Elementos Sensoriais na Escrita

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ESCRITA 
LITERÁRIA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
 > Listar os elementos envolvidos na percepção sensorial.
 > Localizar fontes inspiradoras em elementos do cotidiano.
 > Reconhecer estruturas inspiradoras no cenário contemporâneo.
Introdução
Saber escrever é saber o que escrever, não apenas como. Manuais de gramática 
e boa redação sempre focam muito na escrita culta como um dos aspectos 
para um bom texto, mas, além da forma, ele precisa de um conteúdo que se 
conecte com seu leitor e possa gerar algo dentro dele, trazendo uma nova 
significação àqueles escritos. O diálogo que se trava entre o universo de ideias 
proposto pelo escritor se comunica com aquele trazido pelo leitor e permite 
uma expansão de ideias.
Tudo isso só é possível, todavia, se houver um reconhecimento entre o que 
se escreve e o que se lê, ou seja, se os elementos que constituem aquele texto 
permitirem a captura do que se propõe passar e, neste momento, tanto as 
estruturas de realidade, quanto seus modos de captura ganham especial relevo. 
Neste capítulo, você vai ver como utilizar os sentidos tanto para obter os 
elementos que serão objeto da escrita como para que o próprio leitor possa 
reproduzir aquela experiência por meio das características observadas por ele. 
Além disso, você verá que é possível uma percepção sinestésica da realidade 
e que ela fornece várias estruturas que podem ser objeto de inspiração para 
a escrita.
Escrevendo a 
partir de sonhos
Raul Greco
O uso dos sentidos na construção do texto
É bem comum que alguém que se lance ao desafio da escrita pense que ela 
se desenvolve apenas por meio de imaginação e algum tato, a depender da 
caneta ou das teclas que instrumentalizam as letras, e, assim, compõe-se 
um texto. Mas o que não se pode esquecer é que as ideias que se pretende 
repassar ao leitor têm forma, podem ter cor, cheiro, sabor, podem, até mesmo, 
despertar sentimentos profundos como o medo e o amor.
Há uma dinâmica ínsita às palavras, que, conforme destacam Mrech e 
Rahme (2009, p. 301) “[...] vivifica as relações, possibilita mudanças, remete a 
outras palavras, posições e lugares”. Não se trata, portanto, de juntar palavras 
em uma ordem inteligível, pois, com isso, aquele que as escolhe se exime dos 
efeitos que ela causa em seu leitor.
Assim, como um exemplo, pode-se dizer que alguém tomou de café da 
manhã um pão com manteiga e um café com leite, mas se quisermos passar 
a ideia do que essa pessoa sentiu, do que ela passou nessa experiência banal 
e quotidiana, lança-se mão de elementos sensoriais: pode-se dizer que o pão 
era quente e crocante e a manteiga que nele havia era cremosa e derretia 
em um miolo quente; pode-se dizer que o café, recém-coado, trazia, com seu 
perfume, certo aroma a uma manhã fria e que o leite que lhe foi misturado 
quebrava com seu frescor aquela quentura da bebida recém passada.
Vê-se que, quando se adicionam elementos sensoriais, como os usados 
no exemplo, visuais, táteis, olfativos e gustativos, podemos “entrar na pele” 
do personagem e compreender com mais exatidão a ideia que o escritor 
pretendia repassar.
Um exemplo de como o uso de elementos sensoriais pode trazer 
uma experiência mais intensa ao seu leitor, inclusive despertando 
sentimentos mais fortes, é o seguinte trecho do Poema “O navio negreiro” de 
Castro Alves:
Era um sonho dantesco... o tombadilho,
Que das luzernas avermelha o brilho,
Em sangue a se banhar.
Tinir de ferros... estalar do açoite...
Legiões de homens negros como a noite,
Horrendos a dançar...
Negras mulheres, suspendendo às tetas
Escrevendo a partir de sonhos2
Magras crianças, cujas bocas pretas
Rega o sangue das mães:
Outras, moças... mas nuas, espantadas,
No turbilhão de espectros arrastadas,
Em ânsia e mágoa vãs.
E ri-se a orquestra, irônica, estridente...
E da ronda fantástica a serpente
Faz doudas espirais...
Se o velho arqueja... se no chão resvala,
Ouvem-se gritos... o chicote estala.
E voam mais e mais...
Presa dos elos de uma só cadeia,
A multidão faminta cambaleia
E chora e dança ali!
Um de raiva delira, outro enlouquece...
Outro, que de martírios embrutece,
Cantando, geme e ri!
Nesse poema, Castro Alves revela toda a angústia, o sofrimento, as humi-
lhações, os medos e desesperos que os pretos escravizados na época do Brasil 
colônia passavam. Vê-se que os elementos visuais que ele traz pintam uma 
lamentável atmosfera tétrica, pesada, com seres humanos sendo chicoteados, 
sangrando, expostos nus. As referências auditivas, não por menos, trazem o 
escárnio e a indiferença aos gritos de sofrimento e desespero daquela gente 
quando a “orquestra”, ou seja, as várias chicotadas, mantém seu choro, seu canto 
de desalento e seus gemidos e se ouvem os grilhões que lhes tiravam a liberdade. 
Castro Alves ainda usa de recursos táteis, quando fala dos açoitamentos e das 
crianças magras que estão sendo amamentadas. 
Toda essa cena descrita no poema desperta no leitor a experiência sensorial 
responsável por uma reação sentimental de indignação, repulsa, compaixão 
e outros tantos sentimentos possíveis de virem a partir do cenário descrito.
A partir de uma escrita que use recursos sensoriais, a construção de uma 
experiência ao leitor depende tanto da bagagem de vida e de visão de mundo 
que ele traz quanto, ainda, daquelas que o próprio autor tem. Há, portanto, 
um intercâmbio de subjetividades que podem ressignificar o próprio texto ao 
longo do tempo ou de uma vida, e esse dinamismo é natural do ser humano, 
pois, conforme já dizia o filósofo Heráclito, “Um mesmo homem nunca se 
banha no mesmo rio, pois outras são as águas e outro é o homem”.
Escrevendo a partir de sonhos 3
Jorge Larrosa Bondía (2002, p. 21) afirma que essa relação entre o ser 
humano e a palavra, em verdade, “[...] se trata é de como damos sentido ao 
que somos e ao que nos acontece, de como correlacionamos as palavras e 
as coisas, de como nomeamos o que vemos ou o que sentimos e de como 
vemos ou sentimos o que nomeamos”. Muito do que projetamos na escrita 
revela-se como uma continuidade do nosso âmago, assim como quem lê traz 
a sua própria significação dos elementos textuais.
Julio Verne, em que pese sua formação jurídica, foi um famoso escritor 
francês e ficou reconhecido, sobretudo, por ter sido um dos precursores da 
ficção científica. No seu livro Viagem ao centro da Terra, ele narra as aventuras 
do professor Lindenbrock e de seu sobrinho Axel e, para ambientar o leitor, 
faz uso de vários recursos baseados na percepção sensorial:
Essa espécie de caverna tinha cem pés de largura por cento e cinquenta de altu-
ra. O terreno havia sido violentamente afastado por uma comoção subterrânea. 
Cedendo a algum impulso poderoso, o maciço terrestre deslocara-se, deixando 
aquele vasto vazio onde os habitantes da terra penetravam pela primeira vez. 
Toda a história do período hulheiro estava inscrita naquelas paredes escuras, 
e um geólogo poderia acompanhar com facilidade as diversas fases. Os leitos de 
carvão eram separados por extratos de grés ou de argila compactos e como que 
esmagados pelas camadas superiores. Nessa era do mundo que precedeu a era 
secundária, a Terra foi recoberta por uma vegetação compacta em virtude do 
calor tropical e da umidade persistente. Uma atmosfera de vapores envolvia todo 
o globo, escondendo ainda os raios do sol (VERNE, 2019, p. 141).
Usar a percepção sensorial, portanto, permite a construção de experiências 
mais próximas do real e, até mesmo, a criação de outra realidade, plena de 
fantasia, e que habita o imaginário de seu idealizador e de seu leitor. Para 
que esse universo possa ser replicado e possa promover sensações e emo-
ções, requer elementos de percepção, que passam pelos sentidos e geram 
os efeitos desejados.
A sinestesia e seu uso literário
A sinestesia é uma sensação incrível: consiste na combinação sensorial de 
percepções que podem ser físicas (paladar, audição, visão, olfato e tato) ou 
psicológicas (particulares). Em outras palavras, diferentessentidos se cruzam 
de tal forma que um sentido está associado a outro — um som, uma forma, 
uma cor, um sabor ou um cheiro. Ouvir música e ver cores em sua mente é 
um exemplo de sinestesia. 
Escrevendo a partir de sonhos4
Alguns pesquisadores creem que a sinestesia provém de uma condição 
neurológica, enquanto outros acreditam que a grande maioria das percepções 
sensoriais sinestésicas vem do comportamento aprendido. O interessante é 
que é possível incorporar o uso da sinestesia como um dispositivo retórico 
em sua própria escrita. Se você puder misturar dois dos cinco sentidos — 
paladar, audição, visão, olfato e tato — juntos em uma frase ou expressão, você 
estará fazendo sinestesia. A seguir, listamos algumas maneiras de fazer isso.
 � Use cores para descrever sons. Se você está descrevendo uma música 
que transmite uma esperança muito grande, por que não a chamar 
de "verde"? Se é alegre, talvez a descreva como cor-de-rosa, e assim 
por diante.
 � Use a temperatura para descrever sons ou imagens. Exemplos de si-
nestesia à base de temperatura incluem "um solo quente de guitarra", 
"um olhar gélido" e "você pintou sua casa com cores mornas".
 � Use palavras sensoriais para descrever emoções. Dê uma dica da poesia 
romântica e use todos os cinco sentidos para descrever os sentimentos 
de amor e desejo, como “o som de suas palavras afaga meu rosto”.
 � Inclua personagens sinestésicos em seu texto. Escreva um personagem 
que experimenta a sinestesia enquanto consome arte. Descreva essa 
pessoa ouvindo música e a sensação sinestésico de cores que rola sobre 
ela à medida que cada nota é soada. Ou reverta o efeito e tenha uma 
sinestesia de experiência de personagem ouvindo música enquanto 
admira as maravilhas de uma grande pintura na parede de um museu.
 � Use expressões sinestésicas já familiares aos leitores contemporâneos. 
Por exemplo, pense na frase "frio amargo". Amargura é uma sensação 
de gosto. Frio, é claro, é uma sensação de toque. Juntas, essas duas 
sensações formam um termo idiomático que faz todo o sentido para 
o ouvido da língua portuguesa.
De todo modo, a sinestesia permite essa mescla sensorial, aumentando as 
sensações relatadas na leitura, e traz uma diversificação imaginária bastante 
rica em um texto, envolvendo o leitor de um modo único e intenso.
Escrevendo a partir de sonhos 5
Elementos cotidianos na escrita
Certa vez, o famoso escritor brasileiro Graciliano Ramos (CAETANO, 2020, 
p. 32) disse que “[...] quem escreve deve ter todo o cuidado para a coisa não sair 
molhada. Da página que foi escrita não deve pingar nenhuma palavra, a não 
ser as desnecessárias. É como pano lavado que se estira no varal”. Percebe-
-se que o autor usou com sabedoria elementos cotidianos para metaforizar 
os cuidados com a boa escrita e quis dizer que não se deve rebuscar demais 
um texto com palavras inúteis.
Muitas vezes, quando se escreve, busca-se lançar as ideias em um texto 
coeso e coerente, porém, a dúvida surge exatamente em dosar palavras que 
possam orná-lo sem que os enfeites sejam demasiados a ponto de perder 
a própria ideia. Para tanto, o uso dos elementos cotidianos pode auxiliar 
bastante a dar as características necessárias, mas sem prolixidade.
Como exemplo, podemos dizer que “Paulo estava triste e perdeu 
seu ônibus”, frase que não nos transmite muitas informações, 
ou podemos adicionar elementos do dia a dia que possam refletir um pouco mais 
sobre o estado de ânimo de Paulo, como em que circunstâncias ele perdeu seu 
ônibus e o que isso implica para ele. Repensadas as ideias que ficaram faltando 
na primeira frase, poderíamos reformulá-la para o seguinte texto:
“Paulo acordou com uma forte dor de cabeça, em razão da ressaca de bebida 
barata que tomou na noite anterior. Fez de tudo para esquecer a briga que teve 
com a sua noiva, ou melhor, agora ex-noiva, inclusive beber até cair dormindo. 
Todos os seus planos de um futuro a dois haviam se acabado por causa de 
um desentendimento tolo e que ficava repassando repetidas vezes em sua 
cabeça. Levantou-se meio zonzo e, após tomar um café preto e forte, foi até 
o ponto de ônibus para ir ao trabalho. Andar por aquelas ruas que outrora 
foram o cenário dos dias mais felizes de sua vida lhe doía demais. Arrastava-se 
como um condenado que vai à forca. Demorou muito por estar perdido entre 
seus pensamentos e, quando chegou no ponto, viu a traseira de seu ônibus 
distanciando-se dele rua abaixo”.
Nesse texto, há vários elementos postos que permitem delinear de forma 
mais precisa a situação da tristeza de Paulo e o fato de ele ter perdido o ônibus: 
sabemos que ele era noivo, que brigou por tolice, que bebeu para esquecer a 
briga, precisou tomar um café para afastar a ressaca, tinha boas lembranças 
nas ruas em que passava e tudo aquilo ainda mexia bastante com seu íntimo 
a ponto de não perceber a passagem do tempo e, assim, perder o seu ônibus.
Todas essas constatações foram possíveis porque o texto trouxe vários 
pontos retirados da realidade de quase qualquer pessoa. Não se trata de uma 
situação inédita e que exija muita reflexão do leitor para entender, afinal, não 
há muita estranheza. Essa facilidade de fluírem as ideias se deve à identidade 
que há entre os elementos do texto e os da vida diária do leitor.
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Assim, quando escrevemos um texto baseado em algo que já vimos ou 
vivenciamos, a possibilidade de se criarem identidades entre o que está 
escrito e o seu leitor é muito grande, ou seja, a experiência vivenciada e 
vista na escrita tem o poder de despertar memórias e de fazer que o leitor se 
reconheça naquilo que está escrito ou, então, que conecte a algo ou alguém 
que viu ou que conheceu.
Os elementos cotidianos, além do poder de trazer condições de identidade 
entre o que está escrito e quem o lê, fornecem olhares únicos sobre algo 
bastante simples — e é nessa singularidade de visão que reside a beleza do 
texto. É um recorte de experiência de uma vida que se passa em um texto e 
traz a possibilidade de uma ressignificação a partir de cada leitura.
Os elementos cotidianos podem trazer significados diversos a depender 
de quem escreve e de quem lê, de modo que a visão subjetiva de ponto de 
vista garante novas significações de um texto, ampliando o alcance das ideias 
que ele traz. Veja o exemplo da Figura 1.
Figura 1. Uma árvore para um ponto de vista está verde e com as raízes fincadas; já para 
outro está seca e sobre um monte verde.
Fonte: Menezes (2017, documento on-line).
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O uso de elementos cotidianos em textos ainda favorece o início de uma 
escrita, já que é do olhar único que a pessoa tem de tudo que a rodeia que 
se extrai o ineditismo de um texto — e não propriamente da criação de ele-
mentos inéditos e fantásticos. Inclusive, textos que se propõem a trazer uma 
realidade nova, ambientada na fantasia, recorrem a elementos conhecidos 
do dia a dia para isso.
Os gêneros literários denominados realistas e fantásticos trazem 
propostas bem diversas: enquanto o primeiro busca expor a realidade 
cotidiana, o segundo cria uma nova realidade baseada em elementos fantásticos. 
Contudo, como bem observa Baßler (2016, p. 82): 
O fantástico e a escrita realista, porém, não são necessariamente antônimos - jus-
tamente a literatura fantástica deve, no fundo, ser realista, para que os desvios das 
regras da realidade apresentados sejam atestados como reais. As coisas fantásticas 
só podem ser entendidas como tais através de frames e códigos os mais estáveis 
possíveis, e com isso se transformam em regras de uma nova realidade específica 
do romance ou do gênero trivial.
Os elementos do cotidiano, portanto, são o combustível que gera ideias e, 
ao mesmo, lhes dá corpo, permitindo que as informações sejam concatenadas 
em um substrato conhecido pelo escritor e pelo leitor, gerando a identidade 
para quem lê com aquilo que lê e, ainda, atribuindo-lhe um novo significado, 
dando vida ao texto.
Nessa trama, a possibilidadede evocar sentimentos e sensações em seus leitores, 
por meio de temas humanos e universais, causa leituras intensas e profundas 
e a literatura passa a cumprir sua verdadeira função: ressignificar a realidade, 
proporcionando a reflexão sobre si e sobre o mundo através de uma linguagem 
estética e bem pensada. Esses princípios, quando vistos em obras literárias, 
corroboram para que o livro se reinvente em épocas diferentes e para leitores 
distintos (ANDRETTA, 2019, p. 28).
É a partir dos elementos cotidianos que alguns textos ganham atempora-
lidade, sendo tão atuais hoje quanto séculos atrás, quando foram escritos, 
e outros, ainda, servem como uma espécie de fotografia de tempos passados, 
permitindo que sua leitura seja uma imersão em realidades pretéritas.
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A origem da inspiração
Até aqui já vimos que há um leque bem variado de conteúdo para um texto, 
que pode ser um acontecimento cotidiano ou algumas reflexões acerca do 
fato ou sobre pessoas, ou até mesmo sobre sentimentos que temos. Vimos, 
também, que para capturar esse conteúdo podemos contar com nossa percep-
ção sensorial ou com nossa sinestesia, as quais, ainda, podem ser colocadas 
como elementos desse texto para que o leitor possa compreender a ideia em 
sua profundidade e intensidade, tanto ou até mais do que o próprio autor 
sentiu ou pensou. Resta, apenas, saber compreender como esse conteúdo 
pode ganhar importância a ponto de ser objeto de escrita.
O inventor e cientista estadunidense Thomas Alva Edson afirmou que 
“Talento é 1% inspiração e 99% transpiração”, assim, quem se lança ao desafio 
de uma boa escrita não pode desanimar se seu texto não sair de imediato 
tão bom quanto almejava. É com prática e técnica, além de muita leitura, 
que um acontecimento banal pode vir a ser a fonte de uma boa ideia escrita.
Olavo Bilac, em seu poema “A um poeta”, conseguiu, a partir do ato 
de buscar um texto bem escrito, obter sua fonte de inspiração; nele 
percebe-se que, muito antes de ser resultado de um talento despropositado, 
é, em verdade, fruto de muito treino.
A um poeta
Longe do estéril turbilhão da rua,
Beneditino, escreve! No aconchego
Do claustro, na paciência e no sossego,
Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!
Mas que na forma se disfarce o emprego
Do esforço; e a trama viva se construa
De tal modo, que a imagem fique nua,
Rica mas sóbria, como um templo grego.
Não se mostre na fábrica o suplício
Do mestre. E, natural, o efeito agrade,
Sem lembrar os andaimes do edifício.
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Porque a beleza, gêmea da Verdade,
Arte pura, inimiga do artifício,
É a força e a graça na simplicidade.
Bilac conclui que é na simplicidade que reside a beleza da escrita, e, da labuta 
de um escritor, tirou o objeto de seu poema. Quantas vezes ficamos travados 
quando precisamos escrever e parece que faltam ideias, falta a inspiração. 
Há, no entanto, todo um mundo à nossa volta esperando para ser objeto de 
percepção de um autor e inspiração para seu texto.
O que não falta é material para virar um texto; falta, na verdade, perce-
ber que até uma folha em branco pode ser tema de escrita, ou que bater o 
dedinho do pé acaba virando uma crônica ou um conto. Cabe à reflexão — 
a primeira fase de qualquer texto — retirar o acontecimento, o pensamento 
ou o sentimento do mundo das ideias e passá-lo ao mundo textual.
Dominar a gramática pode não ser o bastante, já que ela diz respeito a 
como escrever, mas não ao que escrever. O senso crítico de um escritor deve 
ser, diuturnamente, desenvolvido e, nesse aspecto, a prática de leitura é de 
suma importância, haja vista que, a partir dela, entra-se em contato com 
outras visões de mundo, de estilo de escrita e de reflexões e criam-se pontes 
entre texto e leitor, modificando ambos nesse processo.
Conforme assinala Andretta (2019, p. 21): 
O fato é que não percebemos que a produção de um texto, em especial, o literário, 
só é possível depois de um longo processo de leitura, aprendizagem, experienciação, 
compromisso, reescritura etc. Em outras palavras, é a partir da assiduidade, da 
regularidade do exercício da palavra que um bom escritor surge.
Com isso, podemos entender que o processo de criação de um texto 
passa por certas etapas, que são interdependentes, já que as estruturas 
inspiradoras, sobretudo na contemporaneidade, encontram meios diversos 
para ocorrer, em especial com o aumento das relações intersubjetivas pro-
porcionadas pela tecnologia.
Se antes um encontro de um casal apaixonado poderia ser combinado em 
uma carta escrita à mão, hoje há encontros em que as pessoas sequer estão 
presentes de fato, mas apenas virtualmente. Outro aspecto a ponderar é 
que não apenas os meios ficaram mais variados, como as relações humanas 
(e toda sorte de reflexões que elas trazem) ganharam velocidade e romperam 
barreiras. Romeu e Julieta, atualmente, poderiam conversar por meio de 
aplicativos sem que nem a família Montechio, nem a Capuleto se dessem 
Escrevendo a partir de sonhos10
conta desse romance. Decerto que até o desfecho desse relacionamento 
poderia acabar mudado.
Mas se a vida moderna trouxe uma miríade de novidades, certas angústias 
e inquietudes humanas apenas ficaram ainda mais realçadas: Narciso hoje 
não se afogaria em um lago graças à sua vaidade, mas em uma enxurrada de 
selfies. Outro triste exemplo de arrogância seria aquele mantido pela madrasta 
da Branca de Neve, que não mais precisaria de um espelho mágico, bastaria 
um bom aplicativo para retocar suas fotos que a juventude lhe seria eterna. 
Será que a Alexa, assim como o Pinocchio, ainda vai querer ser uma menina 
de verdade ou faltará a magia de uma fada para reconstruir a história no 
século XXI? Mesmo que se busque inspiração para uma história que pretenda 
fugir de uma releitura, há certas reflexões que precisam ser exploradas e há 
um universo de gêneros literários que as aguarda.
As concepções de Kohan sobre o processo criativo admitem sua divisão nas seguin-
tes etapas: preparação, incubação, descoberta e escrita. Na primeira, enquadra-se 
o processo de observação e pesquisa pelo tema. Na segunda, há a incubação dos 
elementos captados. Na terceira, a incubação transforma-se na ideia, no fio con-
dutor da ideia, e na quarta etapa, obviamente, o escritor está apto para colocar 
no papel todo o processo anterior (ANDRETTA, 2019, p. 28).
Certos sentimentos são comuns em qualquer época da história, mas sua 
percepção pode ganhar novas matizes quando se sente, por exemplo, solidão em 
um planeta com quase oito bilhões de seres humanos, conectados pelos mais 
diversos meios de comunicação, em tempo real e nos quatro cantos do mundo. 
A própria sensação de avanço tecnológico pode ser dissociada da ideia 
de avanço moral e recair nas mais variadas críticas que os atuais estilos de 
vida merecem, seja pelos excessos, seja pelas faltas. A escrita pode revelar 
a indignação com problemas que, há tempos, poderiam ter sido resolvidos 
se realmente houvesse essa intenção.
Vê-se, dessa forma, que a captura da realidade (ou de como ela se revela 
a quem a percebe) consubstancia-se em uma estrutura inspiradora, não 
necessariamente para referendar as coisas como são ou estão, mas, também, 
como elemento de crítica e proposta de mudanças. 
Desse modo, vimos que se treinam os sentidos todos para que o autor possa 
escutar e tocar os sentimentos, possa escutar o que se encontra calado, ver o 
que está oculto e saborear os desafios que a contemplação, a observação e a 
reflexão podem trazer. É dessa mescla de sensações que um evento simples 
e corriqueiro pode alçar o status de um pensamento relevante que precise 
sair da cabeça do escritor e passe a habitar as entranhas de um texto, limado, 
esculpido e trabalhado, pronto para conversar com a mente de seu leitor.
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Referências 
ANDRETTA, L. M. Manuais de escrita: (des)caminhos da criação literária. Perspectiva, 
v. 43, nº 164, p. 19-31, 2019.
BAßLER,M. Realismo, serialidade e fantástico: variedades da narrativa de língua alemã 
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CAETANO, S. Graciliano Ramos: biografia ilustrada. Rio de Janeiro: Record, 2020.
MENEZES, T. Não há verdades, somente pontos de vista. Obvious, 2017. Disponível em: 
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MRECH, L. M.; RAHME, M. A roda de conversa e a assembleia de crianças: a palavra 
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VERNE, J. Viagem ao centro da Terra. Jandira: Principis, 2019.
Leituras recomendadas
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Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/f7HC3zY47ghV4VdvxBhvQPB/?lang=
pt. Acesso em: 11 ago. 2021.
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-%20Vers%C3%A3o%20Final.pdf. Acesso em: 11 ago. 2021.
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