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PLANO DE CURSO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
 ANOS FINAIS
IDENTIFICAÇÃO: 
· Nome do professor(a):Francisco Robert Santos de Souza
· Turmas: ( x ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( ) 9º Turno: ( x ) manhã ( x ) tarde
· Área do conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias
· Componente curricular: Arte
· Período letivo: 17/02 à 19/12 Ano: 2025 hora/aula por turma: 1h
	OBJETIVOS, COMPETÊNCIAS E ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DO PLANO DE CURSO
	
OBJETIVO GERAL:
	Promover a apreciação e a criação artística, desenvolvendo habilidades críticas e criativas, integrando a arte ao cotidiano dos alunos, estimulando a expressão pessoal e a reflexão sobre temas sociais e culturais. Além disso, propor ao aluno uma maior criticidade frente aos processos de comunicação e criação através suas diversas linguagens, promovendo uma educação para saber, ver e perceber.
	
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
	· Fomentar a criatividade e a originalidade na produção artística dos alunos;
· Desenvolver a capacidade de análise crítica em relação as obras de arte;
· Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos;
· Promover a pesquisa sobre diferentes estilos e movimentos artísticos;
· Revelar novos talentos para arte;
· Explorar a aptidão artística;
· Integrar a arte com outras disciplinas.
	
COMPETÊNCIAS GERAIS:
	· Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
· Reconhecer e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
· Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
	
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO:
	A avaliação do aprendizado será realizada de forma contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das obras produzidas e a apresentação dos trabalhos de pesquisa. Os alunos também serão avaliados por meio provas mensais e bimestrais sobre os conteúdos abordados na aula.
ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA SEGURANÇA PÚBLICA
CORPO DE BOMBEIROS MILITAR
COLÉGIO MILITAR 02 DE JULHO – UNIDADE VI - TIMON
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL REGINO COSTA NOLETO
ENDEREÇO: RUA 40, nº 50° BAIRRO CIDADE NOVA III, TIMON – MA, CEP 65.633-761
INEP: 21284504 CNPJ 33.338.288/0001-68
	ELEMENTOS ESTRUTURANTES POR BIMESTRE 
	BIMESTRE
	PERÍODO AVALIATIVO 
	UNIDADE
	CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
	HABILIDADES
	
METODOLOGIA
	
2º
05/05
a
11/07
53 dias
	
Bimestral:
30/06 à 02/07
	
Unidade 2 Identidade e ritmos
Parte 2
	• O ritmo e o tempo; Páginas 72 e 73
• Ritmo e identidade; Páginas 74 e 75
• Ritmo no trabalho; Páginas 76, 77 e 78
• O ritmo nas artes visuais; Página 79
• Ritmo nas artes e linguagens visuais;
Páginas 80 e 81
• Ritmos musicais no Brasil; 
Páginas 84 e 85
• Pesquisa – outros ritmos musicais
brasileiros; Páginas 86 e 87
• Ritmo na dança, no teatro e no circo;
Página 88
• Práticas de ritmo da dança e do teatro;
Páginas 90 e 91
• Vamos conhecer mais: Pina Bausch;
Páginas 94 e 95
	1.Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
2. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
	(EF69AR02)
(EF69AR07)
(EF69AR09)
(EF69AR10)
(EF69AR11)
(EF69AR16)
(EF69AR19)
(EF69AR21)
(EF69AR23)
(EF69AR25)
(EF69AR26)
(EF69AR27)
(EF69AR28)
(EF69AR31)
(EF69AR34)
	· Socialização do conteúdo;
· Leitura do livro;
· Exibição de vídeos;
· Resolução das atividades do livro;
· Pesquisas;
· Exercício de fixação;
· Atividade prática.
	ELEMENTOS ESTRUTURANTES POR BIMESTRE 
	BIMESTRE
	PERÍODO AVALIATIVO 
	UNIDADE
	CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
	HABILIDADES
	
METODOLOGIA
	
3º
04/08
a
30/09
42 dias
	
Mensal:
25 à 29/08
	
Unidade 3 – Corpo em movimento;
Parte 1
	• Eu sei: Como nos movimentamos pelo
espaço? Páginas 102 e 103
• Capítulo 1 – Explorando o corpo humano;
Páginas 104 e 105
• Leonardo da Vinci e o corpo humano;
Páginas 106 e 107
• Homem como centro do Universo;
Páginas 108 e 109
• O corpo humano como instrumento
musical; Páginas 110 e 111
• Voz e corpo como objeto sonoro;
Páginas 112 e 113
	3. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
4. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade
e a imaginação, resinificando espaços da escola e de
fora dela no âmbito da Arte.
5. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registo, pesquisa e criação artística.
6. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo,
compreendendo, de forma crítica e problematizadora,
modos de produção e de circulação da arte na sociedade.
	(EF69AR01), (EF69AR03),
(EF69AR04), (EF69AR05),
(EF69AR09), (EF69AR10),
(EF69AR11), (EF69AR12),
(EF69AR15), (EF69AR16),
(EF69AR19), (EF69AR22),
(EF69AR29), (EF69AR33)
	· Socialização do conteúdo;
· Leitura do livro;
· Exibição de vídeos;
· Resolução das atividades do livro;
· Pesquisas;
· Exercício de fixação;
· Atividade prática.
	
	
Bimestral:
24 à 26/09
	
Unidade 3 – Corpo em movimento;
Parte 2
	Capítulo 2 – Movimento na Arte;
Páginas 114 e 115
• Movimento e dança; Páginas 116 e 117
• Origens do balé; Páginas 118 e 119
• Estilos de balé;
Páginas 120, 121 e 122
• Vamos conhecer mais: Mercedes
Baptista; Páginas 123
• O gesto na música; Páginas 124 e 125
• Orquestra e música de concerto; Página 126
• Orquestra de percussão; Página 127
• Artes visuais e o movimento;
Páginas 128, 129, 130 e 131
• O movimento futurista; Páginas 132
• Movimento e gesto na pintura; Página 133
• Jackson Pollock e a pintura da ação;
Páginas 134 e 135
• As mulheres e o expressionismo abstrato;
Páginas 138 e 139
	
	
	· 
	ELEMENTOS ESTRUTURANTES POR BIMESTRE
	BIMESTRE
	PERÍODO AVALIATIVO 
	UNIDADE
	CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
	HABILIDADES
	
METODOLOGIA
	
4º
06/10
a
12/12
55 dias
	
Mensal:
03 à 07/11
	Unidade 4 Expressão e emoção
Parte 1
	Eu sei: O que me emociona? Páginas 148 e 149
• Capítulo 1 – Explorando as emoções na
arte; Páginas 150 e 151
• Emoções de um sorriso; Páginas 152 e 153
• A expressão vocal e o timbre;
Páginas 154 e 155
• Arte e experiências de vida: Kathe Kollwitz;
Páginas 156 e 157
• Vamos conhecer: Lasar Segall;
Páginas 158 e 159
• Expressionismo; Páginas 160 e 161
• Expressionismo e dança; Páginas 162 e 163
• O cinema expressionista; Páginas 164 e 165
• Vamos fazer: Retrato expressionista;
Páginas 166 e 167
	7.Problematizar questões políticas, sociais, econômicas,
científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.
8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho
coletivo e colaborativo nas artes.
9. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial, com suas histórias e
diferentesvisões de mundo.
	(EF69AR01), (EF69AR04),
(EF69AR05), (EF69AR08),
(EF69AR13), (EF69AR19),
(EF69AR20), (EF69AR25),
(EF69AR26), (EF69AR31),
(EF69AR32), (EF69AR33),
(EF69AR34)
	· Socialização do conteúdo;
· Leitura do livro;
· Exibição de vídeos;
· Resolução das atividades do livro;
· Pesquisas;
· Exercício de fixação;
· Atividade prática.
	
	
Bimestral:
08 à 10/12
	Unidade 4 Expressão e emoção
Parte 2
	• Capítulo 2 – A expressão no teatro, no circo e na mímica; Páginas 168 e 169
• Commedia dell'arte; Páginas 170 e 171
• Enredo e máscaras; Páginas 172 e 173
• Os personagens da Commedia dell’arte;
Páginas 174 e 175
• Canção de Carnaval; Páginas 176
• A arte do palhaço Palhaçaria na atualidade;
 Páginas 177, 178 e 179
• Palhaços no cinema mudo; Páginas 180 e 181
• Mímica. Páginas 182 e 183
	
	
	· 
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA:
Alexandre, Thiago, Aparecida Mazão. SuperAÇÃO! Arte: 6º ano: 1. ed. São Paulo: Moderna, 2022.
ARSLAN, Luciana Mourão; IAVELBERG, Rosa. Ensino de arte. São Paulo: Thomson Learning, 2006.
BARBOSA, Ana Mae (org.). A imagem no ensino da arte: anos 1980 e novos tempos. 7. ed. São Paulo: Perspectiva, 2009.
BARBOSA, Ana Mae (org.). Arte/Educação: consonâncias internacionais. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2008a.
BARBOSA, Ana Mae (org.). Inquietações e mudanças no ensino da arte. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2008b.
BARBOSA, Ana Mae (org.). Tópicos utópicos. Belo Horizonte: C/ Arte, 1998.
BAUMAN, Zygmunt. O mal-estar da pós-modernidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum. mec.gov.br/a-base. Acesso em: 28 jun. 2022.
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CANTON, Katia. Novíssima arte brasileira: um guia de tendências. São Paulo: Iluminuras, 2001.
FERNANDES, Elisângela. David Ausubel e a aprendizagem significativa. Nova Escola, 01 dez. 2011. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-aaprendizagem-significativa. Acesso em: 28 jun. 2022.
FREEDMAN, Kerry. Currículo dentro e fora da escola: representações da Arte na cultura visual. In: BARBOSA, Ana Mae (org.). Arte/Educação: consonâncias internacionais. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
GUINSBURG, Jacó; BARBOSA, Ana Mae. O pós-modernismo. São Paulo: Perspectiva, 2005.
IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte: sala de aula e formação de professores. Porto Alegre: Artmed, 2003.
IAVELBERG, Rosa, Arte/Educação modernista e pós-modernista: fluxos na sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2017.
JAPISSU, Ricardo Ottoni Vaz. Jogos teatrais na escola pública. Revista da Faculdade de Educação, v. 24, n. 2, São Paulo, jul./dez. 1998. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_ar ttext&pid=S0102-25551998000200005. Acesso em: 28 jun. 2022.
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