Ed física - 3 série - Estudante - Volume 1

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Governador
Eduardo Figueiredo Cavalheiro Leite
Vice-governador
Gabriel Souza
Secretaria de Estado da Educação
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Secretária-adjunta
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Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação - SubEdu
Marcelo Jerônimo Rodrigues Araújo - Subsecretário
Juliane Bonez - Subsecretária-adjunta
Departamento de Desenvolvimento Curricular da Educação Básica - DECEB
Sherol dos Santos - Diretora
Paula Tatiane de Azevedo - Diretora-adjunta
Divisão de Ensino Médio
Kátia Luciane Souza da Rocha - Chefia de Divisão
Responsáveis pela Elaboração do Documento DECEB
Aline da Silva Santos Miotto
Ana Paula Bertol Castilho de Souza
Carla Adriana da Silva Barbosa
Carolina Ferreira Noronha
Claudia Ema de Oliveira
Danusa Elena Zanella
Eduardo de Almeida
Evelize Domingues da Silva
Kátia Luciane Souza da Rocha
Luana Müller de Mello
Mara Susana da Rosa Souza
Maurício Pires de Oliveira
Michelle Inácio Tadielo Borges
Priscila Nunes Pereira
Responsáveis pela Elaboração do Caderno de Educação Física
Carolina Ferreira Noronha
Danusa Elena Zanella
Revisão Técnica
Kátia Luciane Souza da Rocha
SUMÁRIO
Carta ao Estudante.............................................................................................................................6
Apresentação dos Cadernos de Exercícios para os Estudantes......................................................8
QUESTÃO 1........................................................................................................................................9
QUESTÃO 2........................................................................................................................................9
QUESTÃO 3......................................................................................................................................10
QUESTÃO 4......................................................................................................................................11
QUESTÃO 5......................................................................................................................................11
QUESTÃO 6......................................................................................................................................13
QUESTÃO 7......................................................................................................................................13
QUESTÃO 8......................................................................................................................................14
QUESTÃO 9......................................................................................................................................15
QUESTÃO 10....................................................................................................................................16
QUESTÃO 11....................................................................................................................................17
QUESTÃO 12....................................................................................................................................17
QUESTÃO 13....................................................................................................................................18
QUESTÃO 14....................................................................................................................................19
QUESTÃO 15....................................................................................................................................20
QUESTÃO 16....................................................................................................................................21
QUESTÃO 17....................................................................................................................................21
QUESTÃO 18....................................................................................................................................22
QUESTÃO 19....................................................................................................................................23
QUESTÃO 20....................................................................................................................................23
QUESTÃO 21....................................................................................................................................24
QUESTÃO 22....................................................................................................................................25
QUESTÃO 23....................................................................................................................................26
QUESTÃO 25....................................................................................................................................27
RESOLUÇÕES COMENTADAS................................................................................................... 28
QUESTÃO 1......................................................................................................................................28
QUESTÃO 2......................................................................................................................................29
QUESTÃO 3......................................................................................................................................30
QUESTÃO 4......................................................................................................................................31
QUESTÃO 5......................................................................................................................................31
QUESTÃO 6......................................................................................................................................33
QUESTÃO 7......................................................................................................................................34
QUESTÃO 8......................................................................................................................................35
QUESTÃO 9......................................................................................................................................36
QUESTÃO 10....................................................................................................................................37
QUESTÃO 11....................................................................................................................................38
QUESTÃO 12....................................................................................................................................39
QUESTÃO 13....................................................................................................................................40
QUESTÃO 14....................................................................................................................................42
QUESTÃO 15....................................................................................................................................43
QUESTÃO 16....................................................................................................................................44
QUESTÃO 17....................................................................................................................................45
QUESTÃO 18....................................................................................................................................46
QUESTÃO 19....................................................................................................................................47
QUESTÃO 20....................................................................................................................................48
QUESTÃO 21....................................................................................................................................49Gabarito: D
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QUESTÃO 11
(ENEM - 2019) - Questão nº 35 do Caderno Azul
No Brasil, a disseminação de uma expectativa de corpo com base na estética da magreza é
bastante grande e apresenta uma enorme repercussão, especialmente, se considerada do ponto de
vista da realização pessoal. Em pesquisa feita na cidade de São Paulo, aparecem os percentuais de
90% entre as mulheres pesquisadas que se dizem preocupadas com seu peso corporal, sendo que
95% se sentem insatisfeitas com “seu próprio corpo”.
SILVA, A. M. Corpo, ciência e mercado: reflexões acerca da gestação de um novo arquétipo da felicidade.
Campinas: Autores Associados; Florianópolis: UFSC, 2001.
38
A preocupação excessiva com o “peso” corporal pode provocar o desenvolvimento de
distúrbios associados diretamente à imagem do corpo, tais como
a) anorexia e bulimia.
b) ortorexia e vigorexia.
c) ansiedade e depressão.
d) sobrepeso e fobia social.
e) sedentarismo e obesidade.
Resolução da Questão
A alternativa correta é a letra A, pois a preocupação excessiva com o peso corporal,
conforme mencionado no enunciado, pode levar ao desenvolvimento de distúrbios alimentares
como anorexia e bulimia, que estão diretamente relacionados à imagem corporal. A anorexia é
caracterizada pela redução extrema ou perda de apetite, enquanto a bulimia envolve episódios de
compulsão alimentar seguidos de comportamentos compensatórios, como vômitos provocados.
Ambos os distúrbios têm uma forte ligação com a imagem corporal.
Gabarito: A
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QUESTÃO 12
(UNICENTRO - 2018) - Vestibular - PAC 2ª Etapa
De acordo com estudos da Organização Mundial da Saúde (OMS), tem-se observado que a
inatividade física é grande fator de risco em termos de mortalidade mundial e obesidade. Se estima
que a inatividade física é a causa principal de, aproximadamente, 21% a 25% de casos de câncer de
mama e de cólon, e 27% dos casos de diabetes e, aproximadamente, 30% de carga de cardiopatia
isquêmica. (DE ACORDO, 2019).
Com base nos estudos da OMS, marque V nas afirmativas que se referem aos benefícios
referidos com a prática de atividade física de forma adequada e regular e com F, as que não se
referem.
( ) Redução dos riscos de hipertensão, cardiopatias e obesidade.
( ) Redução dos riscos de acidente cerebrovascular e diabetes.
( ) Valorização da saúde e dos padrões estéticos.
( ) Valorização da saúde e potencialização da libido.
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( ) Valorização da saúde e conscientização da necessidade de um equilíbrio calórico na
dieta alimentar.
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a
a) V V V F V
b) F V V V F
c) V V F F V
d) F V F V F
Resolução da Questão
Para resolver esta questão, deve-se analisar cada uma das afirmativas, além de ter
conhecimento sobre os estudos da Organização Mundial da Saúde (OMS) referentes aos benefícios
da prática regular e adequada de atividade física. A seguir, a analisar de cada uma das afirmativa:
1. Redução dos riscos de hipertensão, cardiopatias e obesidade: Verdadeiro, a prática regular
de atividade física está associada à redução do risco de várias condições de saúde, incluindo
hipertensão, cardiopatias e obesidade.
2. Redução dos riscos de acidente cerebrovascular e diabetes: Verdadeiro, a atividade física
regular ajuda a reduzir o risco de acidente cerebrovascular (AVC) e diabetes.
3. Valorização da saúde e dos padrões estéticos: Falso, embora a atividade física possa
contribuir para o bem-estar pessoal, a principal ênfase da OMS está nos benefícios para a saúde e
não em padrões.
4. Valorização da saúde e potencialização da libido: Falso, isso não é um benefício principal
destacado pela OMS nos estudos citados.
5. Valorização da saúde e conscientização da necessidade de um equilíbrio calórico na dieta
alimentar: Verdadeiro, a prática regular de atividade física está relacionada à conscientização sobre
a importância de um equilíbrio calórico na dieta alimentar, contribuindo para a saúde geral.
Portanto, os distratores dessa questão são as alternativas A, B e D, sendo a sequência correta
da letra C (V, V, F, F, e V).
Gabarito: C
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QUESTÃO 13
(UNICENTRO - 2022) - Vestibular - PAC 1
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Sabe-se que a prática de uma atividade física pode ser uma aliada importante no processo de
envelhecimento saudável, com impacto na qualidade de vida do cidadão. Sobre a relação entre a
atividade física e o envelhecimento, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.
( ) Os jovens e adultos devem ficar despreocupados com a relação entre atividade física e
envelhecimento, pois se considera idosa a pessoa com mais de 60 anos de idade.
( ) O hábito de fazer exercícios pode auxiliar na prevenção e no tratamento de algumas
doenças, além de diminuir a perda da capacidade motora.
( ) Doenças crônico-degenerativas, como a obesidade, por exemplo, não sofrem impacto
com a prática da atividade física, pois são patologias esperadas com o processo do envelhecimento.
( ) Devido ao alto risco de quedas entre os idosos, é recomendável e mais seguro fazer
atividade física em casa, sob os cuidados de alguém da família.
( ) Adotar hábitos de uma alimentação saudável pode influenciar na prática da atividade
física, uma vez que oferece nutrientes de boa qualidade durante tal atividade.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.
a) V, V, V, F, F.
b) V, F, F, V, V.
c) F, V, F, F, V.
d) F, F, V, V, V.
Resolução da Questão
Para resolver esta questão, deve-se analisar cada uma das afirmativas, além de ter
conhecimento acerca dos benefícios da prática de uma atividade física. A seguir, a análise de cada
uma das afirmativas.
Primeira afirmativa: Falso, a prática de atividade física é importante em todas as fases da
vida, não apenas para idosos.
Segunda afirmativa: Verdadeiro, a prática regular de atividade física pode prevenir e tratar
diversas doenças e ajudar a manter a capacidade motora.
Terceira afirmativa: Falso, a atividade física pode ter um impacto positivo na prevenção e
tratamento de doenças, incluindo a obesidade.
Quarta afirmativa: Falso, embora a segurança seja importante, a prática de atividade física
em ambientes adequados e supervisionados por profissionais pode ser mais benéfica e segura para
os idosos.
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Quinta afirmativa: Verdadeiro, uma alimentação saudável fornece os nutrientes necessários
para sustentar a prática de atividade física e contribuir para a saúde geral.
Portanto, a sequência correta é da letra C (F, V, F, F, V).
Gabarito: C
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QUESTÃO 14
(FAUEL - 2024) - PCA
Segundo dados do Ministério da Saúde (2019), cerca de 45% dos brasileiros não praticavam
pelo menos 150 minutos de atividade física por semana, em intensidade moderada, ou 75 semanais,
em ritmo vigoroso, conforme recomenda a Organização Mundial da Saúde. Dessa forma, com o
intuito de incentivar a prática de atividade física para a população brasileira, foi publicado em 2021
o Guia de Atividade Física para a População Brasileira (2021), do Ministério da Saúde, sendo a
primeira publicação oficial do tipo no país. Ele aborda a prática em diferentes contextos, grupos e
ciclos de vida, com recomendações sobre quantidade, intensidade e tipos de atividades aeróbias, de
força e de equilíbrio. Além disso, traz conceitos importantes e indicações para um estilo de vida
ativo. Segundo esse guia, a população adulta deve adotar alguns procedimentos, como os indicados
a seguir.
I – Deve-se praticar, pelo menos, 150 minutos de atividade física por semana. Na prática das
atividades físicas moderadas, você vai conseguir conversar com dificuldade enquanto se movimenta
e não vai conseguir cantar. A sua respiração e os batimentos do coraçãovão aumentar
moderadamente.
II – Para as atividades físicas vigorosas, deve-se praticar, pelo menos, 75 minutos de
atividade física por semana. Na prática das atividades físicas vigorosas, você não vai conseguir nem
conversar. A sua respiração vai ser muito mais rápida que o normal e os batimentos do seu coração
vão aumentar muito.
III – É possível alcançar a quantidade recomendada de atividade física por semana
combinando atividades leves e vigorosas.
IV – Como parte das atividades físicas semanais, em pelo menos 2 dias na semana, incluir
atividades de coordenação, tais como musculação e exercícios com sobrecarga externa ou do peso
do corpo.
Após analisar essas afirmativas, assinale a alternativa CORRETA.
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a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
c) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
d) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
Resolução da Questão
Para resolver esta questão, deve-se analisar cada uma das afirmativas, além de ter
conhecimento acerca das recomendações do Guia de Atividade Física para a População Brasileira,
publicado pelo Ministério da Saúde. A seguir, a análise de cada uma das afirmativas:
I. Correta: Esta afirmativa está de acordo com as recomendações da Organização Mundial
da Saúde (OMS).
II. Correta: Esta afirmativa também está de acordo com as recomendações da OMS e do
guia.
III. Incorreta: O guia recomenda a combinação de atividades moderadas e vigorosas, não
leves e vigorosas.
IV. Incorreta: pois o guia recomenda incluir atividades de fortalecimento muscular e ósseo,
não especificamente atividades de coordenação como musculação e exercícios com sobrecarga
externa ou do peso do corpo.
Portanto, a alternativa correta é a letra A, onde apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Gabarito: A
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QUESTÃO 15
(UNICENTRO - 2020) - Vestibular - PAC 2ª Etapa
Atualmente, o nível de estresse está cada vez mais elevado nos indivíduos e tem se alongado
por mais tempo em suas vidas. Diariamente, as pessoas apresentam sintomas como sensação de
fraqueza, tensão muscular, inquietação, irritação, falta de ar, palpitação, sudorese, boca seca,
vertigens, náuseas, memória prejudicada, dificuldade de se concentrar, má qualidade do sono, entre
outros.
Em relação à prevenção do estresse, assinale a alternativa correta.
a) As práticas corporais têm sido apontadas como uma forma de prevenção do estresse e de
melhoria na qualidade de vida.
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b) A melhor forma de prevenir o estresse é o isolamento social e evitar o acesso às redes
sociais a fim de evitar notícias negativas.
c) A prevenção do estresse não é possível, pois chegou a um nível em que não há como
prevenir, apenas tratar.
d) Um programa de prevenção de estresse qualificado só pode ser acessado por pessoas que
tenham recursos financeiros para adquiri-lo.
Resolução da Questão
A alternativa correta é a letra A, pois há diversos estudos que apontam que a prática de
atividades físicas e corporais pode ajudar a prevenir o estresse, melhorando a qualidade de vida e
promovendo o bem-estar físico e mental.
Gabarito: A
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QUESTÃO 16
(ENEM - 2016) - Questão nº 127 do Caderno Amarelo
É possível considerar as modalidades esportivas coletivas dentro de uma mesma lógica, pois
possuem uma estrutura comum: seis princípios operacionais divididos em dois grupos, o ataque e a
defesa. Os três princípios operacionais de ataque são: conservação individual e coletiva da bola,
progressão da equipe com a posse da bola em direção ao alvo adversário e finalização da jogada,
visando a obtenção de ponto. Os três princípios operacionais da defesa são: recuperação da bola,
impedimento do avanço da equipe contrária com a posse da bola e proteção do alvo para impedir a
finalização da equipe adversária. DAOLIO, J. Jogos esportivos coletivos: dos princípios
operacionais aos gestos técnicos — modelo pendular a partir das ideias de Claude Bayer. Revista
Brasileira de Ciência e Movimento, out. 2002 (adaptado). Considerando os princípios expostos no
texto, o drible no handebol caracteriza o princípio de:
a) Recuperação da bola.
b) Progressão da equipe.
c) Finalização da jogada.
d) Proteção do próprio alvo.
e) Impedimento do avanço adversário.
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Resolução da Questão
O drible no handebol é uma técnica usada pelo jogador para manter a posse da bola, avançar
em direção ao gol adversário e, potencialmente, criar oportunidades para marcar. Entre os princípios
listados, driblar se enquadra melhor no princípio de Progressão da equipe com a posse da bola em
direção ao alvo adversário, que é um princípio de ataque.
Gabarito: B
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QUESTÃO 17
(SEDUC/RS - 2024)
Um atleta multidisciplinar, que participa de diversas modalidades esportivas, cada uma
exigindo diferentes capacidades físicas e linguagens corporais. Durante uma semana de treino, ele
pratica as seguintes atividades:
A. Musculação
B. Natação - 100 metros livre
C. Pilates
D. Slackline
E.
Em cada atividade citada, podemos observar, uma capacidade física predominante. São elas:
1. Flexibilidade
2. Velocidade
3. Força
4. Equilíbrio
5.
Relacione corretamente cada modalidade esportiva à capacidade física predominantemente
exigida:
a) (a) - 3, (b) - 1, (c) - 4, (d) - 2
b) (a) - 2, (b) - 4, (c) - 1, (d) - 3
c) (a) - 1, (b) - 2, (c) - 3, (d) - 4
d) (a) - 4, (b) - 3, (c) - 2, (d) - 1
e) (a) - 3, (b) - 2, (c) - 1, (d) - 4
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Resolução da Questão
Se entendemos que:
Musculação: Envolve séries de exercícios para desenvolvimento da força muscular.
Natação -100 metros livre: Requer velocidade e técnica para completar a prova no menor
tempo possível.
Pilates: Envolve exercícios que demandam flexibilidade e controle corporal.
Slackline: Requer equilíbrio para caminhar sobre uma fita estreita esticada entre dois pontos.
Gabarito: E
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QUESTÃO 18
(UFSM - 2023) - Vestibular
A endorfina é um hormônio produzido naturalmente pelo ser humano e, quando liberada,
promove sensação de bem-estar, de modo a atuar como um analgésico natural do organismo. Com
relação aos efeitos da endorfina, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir
( ) Inibe o estresse e a irritação.
( ) Melhora o sono.
( ) Reduz a glicose no sangue.
( ) Alivia a dor
A sequência correta é
a) F – V – F – F
b) V – V – F – V
c) V – F – V – F
d) F – V – V – V
e) F – F – V – F
Resolução da Questão
Vamos analisar cada afirmativa para determinar se é verdadeira (V) ou falsa (F):
1. Verdadeiro (V): Inibe o estresse e a irritação: A endorfina, quando liberada, ajuda a inibir
a sensação de estresse e irritação, promovendo uma sensação de bem-estar e alívio.
2. Verdadeiro (V): Melhora o sono: A endorfina também está associada à melhoria do sono,
pois promove relaxamento e reduz a percepção de dor, facilitando um sono mais tranquilo.
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3. Falso (F): Reduz a glicose no sangue: A endorfina não tem um efeito direto na redução
dos níveis de glicose no sangue. Esta função é mais associada à insulina e outros hormônios.
4. Verdadeiro (V): Alivia a dor : A endorfina atua como um analgésico natural, aliviando a
dor ao se ligar aos receptores de dor no cérebro.
Gabarito: B
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QUESTÃO 19
(UECE - 2024) - Prova de Conhecimentos Gerais - 1ª Fase
As pessoas relacionam as aulas de Educação Física à prática de atividade física, talvez pelo
fato de que a disciplina também tem como objeto o corpo em movimento. Um dos objetivos do
componente curricular citado é estimular a prática da atividade física para combater o sedentarismo,
inclusive fora da escola. A ideia é que, ao chegar no final do ensinomédio, o aluno tenha adquirido
‘autonomia’ para a prática de atividade física na vida adulta. Para atingir essa prática autônoma, é
necessário que se tenha o conhecimento, dentre outros, de que as atividades físicas são classificadas
em aeróbias e anaeróbias.
Considerando essa classificação, é correto dizer que
a) atividades anaeróbias, quando praticadas regularmente, promovem, principalmente, o
aumento da força e da massa muscular.
b) atividades anaeróbias são aquelas em que a intensidade não é tão forte e têm duração mais
longa.
c) atividades aeróbias são caracterizadas por serem de curta duração e de alta intensidade.
d) atividades anaeróbias, quando praticadas regularmente, produzem, principalmente, a
melhora da hipertrofia de membros superiores e inferiores
Resolução da Questão
Para resolver a questão, é importante entender a diferença entre atividades aeróbias e anaeróbias:
● Atividades aeróbias: São atividades de longa duração e baixa a moderada intensidade que
utilizam oxigênio para a produção de energia. Exemplos incluem correr, caminhar e nadar.
● Atividades anaeróbias: São atividades de curta duração e alta intensidade que não utilizam
oxigênio para a produção de energia. Exemplos incluem levantamento de peso, sprints e
pilates.
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Portanto, a resposta correta é: A) Atividades anaeróbias, quando praticadas regularmente,
promovem, principalmente, o aumento da força e da massa muscular.
Gabarito: D
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QUESTÃO 20
(SEDUC/RS - 2024)
A prática regular de exercícios físicos é fundamental para o desenvolvimento saudável e
integral dos adolescentes e jovens. Ao longo da história, a atividade física sempre desempenhou um
papel relevante na saúde humana, desde os jogos e competições na Grécia Antiga até as
recomendações modernas de saúde pública. Hoje, a inatividade física é reconhecida como um dos
principais fatores de risco para várias doenças. Considerando a importância do exercício físico,
assinale a alternativa correta sobre os benefícios do exercício e os problemas de saúde associados à
falta de atividade física em adolescentes e jovens:
a) A prática regular de exercícios físicos em adolescentes e jovens ajuda a prevenir doenças
crônicas como diabetes tipo 2, hipertensão e obesidade, além de melhorar a saúde
cardiovascular e mental.
b) A falta de exercício físico em adolescentes está associada principalmente a problemas de
saúde mental, mas não tem impacto significativo no desenvolvimento de doenças crônicas.
c) Exercícios físicos regulares têm impacto significativo apenas no desenvolvimento muscular
dos jovens, não afetando a saúde mental ou cardiovascular.
d) A prática de atividades físicas na adolescência é importante apenas para o desenvolvimento
de habilidades motoras e não afeta outros aspectos da saúde.
e) A atividade física regular em jovens pode ser benéfica para a saúde, mas deve ser limitada
devido ao risco elevado de lesões durante a adolescência.
Resolução da Questão
Como o próprio enunciado da questão já coloca, a prática do exercício físico regular é
fundamental para o desenvolvimento integral dos adolescentes e jovens. É necessário prestar muita
atenção ao ler as alternativas, pois algumas estão parcialmente corretas.
Gabarito: A
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QUESTÃO 21
(ENEM - 2013) - Questão nº 101 do Caderno Cinza
Própria dos festejos juninos, a quadrilha nasceu como dança aristocrática, oriunda dos salões
franceses, depois difundida por toda a Europa. No Brasil, foi introduzida como dança de salão e, por
sua vez, apropriada e adaptada pelo gosto popular. Para sua ocorrência, é importante a presença de
um mestre “marcante” ou “marcador”, pois é quem determina as figurações diversas que os
dançadores desenvolvem. Observa-se a constância das seguintes marcações: “Tour”, “En avant”,
“Chez des dames”, “Chez des chevaliê”, “Cestinha de flor”, “Balancê”, “Caminho da roça”, “Olha a
chuva”, “Garranchê”, “Passeio”, “Coroa de flores”, “Coroa de espinhos” etc. No Rio de Janeiro, em
contexto urbano, apresenta transformações: surgem novas figurações, o francês aportuguesado
inexiste, o uso de gravações substitui a música ao vivo, além do aspecto de competição, que sustenta
os festivais de quadrilha, promovidos por órgãos de turismo.
CASCUDO, L. C. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro: Melhoramentos, 1976
As diversas formas de dança são demonstrações da diversidade cultural do nosso país. Entre
elas, a quadrilha é considerada uma dança folclórica por
a) possuir como característica principal os atributos divinos e religiosos e, por isso, identificar
uma nação ou região.
b) abordar as tradições e costumes de determinados povos ou regiões distintas de uma mesma
nação.
c) apresentar cunho artístico e técnicas apuradas, sendo, também, considerada
dança-espetáculo.
d) necessitar de vestuário específico para a sua prática, o qual define seu país de origem.
e) acontecer em salões e festas e ser influenciada por diversos gêneros musicais.
Resolução da Questão
Para responder a esta questão, é importante entender o conceito de dança folclórica e como
ele se aplica à quadrilha. Para responder a esta questão, é importante entender o conceito de dança
folclórica e como ele se aplica à quadrilha. As danças folclóricas são manifestações culturais que
refletem as tradições, costumes e valores de um povo ou região. Elas são transmitidas de geração em
geração, muitas vezes de forma oral, e são adaptadas ao longo do tempo para se manterem relevantes
e significativas para as comunidades. A quadrilha, por exemplo, originou-se como uma dança
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aristocrática nos salões franceses e foi posteriormente adaptada pelo gosto popular brasileiro,
especialmente nos festejos juninos.
Gabarito: B
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QUESTÃO 22
(SEDUC/RS - 2024)
Nos últimos anos, as danças urbanas ganharam destaque no cenário artístico e esportivo
mundial. Em especial, uma dessas modalidades se destacou tanto que foi incorporada como
modalidade olímpica a partir dos Jogos Olímpicos de Paris 2024. Estamos falando do breaking. Essa
inclusão reflete o reconhecimento das danças urbanas como formas legítimas de expressão cultural e
esportiva. Considerando essa informação, podemos dizer que breakdance é uma forma de expressão
que combina elementos:
a) Movimentos acrobáticos e teatro
b) Movimentos acrobáticos e dança
c) Dança clássica e teatro
d) Movimentos de ginástica e dança
e) Movimentos de ginástica e teatro
Resolução da Questão
Para resolver esta questão, é essencial compreender os componentes principais do breaking.
Esta dança urbana originou-se na década de 1970 no Bronx, Nova York, e é um dos pilares da cultura
hip-hop. O breaking é notável por seus movimentos acrobáticos, que incluem giros no chão, saltos,
freezes e poses dinâmicas. Além disso, incorpora passos de dança influenciados pelo ritmo e
musicalidade do hip-hop.
Gabarito: B
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QUESTÃO 23
(VUNESP - 2012) - SEE/SP
50
Como característica predominante das danças indígenas, encontra-se
a) seu sentido ritualístico, celebrando momentos importantes da comunidade.
b) o acompanhamento por melodias maliciosas e brejeiras, que falam do amor.
c) a dança de roda com cantigas que falam da vida infantil.
d) a origem da comunidade no trabalho rural, sobre os instrumentos e os ciclos da plantação.
e) seu caráter profano, ligado ao dia a dia da convivência na aldeia e nas relações entre homens
e mulheres.
Resolução da Questão
Para resolver essa questão, é importante entender as características predominantes das
danças indígenas, que frequentemente refletem aspectos culturais e sociais específicos dessas
comunidades.
Na questão acima, a alternativa correta é a A, que destaca o sentido ritualísticodas danças
indígenas, celebrando momentos importantes da comunidade, pois as danças indígenas são
predominantemente ritualísticas, celebrando momentos importantes da comunidade, como rituais de
passagem, colheitas, casamentos e outras cerimônias significativas. Esse sentido ritualístico é uma
característica essencial das danças indígenas.
Gabarito: A
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QUESTÃO 24
(Instituto Consulplan - 2024) - Prefeitura de Nova Iguaçu/RJ
Os diferentes estilos de dança, com suas características distintas, refletem a diversidade
cultural e artística ao redor do mundo. Cada estilo possui elementos únicos que os diferenciam.
Considerando as características dos estilos de dança, assinale a afirmativa correta.
a) O jazz dance caracteriza-se pela sua rigidez técnica e movimentos lentos, inspirados,
majoritariamente, no Ballet Clássico.
b) A dança contemporânea é conhecida por sua estrutura rígida e movimentos padronizados,
refletindo tradição e formalismo.
c) Na dança de salão, estilos como a salsa, o tango e o bolero são executados individualmente,
destacando-se pela expressão pessoal.
51
d) O sapateado é caracterizado por incorporar chapas de metal nos sapatos, produzindo sons
sincronizados com os movimentos de dança.
Resolução da Questão
A alternativa correta é a letra D, pois o sapateado (tap dance) é caracterizado pelo uso de
sapatos com chapas de metal nas solas, permitindo que os dançarinos criem ritmos e sons
sincronizados com seus movimentos. Essa descrição está correta.
Gabarito: D
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QUESTÃO 25
(UEA - 2023) - Geral
Leia o texto para responder à questão.
Em 2014, a roda de capoeira foi reconhecida pela Organização das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), como Patrimônio Cultural da Humanidade. Com o título, a
capoeira se tornou a quinta manifestação cultural brasileira reconhecida pela Unesco. Em 1937, no
governo de Getúlio Vargas, a capoeira foi reconhecida como esporte nacional. Em 2008, a capoeira
foi tombada pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan). Hoje, essa
manifestação cultural conquistou o mundo. É praticada em mais de 160 países e por pessoas de todas
as idades.
(www.camara.leg.br. Adaptado.)
A capoeira, como esporte nacional, constitui uma arte marcial e mesclou heranças africanas
e portuguesas presentes nos instrumentos musicais usados nessa atividade física.
a) Desenvolve técnicas de defesa pessoal e obteve grande aceitação no mundo por se
assemelhar a outros esportes olímpicos.
b) É em essência uma prática de combate e nasceu de rituais de povos indígenas escravizados
pelos portugueses no Brasil colonial.
c) Fortalece o físico e a mente de forma integrada e chegou ao Brasil com os africanos
escravizados que já conheciam a prática em suas terras de origem.
d) Mistura dança, música e luta e surgiu como uma forma de resistência dos africanos
escravizados e de seus descendentes no Brasil colonial.
52
Resolução da Questão
Após a análise, conclui-se que a alternativa correta é a letra D, pois a capoeira mistura
elementos de dança, música e luta, e surgiu como uma forma de resistência cultural e física dos
africanos escravizados e seus descendentes no contexto do Brasil colonial.
Gabarito: D
53
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989. Define os crimes resultantes de preconceito de raça
ou de cor. Brasília, DF. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l7716.htm.
Acesso em 1 de julho de 2024.
BRASIL ESCOLA. Provas e Gabaritos. Disponível em
https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/downloads. Acesso em 26 de junho de 2024.
Estratégia Vestibulares. Disponível em:
https://vestibulares.estrategia.com/public/questoes/Educaca-esporte1294df80b32/. Acesso em 26 de
junho de 2024.
ESTUDA.COM. Questões de Educação Física. Disponível em:
https://app.estuda.com/questoes/?cat=10696. Acesso em 25 de junho de 2024.
Gabaritos do ENEM 2023 - Elite Colégio e Pré-Vestibular. Disponível em:
https://sisq.elitecampinas.com.br/GabaritoVestibulares/VisualizarProvaCompleta?vestibular=enem
&ano=2023&dia=1&sem_layout=&pagina=4&prova_id=133. Acesso em 11 de junho de 2024.
IMPULSIONA. Educação Física no ENEM: veja o que caiu na prova em 2023. Disponível em:
https://impulsiona.org.br/educacao-fisica-enem-2023/. Acesso em 11 de junho de 2024.
INEP. Provas e Gabaritos. Disponível em:
https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/enem/provas-e-ga
baritos. Acesso em 11 de junho de 2024.
JUNIOR, Almir Ferreira Luz. Questões Comentadas de Educação Física para o ENEM. 2º ed.
Rio Branco, Acre: Stricto Sensu Editora, 2020. Disponível em:
https://sseditora.com.br/wp-content/uploads/Quest%C3%B5es-Comentadas-de-Educa%C3%A7%C
3%A3o-F%C3%ADsica-para-o-ENEM-2.pdf.
PROJETO AGATHA. Jogos Olímpicos. Disponível em:
https://www.projetoagathaedu.com.br/questoes-vestibular/historia/era-antiga-grecia/jogos-olimpicos
.php. Acesso em 25 de junho de 2024.
QCONCURSOS. Questões de Vestibular de Educação Física - Competições e Organizações de
Eventos Esportivos e Culturais. Disponível em:
https://www.qconcursos.com/questoes-de-vestibular/disciplinas/educacao-fisica-educacao-fisica/co
mpeticoes-e-organizacoes-de-eventos-esportivos-e-culturais/questoes. Acesso em 25 de junho de
2024.
UNICENTRO. Provas anteriores - PAC. Disponível
em:https://www3.unicentro.br/vestibular/pac/anteriores/#1625869616688-c5a3b975-e3a8. Acesso
em 25 de junho de 2024.
54
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l7716.htm
https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/downloads
https://vestibulares.estrategia.com/public/questoes/Educaca-esporte1294df80b32/
https://app.estuda.com/questoes/?cat=10696
https://sisq.elitecampinas.com.br/GabaritoVestibulares/VisualizarProvaCompleta?vestibular=enem&ano=2023&dia=1&sem_layout=&pagina=4&prova_id=133
https://sisq.elitecampinas.com.br/GabaritoVestibulares/VisualizarProvaCompleta?vestibular=enem&ano=2023&dia=1&sem_layout=&pagina=4&prova_id=133
https://impulsiona.org.br/educacao-fisica-enem-2023/
https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/enem/provas-e-gabaritos
https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/enem/provas-e-gabaritos
https://sseditora.com.br/wp-content/uploads/Quest%C3%B5es-Comentadas-de-Educa%C3%A7%C3%A3o-F%C3%ADsica-para-o-ENEM-2.pdf
https://sseditora.com.br/wp-content/uploads/Quest%C3%B5es-Comentadas-de-Educa%C3%A7%C3%A3o-F%C3%ADsica-para-o-ENEM-2.pdf
https://www.projetoagathaedu.com.br/questoes-vestibular/historia/era-antiga-grecia/jogos-olimpicos.php
https://www.projetoagathaedu.com.br/questoes-vestibular/historia/era-antiga-grecia/jogos-olimpicos.php
https://www.qconcursos.com/questoes-de-vestibular/disciplinas/educacao-fisica-educacao-fisica/competicoes-e-organizacoes-de-eventos-esportivos-e-culturais/questoes
https://www.qconcursos.com/questoes-de-vestibular/disciplinas/educacao-fisica-educacao-fisica/competicoes-e-organizacoes-de-eventos-esportivos-e-culturais/questoes
https://www3.unicentro.br/vestibular/pac/anteriores/#1625869616688-c5a3b975-e3a8
ANEXO - GABARITO
55
Nº da Questão RESPOSTA
1 B
2 A
3 E
4 C
5 A
6 A
7 C
8 A
9 C
10 D
11 A
12 C
13 C
14 A
15 A
16 B
17 E
18 B
19 D
20 A
21 B
22 B
23 A
24 D
25 DQUESTÃO 22....................................................................................................................................50
QUESTÃO 23....................................................................................................................................50
QUESTÃO 24....................................................................................................................................51
QUESTÃO 25....................................................................................................................................52
REFERÊNCIAS............................................................................................................................... 54
ANEXO - GABARITO.....................................................................................................................55
Carta ao Estudante
Querido(a) Estudante
Como você está? Esperamos que esta carta toque teu coração e te leve ao local de maior
esperança dentro da tua alma. Dá um quentinho poder te escrever! Nós, como Divisão de Ensino
Médio da Secretaria de Educação, estamos sempre muito perto de você, mas sabemos que a
impressão é de que estamos longe. Estamos muito perto: nossos pensamentos e esperanças estão
sempre depositados em você. Nossas ações são pensadas com carinho, sempre acreditando no teu
potencial e no teu poder de transformar o mundo em um lugar melhor.
Este caderno é um presente. Um presente que só um bom e velho amigo te daria. É um
caderno pensado para teus sonhos. É uma oportunidade (mais uma, dentre as que tu já recebes aí
na escola) de te fazer crescer como estudante e pessoa. De transformar teus sonhos em realidade.
Se estivéssemos pertinho de ti agora, olharíamos no fundo dos teus olhos e te diríamos:
confia em ti! Confia na história que tu construiu, confia nos teus professores, confia em quem
acredita em ti. Quanto aos teus sonhos? Materializa. Sente pertinho de ti. Sabemos que as histórias
de vocês são múltiplas e que nem todos partem do mesmo lugar, porém, o que mais acreditamos é
que o pódio é possível para todos.
Se estivéssemos pertinho de ti, pediríamos para que tu sentisse teu coração. É bonito. Sente
a tua ancestralidade e luta por ela. Independente da tua vida passada, tuas escolhas a partir daqui
guiarão a pessoa que serás, e tua ancestralidade se alegrará. Muitos lutaram para que tu estivesse
aqui hoje. Eles sorrirão a tua vitória, e teu coração sempre será teu maior guia na conquista dos
teus objetivos.
Se estivéssemos pertinho de ti, pediríamosque respeitasse os passos que destes até aqui. Não
importa quantos tombos. Não importa mais se chegaste ao Ensino Médio no “tempo certo” ou se
tua caminhada foi mais longa. Respeite a tua história e compreenda que não importa o tempo que
leve, tu és merecedor(a) e capaz.
Se estivéssemos pertinho de ti, te daríamos um abraço. Desses longos e quentinhos,
perfeitos para esse dia frio, que estalam as costelas e trazem segurança. Teu momento é bastante
importante, sabemos. Com as preocupações de uma vida mais segura, vem as inseguranças da vida
adulta. Tem que correr atrás dos teus sonhos. Assim como se corre ao encontro de um bom e
quentinho abraço.
Não sabemos teus projetos de vida. Pode ser ter uma carreira estável, ser um grande líder,
lutar por pessoas, empreender ou tirar risos de alguém. Você pode se imaginar, daqui a quinze
anos, trabalhando oito horas por dia “batendo cartão”, ou dono do próprio negócio. Seu sonho
6
pode ser transformar a vida de alguém querido, e esse é um sonho grandioso também, porque é o
que sonhamos para você.
Independente do caminho que você escolher trilhar, o ensino te acompanhará. O Enem é
uma grande porta de entrada para todos esses sonhos e por isso desenvolvemos esse presente.
Queremos te ver bem! Feliz e realizado(a), como deve ser, para todos os(as) estudantes.
Você já assistiu o documentário “Nunca me sonharam”? Nessa produção muito legal e
inspiradora, temos os relatos de adolescentes, estudantes de escolas públicas como você,
professores, gestores e estudiosos da educação. Adolescentes de diversas realidades, que pensavam
nunca terem sido sonhados, foram incentivados e motivados a nunca esquecer de suas capacidades
e a lutar pelo que querem.
O estudante Felipe de Lima, entrevistado no documentário, traz uma inspiração para todos
nós: “Acho que nunca me sonharam sendo um psicólogo, nunca me sonharam sendo professor,
nunca me sonharam sendo um médico, nunca me sonharam! Estou aprendendo a sonhar”. Felipe,
um aprendiz de sonhador, como tantos de nós, decidiu não ficar na teoria. Ele foi à prática, foi à
luta atrás de seus sonhos, porque sim...Os sonhos se tornam realidade.
Nós sonhamos você! Muitos de seus professores e das pessoas que te amam também, mas é
importante, assim como Felipe, sonhar consigo mesmo, ir para a prática e entender que o que
parece apenas um passo para você, é uma maratona para os sonhos. A cada página virada,
resolvida e pensada deste caderno, tenha a certeza de que você estará mais perto do seu objetivo.
Esperamos, sinceramente, que você alcance o dobro do que espera!
Que você nunca, jamais pense em desistir! Que nossos cadernos te sirvam de inspiração.
Que você se sonhe e não esqueça que nós torcemos, verdadeiramente por você.
Com muito carinho, de quem te sonha...
Equipe da Divisão de Ensino Médio/ DECEB/SubEdu
7
Apresentação dos Cadernos de Exercícios para os Estudantes
Este caderno de questões e resoluções foi desenvolvido com o objetivo de apoiar estudantes
e professores especialmente voltado para a preparação do Exame Nacional do Ensino Médio
(ENEM) com questões do Componente Curricular de Sociologia.
Cada questão abordada neste caderno foi selecionada estrategicamente para refletir os temas
recorrentes no ENEM, promovendo uma abordagem prática e direcionada aos desafios enfrentados
pelos estudantes durante a prova. O foco principal é complementar o trabalho realizado em sala de
aula pelos(as) professores(as), oferecendo uma oportunidade adicional de estudo e revisão dos
conceitos sociológicos.
A estrutura deste caderno baseia-se na análise detalhada de questões retiradas de provas
anteriores do ENEM, cuidadosamente relacionadas com as competências e habilidades
estabelecidas tanto pela Matriz do ENEM quanto pela Matriz de Referência da SEDUC/RS. Cada
questão é acompanhada de uma resolução comentada, onde não apenas a alternativa correta é
discutida, mas também os distratores são explorados como oportunidades de aprendizagem.
Além das questões do ENEM, este caderno também apresenta exercícios de vestibulares de
diversas regiões do Brasil, todos eles relacionados com as competências e habilidades específicas
apresentadas. Dessa forma, os estudantes terão a oportunidade não apenas de se familiarizar com o
estilo das questões do ENEM, mas também de ampliar seu repertório cultural e suas habilidades
interpretativas e argumentativas.
Esperamos que este material seja um recurso valioso para a preparação dos estudantes,
contribuindo significativamente para o sucesso no ENEM e também para uma compreensão mais
profunda e crítica da sociedade em que vivemos.
A ênfase deste caderno é o trabalho com questões do Enem. Contudo, não é objetivo apenas
selecionar baterias de testes. As questões devem ser trabalhadas em sala de aula contextualidades
com apoio de textos, vídeos, músicas e etc. Com isso, o que se pretende é instrumentalizar o
estudante para que possa responder a questões dessas provas de seleção, observando as
especificidades de cada instituição na elaboração das questões.
Vamos pra cima! #enem2024
8
QUESTÃO 1
(ENEM - 2023) - Questão nº 30 do Caderno Amarelo
A neozelandesa Laurel Hubbard fez história nos Jogos Olímpicos. Apesar de ter ficado de
fora da disputa por medalhas, a levantadora de peso deixou sua marca na edição de Tóquio por ser a
primeira mulher abertamente transgênero a participar de uma competição olímpica. No inícioda
carreira, na década de 1990, a neozelandesa participava de disputas na categoria masculina. Em
2001, aos 23 anos, ela se afastou da atividade. “A pressão de tentar me encaixar em um mundo que
talvez não tenha sido feito para pessoas como eu se tornou um fardo muito grande para suportar”
Em 2012, Laurel começou sua transição de gênero por meio de terapias hormonais e, em 2013,
declarou abertamente ser uma mulher trans. Para o Comitê Olímpico Internacional, a participação
de mulheres trans nos Jogos é permitida caso o nível de testosterona, hormônio que aumenta a
massa muscular, esteja abaixo de 10 nanomols por litro por pelo menos 12 meses.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com. Acesso em: 18 nov. 2021 (adaptado).
No texto, os limites do potencial inclusivo do esporte são dados pela
a) dificuldade de conseguir bons resultados esportivos.
b) dependência de características biológicas padronizadas.
c) inexistência de uma categoria para pessoas transgênero.
d) necessidade de afastamento temporário das competições.
e) impossibilidade de uso controlado de substâncias exógenas.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 2
(UECE - 2021) - Prova de Conhecimentos Gerais - 1ª Fase
Atente para o seguinte texto:
Apontada como a principal atleta das Olimpíadas de Tóquio e com uma expectativa de
conquistar até seis medalhas de ouro, a ginasta Simone Biles trouxe os holofotes para uma questão
que humanizou a estrela e que abrange toda a população mundial: a saúde mental. Após ter uma
apresentação aquém do esperado no salto por equipes que rendeu uma prata para os Estados Unidos,
a norte-americana surpreendeu a todos ao comunicar que não disputaria mais as finais individuais
para se preservar e reconectar corpo e mente.
9
Disponível em
https://www.uol.com.br/esporte/olimpiadas/ultimas-noticias/2021/08/09/top-10-momentos-marcantess-de-toqui
o.htm, acesso em 08 de setembro de 2021.
Considerando o texto acima, é correto inferir que a prática do esporte de alto rendimento:
a) Pode ser maléfica para a saúde mental, a depender das pressões sociais e autocobranças.
b) Desenvolve sempre, e de forma incontestável, em seus praticantes, deterioração da saúde
mental, pelo estímulo feroz à competição na incessante busca por medalhas e recordes.
c) Apresenta como causa ou efeito, em todos os praticantes, o desenvolvimento de baixa
autoestima, haja vista somente os vencedores receberem os louros da vitória.
d) Deve ser desenvolvida somente dentro da perspectiva colaborativa, onde todos vencem, em
oposição ao formato competitivo atual.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 3
(UEL - 2022)
As olimpíadas são um momento especial para a apresentação de grandes feitos esportivos.
Os Jogos Olímpicos do Japão, programados para 2020 e realizados em 2021, foram um marco na
igualdade entre homens e mulheres. Com aproximadamente 49% de mulheres entre os participantes,
este foi um recorde na história desses jogos. A primeira edição foi realizada no ano de 1896, em
Atenas, com participação exclusiva de homens. Na edição de 1900, realizada em Paris, houve a
primeira participação das mulheres, com 2,2% das vagas. Para a realização dos jogos de 2024, na
mesma cidade, a organização estabeleceu a distribuição paritária das vagas, ou seja, 50% para cada
sexo.
Considerando os conhecimentos sociológicos sobre relações entre gênero e esporte, assinale
a alternativa correta.
a) No padrão cultural hegemônico, meninas e moças são socializadas em brincadeiras que
despertam mais a agressividade e a competição, dispondo-as frequentemente para desafios,
como a prática esportiva, em busca da reafirmação da vaidade feminina.
10
b) O esporte, quando genderizado ou generificado, promove atividades físicas com
participação igualitária de homens e de mulheres, estimulando preferências, condutas e
performances isentas dos marcadores sociais de gênero.
c) No Brasil, a proporção de mulheres em atividades físicas e esportivas é maior que a dos
homens porque elas dispõem de mais tempo livre e estão mais presentes nos contextos de
lazer, em virtude da menor participação no mercado de trabalho.
d) Para efeitos de classificação dos e das competidoras como homem ou como mulher, a
organização dos Jogos Olímpicos adota como critério o desempenho médio dos atletas em
uma dada modalidade esportiva.
e) No processo de socialização, incentivos e censuras são distribuídos distintamente para
homens e mulheres, afetando os usos dos corpos, como adesão a esportes, bem como as
oportunidades e as recompensas pelas conquistas esportivas.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 4
(Objetiva Concursos - 2023) - Prefeitura de Canoas
A prática de exercício físico regular para pessoas com deficiência promove muitos
benefícios a nível motor, afetivo e cognitivo. Para alguns autores, a divisão das deficiências pode
ser feita em quatro grupos: intelectual, auditiva, visual e física. Quais são as modalidades
paraolímpicas para pessoas com deficiência visual?
a) Bocha e vôlei sentado.
b) Basquete em cadeira de rodas e tênis de mesa.
c) Goalball e futebol de 5.
d) Paracanoagem e vôlei sentado.
e) Rugby em cadeira de rodas e tênis de mesa.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 5
(UCS - 2019) – Vestibular de Verão
11
O boxe ou pugilismo surgiu no Egito como peça integrante das festas realizadas pelos
faraós. Chegou às Olimpíadas durante o século VII a. C. e, sem dúvida, é um dos esportes mais
exibidos nas telas – “Rocky: um lutador” evidencia com louvor a relação fértil e duradoura entre o
cinema e o esporte. Com a mistura de filme independente sob a chancela de um grande estúdio,
Rocky conta a história de seu homônimo protagonista, um lutador de boxe amador da Filadélfia,
que dividia seu tempo entre as lutas esporádicas em que ganhava 40 dólares, e seu “trabalho” como
cobrador de dívidas para um agiota local. Com 30 anos de idade e sem ter tido oportunidades de
formação, ele tinha uma vida sem rumo definido e, apesar das profissões “brutamontes” em que
trabalhava, é o clássico herói de bom coração, que luta pelo bem dos amigos. Rocky é
principalmente lembrado por ser um símbolo de superação e determinação, mas, ao contrário do que
se pode pensar, não fica preso somente a essa fama: trata-se de um personagem complexo, que
sempre travou sua maior luta internamente. Ao mesmo tempo em que não mede esforços em busca
de um objetivo, também vive à deriva, sem ter tido sucesso em nada do que fizera e carregando um
sentimento de impotência, como se nunca tivesse tido uma ocasião que mudasse sua vida. Ele
finalmente ganha essa chance quando o campeão dos pesos pesados, Apollo Creed, à procura de um
desafiante, convida o desconhecido “Garanhão Italiano” (como Rocky se auto apelida) para ser seu
oponente.
Disponível em: https://www.cantodosclassicos.com/rocky-um-lutador-1976-resenha: Acesso em: 5 set. 18.
(Parcial e adaptado).
Com base no excerto acima, é correto afirmar que o filme “Rocky: um lutador”
a) retrata o esporte como instrumento de transmutação do protagonista, que inicialmente se
revela impotente e fracassado.
b) mostra um protagonista sem oportunidades de instrução, que se rende às artimanhas
combinadas fora do ringue.
c) evidencia que o protagonista obtém satisfação pessoal no momento em que dissocia o
sucesso do boxe com a eficiência técnica e o treinamento físico.
d) representa uma metáfora da vida, pois o filme mostra que a violência da prática do
pugilismo embrutece até mesmo homens de bom coração.
e) evidencia o esporte de combate como uma antítese às dificuldades ordinárias, visto que o
protagonista impulsivamente aceita lutar com o campeão dos pesos pesados, Apollo Creed.
________________________________________________________________________________
12
QUESTÃO 6(ENEM - 2018) - Questão nº 43 do Caderno Azul
Encontrando base em argumentos supostamente científicos, o mito do sexo frágil contribuiu
historicamente para controlar as práticas corporais desempenhadas pelas mulheres. Na história do
Brasil, exatamente na transição entre os séculos XIX e XX, destacam-se os esforços para impedir a
participação da mulher no campo das práticas. As desconfianças em relação à presença da mulher
no esporte estiveram culturalmente associadas ao medo de masculinizar o corpo feminino pelo
esforço físico intenso. Em relação ao futebol feminino, o mito do sexo frágil atuou como obstáculo
ao consolidar a crença de que o esforço físico seria inapropriado para proteger a feminilidade da
mulher “normal”. Tal mito sustentou um forte movimento contrário à aceitação do futebol como
prática esportiva feminina. Leis e propagandas buscaram desacreditar o futebol, considerando-o
inadequado à delicadeza. Na verdade, as mulheres eram consideradas incapazes de adequar às
múltiplas dificuldades do “esporte-rei”.
TEIXEIRA, F. L. S.; CAMINHA, I. O. Preconceito no futebol feminino: uma revisão sistemática.
Movimento, Porto Alegre, n. 1, 2013 (adaptado).
No contexto apresentado, a relação entre a prática do futebol e as mulheres é caracterizada
por um
a) argumento biológico para justificar desigualdades históricas e sociais.
b) discurso midiático que atua historicamente na desconstrução do mito do sexo frágil.
c) apelo para a preservação do futebol como uma modalidade praticada apenas pelos homens.
d) olhar feminista que qualifica o futebol como uma atividade masculinizante para as mulheres.
e) receio de que sua inserção subverta o “esporte-rei” ao demonstrarem suas capacidades de
jogo.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 7
(ENCCEJA - 2018)
Educação e esporte: poderosas ferramentas de inclusão social
13
As práticas esportivas como metas dos projetos sociais têm se constituído como método para
o desenvolvimento da cidadania e vêm dando certo em todo o país. Afinal, não é de hoje que se
escuta falar de crianças e adolescentes que mudam suas vidas e tornam-se verdadeiramente
cidadãos de “bem” após participar de projetos sociais. Os efeitos são sentidos no dia a dia, com
crianças e adolescentes mais concentrados nas aulas, disciplinados e, principalmente, fora das ruas.
O esporte aliado à educação é uma poderosa arma na área da proteção social e no resgate de
crianças e jovens em situação de risco.
Disponível em: http://elo.com.br. Acesso em: 9 set. 2013 (adaptado).
No texto, observa-se o valor da dimensão social do esporte, cuja importância maior é
a) selecionar atletas.
b) descobrir talentos.
c) possibilitar a inclusão.
d) promover os habilidosos.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 8
(UEL - 2011)
Leia o texto a seguir.
A participação feminina em competições esportivas de alto rendimento teve início, somente,
nas primeiras décadas do século XX. Depois de proibidas de participar da primeira Olimpíada da
Idade Moderna, realizada em Atenas (1896), as mulheres participaram da Olimpíada de Paris
(1900) com 16 representantes nas modalidades de golfe e tênis, correspondendo a 1% dos atletas
presentes. Ao longo do século, apesar do imenso progresso industrial e do desenvolvimento urbano
que implicou numa participação mais ativa da mulher na esfera pública, o esforço para vencer
barreiras e conquistar espaço no esporte foi imenso, a ponto da marca de 40% da representação
feminina em Olimpíada só ter sido alcançada nos Jogos de Sydney em 2000.
(GOELLNER, S. V. O esporte e a espetacularização dos corpos femininos.Labrys, estudos feministas, nº 4,
ago./dez. 2003.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a resistência à participação das mulheres nos
esportes, considere as afirmativas a seguir.
14
I. A resistência à participação feminina no esporte decorreu da construção social que associava
esporte à ideia de força e agressividade pertinentes ao papel masculino.
II. Assim como ocorreu no esporte, o mercado de trabalho tem registrado um crescimento
significativo da participação feminina em vários ramos de atividade.
III. O desenvolvimento industrial foi fundamental para a participação das mulheres nos esportes
ao criar drogas químicas que nivelaram os índices esportivos femininos aos dos homens.
IV. As mulheres são menos competitivas do que os homens nas diversas modalidades
esportivas, sobretudo naquelas envolvendo força.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 9
(UCS - 2019) - Vestibular verão
Segundo Aristóteles, “A virtude moral é uma consequência do hábito: nós nos tornamos o
que fazemos repetidamente”. Nesse sentido, o poder transformador do esporte pode ser observado
sob dois aspectos: na formação ética dos indivíduos e no caráter socializador. “A prática esportiva,
seja ela qual for, amadora ou profissional, jamais poderá prescindir das virtudes morais de quem a
pratica. [...] Se o homem é um ser intrinsecamente ético, somente chegará a aperfeiçoar a sua moral
pela perseverança na prática do bem-comum”. (DRUMOND, 2002, p. 32).
Disponível em: https://portalrevistas.ucb.br/index.php/RDL/article/viewFile/1196/992 . Acesso em: 11 set. 18.
(Adaptado.)
Tendo como base o excerto e seus conhecimentos em Filosofia aristotélica, é correto afirmar
que
15
a) a prática de esportes pressupõe virtudes éticas que, conforme Aristóteles, consistem em atos
isolados de bondade e de excelência, com o objetivo de desenvolver o exercício do
bem-supremo.
b) o esporte tem um papel inestimável no processo de socialização e confirma o pensamento de
Aristóteles, para quem o indivíduo deve eleger entre ser social ou ser político, tendo em
vista que o último é um aspecto secundário da existência humana.
c) a prática esportiva é essencial para o processo de integração do indivíduo, o qual, segundo
Aristóteles, legitima a ética como um saber que pressupõe o uso correto da razão, a boa
conduta e a felicidade.
d) a atividade esportiva, de acordo com Aristóteles, invariavelmente, implica em algum tipo de
cooperação e aprendizado que desenvolve a temperança, virtude que visa à integração entre
os diferentes.
e) a prática de uma modalidade esportiva sem a orientação de outra pessoa que já a domine
possibilita, segundo a filosofia aristotélica, o equilíbrio entre vícios e virtudes pelo critério
da falta e da moderação.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 10
(IDESG - 2023) - Prefeitura de Baixo Guandu/ES
“O racismo no esporte mais popular do mundo, porém, não se limita à Europa. No Brasil, a
prática avança de maneira preocupante. Segundo levantamento do Observatório da Discriminação
Racial do Futebol, foram registrados 90 casos de ofensas raciais em 2022, contra 64 em 2021. Um
aumento de 40%”.
(Fonte:
https://agenciabrasil.ebc.com.br/esportes/noticia/2023-05/ofensas-vinicius-junior-fazem-parte-de-historico-de-racismo-
no-futebol)
De acordo com a legislação brasileira, é considerado crime de racismo:
a) Aqueles cometidos contra esportistas de pele negra.
b) Aqueles resultantes de discriminação ou preconceito contra pessoas de pele negra.
c) Aqueles resultantes de discriminação ou preconceito contra pessoas de pele negra ou parda e
índios.
16
d) Aqueles resultantes de discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia, religião ou
procedência nacional.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 11
(ENEM - 2019) - Questão nº 35 do Caderno Azul
No Brasil, a disseminação de uma expectativa de corpocom base na estética da magreza é
bastante grande e apresenta uma enorme repercussão, especialmente, se considerada do ponto de
vista da realização pessoal. Em pesquisa feita na cidade de São Paulo, aparecem os percentuais de
90% entre as mulheres pesquisadas que se dizem preocupadas com seu peso corporal, sendo que
95% se sentem insatisfeitas com “seu próprio corpo”.
SILVA, A. M. Corpo, ciência e mercado: reflexões acerca da gestação de um novo arquétipo da felicidade.
Campinas: Autores Associados; Florianópolis: UFSC, 2001.
A preocupação excessiva com o “peso” corporal pode provocar o desenvolvimento de
distúrbios associados diretamente à imagem do corpo, tais como
a) anorexia e bulimia.
b) ortorexia e vigorexia.
c) ansiedade e depressão.
d) sobrepeso e fobia social.
e) sedentarismo e obesidade.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 12
(UNICENTRO - 2018) - Vestibular - PAC 2ª Etapa
De acordo com estudos da Organização Mundial da Saúde (OMS), tem-se observado que a
inatividade física é grande fator de risco em termos de mortalidade mundial e obesidade. Se estima
que a inatividade física é a causa principal de, aproximadamente, 21% a 25% de casos de câncer de
mama e de cólon, e 27% dos casos de diabetes e, aproximadamente, 30% de carga de cardiopatia
isquêmica. (DE ACORDO, 2019).
17
Com base nos estudos da OMS, marque V nas afirmativas que se referem aos benefícios
referidos com a prática de atividade física de forma adequada e regular e com F, as que não se
referem.
( ) Redução dos riscos de hipertensão, cardiopatias e obesidade.
( ) Redução dos riscos de acidente cerebrovascular e diabetes.
( ) Valorização da saúde e dos padrões estéticos.
( ) Valorização da saúde e potencialização da libido.
( ) Valorização da saúde e conscientização da necessidade de um equilíbrio calórico na
dieta alimentar.
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a
a) V V V F V
b) F V V V F
c) V V F F V
d) F V F V F
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 13
(UNICENTRO - 2022) - Vestibular - PAC 1
Sabe-se que a prática de uma atividade física pode ser uma aliada importante no processo de
envelhecimento saudável, com impacto na qualidade de vida do cidadão. Sobre a relação entre a
atividade física e o envelhecimento, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.
( ) Os jovens e adultos devem ficar despreocupados com a relação entre atividade física e
envelhecimento, pois se considera idosa a pessoa com mais de 60 anos de idade.
( ) O hábito de fazer exercícios pode auxiliar na prevenção e no tratamento de algumas
doenças, além de diminuir a perda da capacidade motora.
( ) Doenças crônico-degenerativas, como a obesidade, por exemplo, não sofrem impacto
com a prática da atividade física, pois são patologias esperadas com o processo do envelhecimento.
18
( ) Devido ao alto risco de quedas entre os idosos, é recomendável e mais seguro fazer
atividade física em casa, sob os cuidados de alguém da família.
( ) Adotar hábitos de uma alimentação saudável pode influenciar na prática da atividade
física, uma vez que oferece nutrientes de boa qualidade durante tal atividade.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.
a) V, V, V, F, F.
b) V, F, F, V, V.
c) F, V, F, F, V.
d) F, F, V, V, V.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 14
(FAUEL - 2024) - PCA
Segundo dados do Ministério da Saúde (2019), cerca de 45% dos brasileiros não praticavam
pelo menos 150 minutos de atividade física por semana, em intensidade moderada, ou 75 semanais,
em ritmo vigoroso, conforme recomenda a Organização Mundial da Saúde. Dessa forma, com o
intuito de incentivar a prática de atividade física para a população brasileira, foi publicado em 2021
o Guia de Atividade Física para a População Brasileira (2021), do Ministério da Saúde, sendo a
primeira publicação oficial do tipo no país. Ele aborda a prática em diferentes contextos, grupos e
ciclos de vida, com recomendações sobre quantidade, intensidade e tipos de atividades aeróbias, de
força e de equilíbrio. Além disso, traz conceitos importantes e indicações para um estilo de vida
ativo. Segundo esse guia, a população adulta deve adotar alguns procedimentos, como os indicados
a seguir.
I – Deve-se praticar, pelo menos, 150 minutos de atividade física por semana. Na prática das
atividades físicas moderadas, você vai conseguir conversar com dificuldade enquanto se movimenta
e não vai conseguir cantar. A sua respiração e os batimentos do coração vão aumentar
moderadamente.
II – Para as atividades físicas vigorosas, deve-se praticar, pelo menos, 75 minutos de
atividade física por semana. Na prática das atividades físicas vigorosas, você não vai conseguir nem
19
conversar. A sua respiração vai ser muito mais rápida que o normal e os batimentos do seu coração
vão aumentar muito.
III – É possível alcançar a quantidade recomendada de atividade física por semana
combinando atividades leves e vigorosas.
IV – Como parte das atividades físicas semanais, em pelo menos 2 dias na semana, incluir
atividades de coordenação, tais como musculação e exercícios com sobrecarga externa ou do peso
do corpo.
Após analisar essas afirmativas, assinale a alternativa CORRETA.
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
c) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
d) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 15
(UNICENTRO - 2020) - Vestibular - PAC 2ª Etapa
Atualmente, o nível de estresse está cada vez mais elevado nos indivíduos e tem se alongado
por mais tempo em suas vidas. Diariamente, as pessoas apresentam sintomas como sensação de
fraqueza, tensão muscular, inquietação, irritação, falta de ar, palpitação, sudorese, boca seca,
vertigens, náuseas, memória prejudicada, dificuldade de se concentrar, má qualidade do sono, entre
outros.
Em relação à prevenção do estresse, assinale a alternativa correta.
a) As práticas corporais têm sido apontadas como uma forma de prevenção do estresse e de
melhoria na qualidade de vida.
b) A melhor forma de prevenir o estresse é o isolamento social e evitar o acesso às redes
sociais a fim de evitar notícias negativas.
c) A prevenção do estresse não é possível, pois chegou a um nível em que não há como
prevenir, apenas tratar.
20
d) Um programa de prevenção de estresse qualificado só pode ser acessado por pessoas que
tenham recursos financeiros para adquiri-lo.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 16
(ENEM - 2016) - Questão nº 127 do Caderno Amarelo
É possível considerar as modalidades esportivas coletivas dentro de uma mesma lógica, pois
possuem uma estrutura comum: seis princípios operacionais divididos em dois grupos, o ataque e a
defesa. Os três princípios operacionais de ataque são: conservação individual e coletiva da bola,
progressão da equipe com a posse da bola em direção ao alvo adversário e finalização da jogada,
visando a obtenção de ponto. Os três princípios operacionais da defesa são: recuperação da bola,
impedimento do avanço da equipe contrária com a posse da bola e proteção do alvo para impedir a
finalização da equipe adversária. DAOLIO, J. Jogos esportivos coletivos: dos princípios
operacionais aos gestos técnicos — modelo pendular a partir das ideias de Claude Bayer. Revista
Brasileira de Ciência e Movimento, out. 2002 (adaptado). Considerando os princípios expostos no
texto, o drible no handebol caracteriza o princípio de:
a) Recuperação da bola.
b) Progressão da equipe.
c) Finalização da jogada.
d) Proteção do próprio alvo.
e) Impedimento do avanço adversário.
________________________________________________________________________________QUESTÃO 17
(DECEB/RS - 2024)
Um atleta multidisciplinar, que participa de diversas modalidades esportivas, cada uma
exigindo diferentes capacidades físicas e linguagens corporais. Durante uma semana de treino, ele
pratica as seguintes atividades:
A. Musculação
21
B. Natação - 100 metros livre
C. Pilates
D. Slackline
Em cada atividade citada, podemos observar, uma capacidade física predominante. São elas:
1) Flexibilidade
2) Velocidade
3) Força
4) Equilíbrio
Relacione corretamente cada modalidade esportiva à capacidade física predominantemente
exigida:
a) (a) - 3, (b) - 1, (c) - 4, (d) - 2
b) (a) - 2, (b) - 4, (c) - 1, (d) - 3
c) (a) - 1, (b) - 2, (c) - 3, (d) - 4
d) (a) - 4, (b) - 3, (c) - 2, (d) - 1
e) (a) - 3, (b) - 2, (c) - 1, (d) - 4
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 18
(UFSM - 2023) - Vestibular
A endorfina é um hormônio produzido naturalmente pelo ser humano e, quando liberada,
promove sensação de bem-estar, de modo a atuar como um analgésico natural do organismo. Com
relação aos efeitos da endorfina, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir
( ) inibe o estresse e a irritação.
( ) melhora o sono.
( ) reduz a glicose no sangue.
( ) alivia a dor
22
A sequência correta é
a) F – V – F – F
b) V – V – F – V
c) V – F – V – F
d) F – V – V – V
e) F – F – V – F
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QUESTÃO 19
(UECE - 2024) - Prova de Conhecimentos Gerais - 1ª Fase
As pessoas relacionam as aulas de Educação Física à prática de atividade física, talvez pelo
fato de que a disciplina também tem como objeto o corpo em movimento. Um dos objetivos do
componente curricular citado é estimular a prática da atividade física para combater o sedentarismo,
inclusive fora da escola. A ideia é que, ao chegar no final do ensino médio, o aluno tenha adquirido
‘autonomia’ para a prática de atividade física na vida adulta. Para atingir essa prática autônoma, é
necessário que se tenha o conhecimento, dentre outros, de que as atividades físicas são classificadas
em aeróbias e anaeróbias.
Considerando essa classificação, é correto dizer que
a) atividades anaeróbias, quando praticadas regularmente, promovem, principalmente, o
aumento da força e da massa muscular.
b) atividades anaeróbias são aquelas em que a intensidade não é tão forte e têm duração mais
longa.
c) atividades aeróbias são caracterizadas por serem de curta duração e de alta intensidade.
d) atividades anaeróbias, quando praticadas regularmente, produzem, principalmente, a
melhora da hipertrofia de membros superiores e inferiores
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 20
(DECEB/RS - 2024)
23
A prática regular de exercícios físicos é fundamental para o desenvolvimento saudável e
integral dos adolescentes e jovens. Ao longo da história, a atividade física sempre desempenhou um
papel relevante na saúde humana, desde os jogos e competições na Grécia Antiga até as
recomendações modernas de saúde pública. Hoje, a inatividade física é reconhecida como um dos
principais fatores de risco para várias doenças. Considerando a importância do exercício físico,
assinale a alternativa correta sobre os benefícios do exercício e os problemas de saúde associados à
falta de atividade física em adolescentes e jovens:
a) A prática regular de exercícios físicos em adolescentes e jovens ajuda a prevenir doenças
crônicas como diabetes tipo 2, hipertensão e obesidade, além de melhorar a saúde
cardiovascular e mental.
b) A falta de exercício físico em adolescentes está associada principalmente a problemas de
saúde mental, mas não tem impacto significativo no desenvolvimento de doenças crônicas.
c) Exercícios físicos regulares têm impacto significativo apenas no desenvolvimento muscular
dos jovens, não afetando a saúde mental ou cardiovascular.
d) A prática de atividades físicas na adolescência é importante apenas para o desenvolvimento
de habilidades motoras e não afeta outros aspectos da saúde.
e) A atividade física regular em jovens pode ser benéfica para a saúde, mas deve ser limitada
devido ao risco elevado de lesões durante a adolescência.
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QUESTÃO 21
(ENEM - 2013) - Questão nº 101 do Caderno Cinza
Própria dos festejos juninos, a quadrilha nasceu como dança aristocrática, oriunda dos salões
franceses, depois difundida por toda a Europa. No Brasil, foi introduzida como dança de salão e, por
sua vez, apropriada e adaptada pelo gosto popular. Para sua ocorrência, é importante a presença de
um mestre “marcante” ou “marcador”, pois é quem determina as figurações diversas que os
dançadores desenvolvem. Observa-se a constância das seguintes marcações: “Tour”, “En avant”,
“Chez des dames”, “Chez des chevaliê”, “Cestinha de flor”, “Balancê”, “Caminho da roça”, “Olha a
chuva”, “Garranchê”, “Passeio”, “Coroa de flores”, “Coroa de espinhos” etc. No Rio de Janeiro, em
contexto urbano, apresenta transformações: surgem novas figurações, o francês aportuguesado
24
inexiste, o uso de gravações substitui a música ao vivo, além do aspecto de competição, que sustenta
os festivais de quadrilha, promovidos por órgãos de turismo. CASCUDO, L. C. Dicionário do
folclore brasileiro. Rio de Janeiro: Melhoramentos, 1976
As diversas formas de dança são demonstrações da diversidade cultural do nosso país. Entre
elas, a quadrilha é considerada uma dança folclórica por
a) possuir como característica principal os atributos divinos e religiosos e, por isso, identificar
uma nação ou região.
b) abordar as tradições e costumes de determinados povos ou regiões distintas de uma mesma
nação.
c) apresentar cunho artístico e técnicas apuradas, sendo, também, considerada
dança-espetáculo.
d) necessitar de vestuário específico para a sua prática, o qual define seu país de origem.
e) acontecer em salões e festas e ser influenciada por diversos gêneros musicais.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 22
(DECEB/RS - 2024)
Nos últimos anos, as danças urbanas ganharam destaque no cenário artístico e esportivo
mundial. Em especial, uma dessas modalidades se destacou tanto que foi incorporada como
modalidade olímpica a partir dos Jogos Olímpicos de Paris 2024. Estamos falando do breaking. Essa
inclusão reflete o reconhecimento das danças urbanas como formas legítimas de expressão cultural e
esportiva. Considerando essa informação, podemos dizer que breakdance é uma forma de expressão
que combina elementos:
a) Movimentos acrobáticos e teatro
b) Movimentos acrobáticos e dança
c) Dança clássica e teatro
d) Movimentos de ginástica e dança
e) Movimentos de ginástica e teatro
________________________________________________________________________________
25
QUESTÃO 23
(VUNESP - 2012) - SEE/SP
Como característica predominante das danças indígenas, encontra-se
a) seu sentido ritualístico, celebrando momentos importantes da comunidade.
b) o acompanhamento por melodias maliciosas e brejeiras, que falam do amor.
c) a dança de roda com cantigas que falam da vida infantil.
d) a origem da comunidade no trabalho rural, sobre os instrumentos e os ciclos da plantação.
e) seu caráter profano, ligado ao dia a dia da convivência na aldeia e nas relações entre homens
e mulheres.
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 24
(Instituto Consulplan - 2024) - Prefeitura de Nova Iguaçu/RJ
Os diferentes estilos de dança, com suas características distintas, refletem a diversidade
cultural e artística ao redor do mundo. Cada estilo possui elementos únicos que os diferenciam.
Considerando as características dos estilos de dança, assinale a afirmativa correta.
a) O jazz dance caracteriza-se pela sua rigidez técnica e movimentos lentos, inspirados,
majoritariamente, no Ballet Clássico.b) A dança contemporânea é conhecida por sua estrutura rígida e movimentos padronizados,
refletindo tradição e formalismo.
c) Na dança de salão, estilos como a salsa, o tango e o bolero são executados individualmente,
destacando-se pela expressão pessoal.
d) O sapateado é caracterizado por incorporar chapas de metal nos sapatos, produzindo sons
sincronizados com os movimentos de dança.
________________________________________________________________________________
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QUESTÃO 25
(UEA - 2023) - Geral
Leia o texto para responder à questão.
Em 2014, a roda de capoeira foi reconhecida pela Organização das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), como Patrimônio Cultural da Humanidade. Com o título, a
capoeira se tornou a quinta manifestação cultural brasileira reconhecida pela Unesco. Em 1937, no
governo de Getúlio Vargas, a capoeira foi reconhecida como esporte nacional. Em 2008, a capoeira
foi tombada pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan). Hoje, essa
manifestação cultural conquistou o mundo. É praticada em mais de 160 países e por pessoas de todas
as idades.
(www.camara.leg.br. Adaptado.)
A capoeira, como esporte nacional, constitui uma arte marcial e mesclou heranças africanas
e portuguesas presentes nos instrumentos musicais usados nessa atividade física.
a) Desenvolve técnicas de defesa pessoal e obteve grande aceitação no mundo por se
assemelhar a outros esportes olímpicos.
b) É em essência uma prática de combate e nasceu de rituais de povos indígenas escravizados
pelos portugueses no Brasil colonial.
c) Fortalece o físico e a mente de forma integrada e chegou ao Brasil com os africanos
escravizados que já conheciam a prática em suas terras de origem.
d) Mistura dança, música e luta e surgiu como uma forma de resistência dos africanos
escravizados e de seus descendentes no Brasil colonial.
27
RESOLUÇÕES COMENTADAS
QUESTÃO 1
(ENEM - 2023) - Questão nº 30 do Caderno Amarelo
A neozelandesa Laurel Hubbard fez história nos Jogos Olímpicos. Apesar de ter ficado de
fora da disputa por medalhas, a levantadora de peso deixou sua marca na edição de Tóquio por ser a
primeira mulher abertamente transgênero a participar de uma competição olímpica. No início da
carreira, na década de 1990, a neozelandesa participava de disputas na categoria masculina. Em
2001, aos 23 anos, ela se afastou da atividade. “A pressão de tentar me encaixar em um mundo que
talvez não tenha sido feito para pessoas como eu se tornou um fardo muito grande para suportar”
Em 2012, Laurel começou sua transição de gênero por meio de terapias hormonais e, em 2013,
declarou abertamente ser uma mulher trans. Para o Comitê Olímpico Internacional, a participação
de mulheres trans nos Jogos é permitida caso o nível de testosterona, hormônio que aumenta a
massa muscular, esteja abaixo de 10 nanomols por litro por pelo menos 12 meses.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com. Acesso em: 18 nov. 2021 (adaptado).
No texto, os limites do potencial inclusivo do esporte são dados pela
a) dificuldade de conseguir bons resultados esportivos.
b) dependência de características biológicas padronizadas.
c) inexistência de uma categoria para pessoas transgênero.
d) necessidade de afastamento temporário das competições.
e) impossibilidade de uso controlado de substâncias exógenas.
Resolução da Questão
Para resolver essa questão é importante realizar uma boa leitura do seu enunciado e do texto
fornecido, além de dominar os assuntos pertinentes ao componente.
A resposta correta da questão acima é a letra B, porque, segundo o texto, o limite de
inclusão no esporte depende de características biológicas padronizadas. Isso limitou a atleta e a fez
se afastar das atividades. Além disso, "a participação de mulheres trans nos Jogos é permitida caso
o nível de testosterona, hormônio que aumenta a massa muscular, esteja abaixo de 10 nanomols por
litro por pelo menos 12 meses". Ou seja, a aceitação da atleta na categoria feminina de competição
se deu por critérios biológicos padronizados.
Gabarito: B
28
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 2
(UECE - 2021) - Prova de Conhecimentos Gerais - 1ª Fase
Atente para o seguinte texto:
Apontada como a principal atleta das Olimpíadas de Tóquio e com uma expectativa de
conquistar até seis medalhas de ouro, a ginasta Simone Biles trouxe os holofotes para uma questão
que humanizou a estrela e que abrange toda a população mundial: a saúde mental. Após ter uma
apresentação aquém do esperado no salto por equipes que rendeu uma prata para os Estados Unidos,
a norte-americana surpreendeu a todos ao comunicar que não disputaria mais as finais individuais
para se preservar e reconectar corpo e mente.
Disponível em
https://www.uol.com.br/esporte/olimpiadas/ultimas-noticias/2021/08/09/top-10-momentos-marcantess-de-toqui
o.htm, acesso em 08 de setembro de 2021.
Considerando o texto acima, é correto inferir que a prática do esporte de alto rendimento:
a) Pode ser maléfica para a saúde mental, a depender das pressões sociais e autocobranças.
b) Desenvolve sempre, e de forma incontestável, em seus praticantes, deterioração da saúde
mental, pelo estímulo feroz à competição na incessante busca por medalhas e recordes.
c) Apresenta como causa ou efeito, em todos os praticantes, o desenvolvimento de baixa
autoestima, haja vista somente os vencedores receberem os louros da vitória.
d) Deve ser desenvolvida somente dentro da perspectiva colaborativa, onde todos vencem, em
oposição ao formato competitivo atual.
Resolução da Questão
É importante analisar cuidadosamente cada alternativa com base no texto fornecido sobre a
ginasta Simone Biles e a relação entre esporte de alto rendimento e saúde mental. Considerar o
contexto apresentado é fundamental.
A alternativa correta da questão é a letra A, pois o texto indica que as pressões sociais e a
autocobrança podem afetar negativamente a saúde mental dos atletas, como evidenciado pela
decisão de Biles de se afastar das competições para cuidar de sua saúde mental.
Gabarito: A
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QUESTÃO 3
(UEL - 2022)
As olimpíadas são um momento especial para a apresentação de grandes feitos esportivos.
Os Jogos Olímpicos do Japão, programados para 2020 e realizados em 2021, foram um marco na
igualdade entre homens e mulheres. Com aproximadamente 49% de mulheres entre os participantes,
este foi um recorde na história desses jogos. A primeira edição foi realizada no ano de 1896, em
Atenas, com participação exclusiva de homens. Na edição de 1900, realizada em Paris, houve a
primeira participação das mulheres, com 2,2% das vagas. Para a realização dos jogos de 2024, na
mesma cidade, a organização estabeleceu a distribuição paritária das vagas, ou seja, 50% para cada
sexo.
Considerando os conhecimentos sociológicos sobre relações entre gênero e esporte, assinale
a alternativa correta.
a) No padrão cultural hegemônico, meninas e moças são socializadas em brincadeiras que
despertam mais a agressividade e a competição, dispondo-as frequentemente para desafios,
como a prática esportiva, em busca da reafirmação da vaidade feminina.
b) O esporte, quando genderizado ou generificado, promove atividades físicas com
participação igualitária de homens e de mulheres, estimulando preferências, condutas e
performances isentas dos marcadores sociais de gênero.
c) No Brasil, a proporção de mulheres em atividades físicas e esportivas é maior que a dos
homens porque elas dispõem de mais tempo livre e estão mais presentes nos contextos de
lazer, em virtude da menor participação no mercado de trabalho.
d) Para efeitos de classificação dos e das competidoras como homem ou como mulher, a
organização dos Jogos Olímpicos adota como critério o desempenho médio dos atletas em
uma dada modalidade esportiva.
e) No processo de socialização, incentivose censuras são distribuídos distintamente para
homens e mulheres, afetando os usos dos corpos, como adesão a esportes, bem como as
oportunidades e as recompensas pelas conquistas esportivas.
Resolução da Questão
Para resolver a questão acima, é necessário analisar as alternativas à ótica dos
conhecimentos sociológicos sobre relações de gênero e esporte.
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A alternativa correta é a letra E, pois, no processo de socialização, homens e mulheres
recebem diferentes incentivos e censuras, o que influencia a forma como usam seus corpos, a
adesão a esportes, e as oportunidades e recompensas que recebem por suas conquistas esportivas.
Gabarito: E
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QUESTÃO 4
(Objetiva Concursos - 2023) - Prefeitura de Canoas
A prática de exercício físico regular para pessoas com deficiência promove muitos
benefícios a nível motor, afetivo e cognitivo. Para alguns autores, a divisão das deficiências pode
ser feita em quatro grupos: intelectual, auditiva, visual e física. Quais são as modalidades
paraolímpicas para pessoas com deficiência visual?
a) Bocha e vôlei sentado.
b) Basquete em cadeira de rodas e tênis de mesa.
c) Goalball e futebol de 5.
d) Paracanoagem e vôlei sentado.
e) Rugby em cadeira de rodas e tênis de mesa.
Resolução da Questão
Para resolver esta questão, é fundamental ter um bom entendimento acerca das modalidades
paraolímpicas e, especificamente, aquelas destinadas para pessoas com deficiência visual.
A alternativa correta da questão é a letra C, Goalball e futebol de 5, pois são modalidades
paraolímpicas específicas para pessoas com deficiência visual.
Gabarito: C
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QUESTÃO 5
(UCS - 2019) – Vestibular de Verão
O boxe ou pugilismo surgiu no Egito como peça integrante das festas realizadas pelos
faraós. Chegou às Olimpíadas durante o século VII a. C. e, sem dúvida, é um dos esportes mais
exibidos nas telas – “Rocky: um lutador” evidencia com louvor a relação fértil e duradoura entre o
31
cinema e o esporte. Com a mistura de filme independente sob a chancela de um grande estúdio,
Rocky conta a história de seu homônimo protagonista, um lutador de boxe amador da Filadélfia,
que dividia seu tempo entre as lutas esporádicas em que ganhava 40 dólares, e seu “trabalho” como
cobrador de dívidas para um agiota local. Com 30 anos de idade e sem ter tido oportunidades de
formação, ele tinha uma vida sem rumo definido e, apesar das profissões “brutamontes” em que
trabalhava, é o clássico herói de bom coração, que luta pelo bem dos amigos. Rocky é
principalmente lembrado por ser um símbolo de superação e determinação, mas, ao contrário do que
se pode pensar, não fica preso somente a essa fama: trata-se de um personagem complexo, que
sempre travou sua maior luta internamente. Ao mesmo tempo em que não mede esforços em busca
de um objetivo, também vive à deriva, sem ter tido sucesso em nada do que fizera e carregando um
sentimento de impotência, como se nunca tivesse tido uma ocasião que mudasse sua vida. Ele
finalmente ganha essa chance quando o campeão dos pesos pesados, Apollo Creed, à procura de um
desafiante, convida o desconhecido “Garanhão Italiano” (como Rocky se autoapelida) para ser seu
oponente.
Disponível em: https://www.cantodosclassicos.com/rocky-um-lutador-1976-resenha: Acesso em: 5 set. 18.
(Parcial e adaptado.).
Com base no excerto acima, é correto afirmar que o filme “Rocky: um lutador”
a) retrata o esporte como instrumento de transmutação do protagonista, que inicialmente se
revela impotente e fracassado.
b) mostra um protagonista sem oportunidades de instrução, que se rende às artimanhas
combinadas fora do ringue.
c) evidencia que o protagonista obtém satisfação pessoal no momento em que dissocia o
sucesso do boxe com a eficiência técnica e o treinamento físico.
d) representa uma metáfora da vida, pois o filme mostra que a violência da prática do
pugilismo embrutece até mesmo homens de bom coração.
e) evidencia o esporte de combate como uma antítese às dificuldades ordinárias, visto que o
protagonista impulsivamente aceita lutar com o campeão dos pesos pesados, Apollo Creed.
Resolução da questão
Na questão acima é preciso prestar muita atenção no enunciado pois a resposta consiste em
interpretar corretamente o texto. O filme "Rocky: um lutador" destaca o boxe como um meio de
transformação para o protagonista, Rocky Balboa. Inicialmente, ele é apresentado como um homem
impotente e fracassado, sem um rumo definido na vida. No entanto, a oportunidade de lutar contra
Apollo Creed, o campeão dos pesos pesados, oferece a Rocky uma chance de redenção e superação,
32
mudando o curso de sua vida. A narrativa se concentra em como o esporte, e a chance que ele
proporciona, permite a Rocky transformar sua vida, revelando sua determinação e força interior.
Gabarito: A
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QUESTÃO 6
(ENEM - 2018) - Questão nº 43 do Caderno Azul
Encontrando base em argumentos supostamente científicos, o mito do sexo frágil contribuiu
historicamente para controlar as práticas corporais desempenhadas pelas mulheres. Na história do
Brasil, exatamente na transição entre os séculos XIX e XX, destacam-se os esforços para impedir a
participação da mulher no campo das práticas. As desconfianças em relação à presença da mulher
no esporte estiveram culturalmente associadas ao medo de masculinizar o corpo feminino pelo
esforço físico intenso. Em relação ao futebol feminino, o mito do sexo frágil atuou como obstáculo
ao consolidar a crença de que o esforço físico seria inapropriado para proteger a feminilidade da
mulher “normal”. Tal mito sustentou um forte movimento contrário à aceitação do futebol como
prática esportiva feminina. Leis e propagandas buscaram desacreditar o futebol, considerando-o
inadequado à delicadeza. Na verdade, as mulheres eram consideradas incapazes de adequar às
múltiplas dificuldades do “esporte-rei”.
TEIXEIRA, F. L. S.; CAMINHA, I. O. Preconceito no futebol feminino: uma revisão sistemática.
Movimento, Porto Alegre, n. 1, 2013 (adaptado).
No contexto apresentado, a relação entre a prática do futebol e as mulheres é caracterizada
por um
a) argumento biológico para justificar desigualdades históricas e sociais.
b) discurso midiático que atua historicamente na desconstrução do mito do sexo frágil.
c) apelo para a preservação do futebol como uma modalidade praticada apenas pelos homens.
d) olhar feminista que qualifica o futebol como uma atividade masculinizante para as mulheres.
e) receio de que sua inserção subverta o “esporte-rei” ao demonstrarem suas capacidades de
jogo.
Resolução da Questão
33
Para resolver esta questão, é fundamental atentar para o que o enunciado solicita. Observe
que o mesmo solicita identificar nas alternativas a característica apontada pelo texto na relação
histórica entre futebol e mulheres.
A alternativa correta da questão é a letra A, pois o texto menciona argumentos supostamente
científicos usados para perpetuar o mito do sexo frágil, o qual é utilizado para justificar
desigualdades históricas e sociais.
Gabarito: A
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QUESTÃO 7
(ENCCEJA - 2018)
Educação e esporte: poderosas ferramentas de inclusão social
As práticas esportivas como metas dos projetos sociais têm se constituído como método para
o desenvolvimento da cidadania e vêm dando certo em todo o país. Afinal, não é de hoje que se
escuta falar de crianças e adolescentes que mudam suas vidas e tornam-se verdadeiramente
cidadãos de “bem” após participar de projetos sociais. Os efeitos são sentidos no dia a dia, com
crianças e adolescentes mais concentrados nas aulas, disciplinados e, principalmente, fora das ruas.
O esporte aliado à educação é uma poderosa arma na área da proteção social e no resgate de
criançase jovens em situação de risco.
Disponível em: http://elo.com.br. Acesso em: 9 set. 2013 (adaptado).
No texto, observa-se o valor da dimensão social do esporte, cuja importância maior é
a) selecionar atletas.
b) descobrir talentos.
c) possibilitar a inclusão.
d) promover os habilidosos.
Resolução da questão
Para analisar corretamente as alternativas é fundamental considerar o contexto apresentado.
Além disso, é importante a identificação dos distratores, que são opções incorretas deliberadamente
incluídas em questões de múltipla escolha para desviar a atenção do respondente da resposta
correta.
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A alternativa correta da questão é a letra C, pois reflete a principal importância do esporte
destacada no texto: possibilitar a inclusão social.
Gabarito: C
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QUESTÃO 8
(UEL - 2011)
Leia o texto a seguir.
A participação feminina em competições esportivas de alto rendimento teve início, somente,
nas primeiras décadas do século XX. Depois de proibidas de participar da primeira Olimpíada da
Idade Moderna, realizada em Atenas (1896), as mulheres participaram da Olimpíada de Paris
(1900) com 16 representantes nas modalidades de golfe e tênis, correspondendo a 1% dos atletas
presentes. Ao longo do século, apesar do imenso progresso industrial e do desenvolvimento urbano
que implicou numa participação mais ativa da mulher na esfera pública, o esforço para vencer
barreiras e conquistar espaço no esporte foi imenso, a ponto da marca de 40% da representação
feminina em Olimpíada só ter sido alcançada nos Jogos de Sydney em 2000.
(GOELLNER, S. V., O esporte e a espetacularização dos corpos femininos.Labrys, estudos feministas, nº 4,
ago./dez. 2003.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a resistência à participação das mulheres nos
esportes, considere as afirmativas a seguir.
I. A resistência à participação feminina no esporte decorreu da construção social que associava
esporte à ideia de força e agressividade pertinentes ao papel masculino.
II. Assim como ocorreu no esporte, o mercado de trabalho tem registrado um crescimento
significativo da participação feminina em vários ramos de atividade.
III. O desenvolvimento industrial foi fundamental para a participação das mulheres nos esportes
ao criar drogas químicas que nivelaram os índices esportivos femininos aos dos homens.
IV. As mulheres são menos competitivas do que os homens nas diversas modalidades
esportivas, sobretudo naquelas envolvendo força.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e III são corretas.
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c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
Resolução da Questão
Para resolver esta questão, é fundamental atentar ao que o texto aborda e analisar cada uma
das afirmativas fornecidas.
A afirmativa I está correta, pois o texto menciona a resistência à participação feminina nos
esportes, atribuindo isso à ideia de que o esporte era visto como mais adequado ao papel masculino,
associado à força e agressividade.
A afirmativa II está correta porque o texto não estabelece uma comparação direta entre o
crescimento da participação feminina no esporte e no mercado de trabalho.
A afirmativa III está incorreta, embora o texto destaque o progresso industrial como um
fator para a crescente participação feminina na esfera pública, o uso de drogas químicas para igualar
os índices esportivos femininos aos dos homens está incorreta e não é mencionada no texto.
A afirmativa IV não pode ser considerada correta, uma vez que o tema é acerca do esforço
significativo das mulheres em vencer barreiras e conquistar espaço no esporte e não a comparação
de competitividade entre homens e mulheres nas modalidades esportivas.
Portanto, a alternativa A é a resposta correta, pois é a única que contém apenas as
afirmativas corretas (I e II).
Gabarito: A
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QUESTÃO 9
(UCS - 2019) - Vestibular verão
Segundo Aristóteles, “A virtude moral é uma consequência do hábito: nós nos tornamos o
que fazemos repetidamente”. Nesse sentido, o poder transformador do esporte pode ser observado
sob dois aspectos: na formação ética dos indivíduos e no caráter socializador. “A prática esportiva,
seja ela qual for, amadora ou profissional, jamais poderá prescindir das virtudes morais de quem a
pratica. [...] Se o homem é um ser intrinsecamente ético, somente chegará a aperfeiçoar a sua moral
pela perseverança na prática do bem-comum”. (DRUMOND, 2002, p. 32).
Disponível em: https://portalrevistas.ucb.br/index.php/RDL/article/viewFile/1196/992 . Acesso em: 11 set. 18.
(Adaptado.)
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Tendo como base o excerto e seus conhecimentos em Filosofia aristotélica, é correto afirmar
que
a) a prática de esportes pressupõe virtudes éticas que, conforme Aristóteles, consistem em atos
isolados de bondade e de excelência, com o objetivo de desenvolver o exercício do
bem-supremo.
b) o esporte tem um papel inestimável no processo de socialização e confirma o pensamento de
Aristóteles, para quem o indivíduo deve eleger entre ser social ou ser político, tendo em
vista que o último é um aspecto secundário da existência humana.
c) a prática esportiva é essencial para o processo de integração do indivíduo, o qual, segundo
Aristóteles, legitima a ética como um saber que pressupõe o uso correto da razão, a boa
conduta e a felicidade.
d) a atividade esportiva, de acordo com Aristóteles, invariavelmente, implica em algum tipo de
cooperação e aprendizado que desenvolve a temperança, virtude que visa à integração entre
os diferentes.
e) a prática de uma modalidade esportiva sem a orientação de outra pessoa que já a domine
possibilita, segundo a filosofia aristotélica, o equilíbrio entre vícios e virtudes pelo critério
da falta e da moderação.
Resolução da Questão
Esta alternativa está alinhada com o pensamento de Aristóteles sobre a ética e a virtude.
Aristóteles defende que a ética está ligada ao uso da razão, à boa conduta (virtude) e à busca da
felicidade (eudaimonia). A prática esportiva, ao promover esses aspectos, legitima a ética como um
saber que integra o indivíduo Para ele, a prática constante de ações virtuosas leva ao
desenvolvimento de hábitos virtuosos, que por sua vez, promovem a boa conduta, o uso correto da
razão e a busca da felicidade.
Gabarito: C
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QUESTÃO 10
(IDESG - 2023) - Prefeitura de Baixo Guandu/ES
“O racismo no esporte mais popular do mundo, porém, não se limita à Europa. No Brasil, a
prática avança de maneira preocupante. Segundo levantamento do Observatório da Discriminação
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Racial do Futebol, foram registrados 90 casos de ofensas raciais em 2022, contra 64 em 2021. Um
aumento de 40%”.
(Fonte:
https://agenciabrasil.ebc.com.br/esportes/noticia/2023-05/ofensas-vinicius-junior-fazem-parte-de-historico-de-racismo-
no-futebol)
De acordo com a legislação brasileira, é considerado crime de racismo:
a) Aqueles cometidos contra esportistas de pele negra.
b) Aqueles resultantes de discriminação ou preconceito contra pessoas de pele negra.
c) Aqueles resultantes de discriminação ou preconceito contra pessoas de pele negra ou parda e
índios.
d) Aqueles resultantes de discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia, religião ou
procedência nacional.
Resolução da Questão
Para resolver esta questão, é fundamental verificar qual está de acordo com a legislação
brasileira sobre o crime de racismo e analisar cada uma das alternativas.
A alternativa correta da questão é a letra D, pois está de acordo com a Lei nº 7.716/1989,
que define racismo como discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia, religião ou procedência
nacional. Esta é a definição mais abrangente e precisa conforme a legislação.