando os alunos a nomearem objetos que
fazem parte do seu dia a dia.
Desenvolvimento:
Será entregue uma atividade impressa com imagens e lacunas para que os alunos completem as palavras
correspondentes (ex: _a__a = cama). A atividade será realizada em duplas, com o apoio do estagiário
e do professor regente, promovendo cooperação e troca de saberes.
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Depois, os alunos participarão de uma dinâmica com cartões de letras móveis, onde formarão palavras
ditadas ou mostradas com figuras. Isso reforçará a construção e reconhecimento das palavras.
Integração (fechamento da aula):
Para finalizar, os alunos apresentarão algumas palavras que conseguiram formar com as letras móveis.
O estagiário fará um levantamento oral das palavras trabalhadas e solicitará que cada aluno escolha
uma e tente escrevê-la no caderno. Será feito um breve resumo oral com participação da turma,
reforçando os aprendizados do dia.
Recursos:
	 Quadro branco e pincel atômico
	 Vídeo (YouTube - APRENDA A LER E ESCREVER| Alfabetização para Jovens e Adultos|
	 Cartazes com imagens e palavras
	 Atividades impressas com figuras e lacunas
	 Letras móveis
	 Caderno e lápis dos alunos
Avaliação:
A avaliação será formativa e contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o
interesse durante a aula, a capacidade de identificar e escrever as palavras propostas e a interação
com os colegas. Será considerado o esforço individual de cada estudante e sua evolução durante a
atividade.
Referências (ABNT):
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2017.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
VÍDEO: https://youtu.be/jv8smUNINec?si=tJnVkdkIUpgfeQru
A aula desenvolvida na turma foi extremamente significativa. Os estudantes demonstraram interesse e
envolvimento em todas as etapas da aula, principalmente nas atividades com apoio visual e na
utilização das letras móveis. A proposta pedagógica permitiu que os alunos se expressassem de forma
espontânea, relacionando o conteúdo com sua vivência diária.
Foi possível observar avanços no reconhecimento das letras e na escrita de palavras simples, mesmo
entre os alunos que apresentavam maior dificuldade. A metodologia lúdica e o uso de recursos visuais
facilitaram a compreensão e tornaram a aprendizagem mais prazerosa.
Foi durante meu estágio que tive meu primeiro contato com a Educação de Jovens e Adultos. Vivenciar
essa experiência foi profundamente enriquecedor, pois me possibilitou colocar em prática os
conhecimentos adquiridos ao longo da minha formação e entender mais profundamente a realidade da
EJA. A troca de experiências com os alunos e com os profissionais da escola fortaleceu meu
compromisso com a educação inclusiva e transformadora. Esse estágio foi essencial para o meu
desenvolvimento pessoal e profissional, contribuindo significativamente para minha formação como
futura docente.
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PARECER DO(A) SUPERVISOR(A) DA PARTE CONCEDENTE:
Atribuindo um grau de 0 a 10, em que cada competência é expressa pelo estudante no estágio:
Analisar e resolver problemas
10
Atribuindo um grau de 0 a 10, em que cada competência é expressa pelo estudante no estágio:
Atingir os objetivos propostos
10
Atribuindo um grau de 0 a 10, em que cada competência é expressa pelo estudante no estágio:
Trabalhar em equipe
10
Atribuindo um grau de 0 a 10, em que cada competência é expressa pelo estudante no estágio:
Adaptar-se com facilidade às mudanças
10
Atribuindo um grau de 0 a 10, em que cada competência é expressa pelo estudante no estágio::
Aprender e autodesenvolver-se diante das demandas
10
Atribuindo um grau de 0 a 10, em que cada competência é expressa pelo estudante no estágio:
Comunicar-se oralmente, expressando-se corretamente.
10
Atribuindo um grau de 0 a 10, em que cada competência é expressa pelo estudante no estágio:
Comunicar-se por escrito, utilizando corretamente a gramática e a ortografia.
10
Atribuindo um grau de 0 a 10, em que cada competência é expressa pelo estudante no estágio:
Usar as Tecnologias da Informação e Comunicação sem dificuldades
10
PARECER GERAL DO DESEMPENHO DO ESTUDANTE
(Feedback geral do desempenho do estudante, considerando o que desempenha bem e oportunidades de
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melhoria)
A estudante demonstrou excelente desempenho durante o estágio obrigatório realizado na modalidade da
Educação de Jovens e Adultos (EJA). Desde o primeiro contato com a equipe pedagógica da escola,
mostrou-se proativa, ética e comprometida com seu processo formativo, evidenciando maturidade e
responsabilidade na condução de todas as etapas do estágio.
Durante o período de observação, revelou olhar sensível e atento às demandas da turma, identificando
com clareza as dificuldades e as potencialidades dos estudantes. A elaboração e execução do plano de
aula foram pautadas em práticas pedagógicas significativas, contextualizadas e inclusivas,
respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem e valorizando os saberes prévios dos alunos.
Entre os principais pontos fortes de sua atuação destacam-se: a boa capacidade de planejamento, a
escolha de metodologiasadequadas e a postura respeitosa e acolhedora diante dos estudantes e da
equipe escolar. A intervenção realizada foi relevante e bem articulada, promovendo o engajamento dos
alunos e contribuindo para o processo de alfabetização de forma lúdica e eficiente.
Como oportunidade de melhoria, recomenda-se que a estudante continue desenvolvendo a capacidade de
análise crítica sobre os impactos da prática pedagógica, aprofundando ainda mais a relação entre
teoria e prática nos registros avaliativos e reflexivos.
De modo geral, a estudante demonstrou excelente evolução pessoal e profissional ao longo do estágio,
confirmando sua vocação para a docência e seu compromisso com uma educação democrática, inclusiva e
transformadora.
PARECER DO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A) DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO:
Descrição do(a) professor(a) orientador(a): Parecer do professor
Relatório do (a) aluno (a) é satisfatório, na medida em que descreve bem o desenvolvimento das
atividades realizadas. Percebe-se claramente o empenho da aluna em detalhar o andamento do estágio.
Conceito
(x) Aprovado
( ) Reprovado
Esta avaliação teve vistas do(a) Professor(a) Orientador(a) de Estágio (requer matrícula), conforme
a Lei 11.788/2008, Artigo 3º, parágrafo 1º.
Nome do(a) Professor(a) Orientador(a) da Instituição de Ensino: SIDNEI FERREIRA DE VARES
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