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Questão 22 Questão 24 relação à transição da Educação Infantil para o De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, Ensino Fundamental as Diretrizes Curriculares um dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento Nacionais para a Educação Infantil definem que: na Educação Infantil é o de conviver com outras % crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos: (A) algumas das dificuldades de transição decorrem do desconhecimento que caracteriza cada uma das (A) entendendo e desenvolvendo a aprendizagem de etapas do sistema educativo, bem como dos fatores normas, valores e comportamentos que são que facilitam a continuidade deles. fundamentais para a vida em sociedade. (B) a mudança de ambiente educativo provoca sempre a (B) aprendendo a compartilhar, a negociar, a necessidade de adaptação por parte da criança que relacionar-se com os demais e a lidar com conflitos. entra para um novo meio social, no qual lhe são (C) utilizando diferentes linguagens, ampliando o colocadas novas exigências. conhecimento de si e do outro, o respeito em relação (C) na transição para o Ensino Fundamental a proposta à cultura e às diferenças entre as pessoas. pedagógica deve prever formas para garantir a (D) aprimorando habilidades que possibilitem à criança continuidade no processo de aprendizagem e identificar e controlar suas emoções. desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, sem antecipação de Questão 25 conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental. "As escolas de educação infantil têm na organização (D) a comunicação que o educador estabelece com os dos ambientes uma parte importante de sua proposta pais é essencial para facilitar a entrada das crianças pedagógica. Ela traduz as concepções de criança, de no Ensino Fundamental, tanto no tocante à educação, de ensino e aprendizagem, bem como continuidade do processo educativo, quanto em uma visão de mundo e de ser humano do educador relação ao envolvimento necessário das famílias que atua nesse cenário." (HORN, 2004, p.61) nessa transição. Partindo desse pressuposto, Horn afirma que: Questão 23 (A) uma concepção educacional coerente compreende o Irma Elena Saiz (In: PANIZZA et all, 2011) afirma que ensinar e o aprender em uma relação de mão única, "as atividades tradicionais de localização espacial, ou seja, o professor ensina e o aluno aprende e toda especialmente na educação infantil e, às vezes, na a organização do espaço girará em torno da figura do primeira série, que têm como objetivo declarado que professor. a criança aprenda a se situar e situar os objetos no (B) uma concepção pedagógica é positiva quando o professor planeja as atividades de acordo com a ideia de que um aprendizado efetivo ocorre a partir (A) são bastante eficazes pois determinam quais podem da memorização de conceitos. ser conhecimentos que devem ser postos em prática. (C) qualquer professor tem uma concepção pedagógica explicitada no modo como planeja suas aulas, na (B) não propõem, em geral, situações nas quais os maneira como se relaciona com as crianças, na alunos sejam os responsáveis por buscar uma forma como organiza seus espaços na sala de aula. solução. (C) são essenciais para a aquisição, no futuro, de (D) o que se espera do professor é que ele demonstre conhecimentos matemáticos complexos. uma atitude madura: as regras do convívio em grupo não são discutidas; são estabelecidas (D) são poderosas estratégias, capazes de propor que alunos comprovem a solução encontrada. crianças. supervisionadas pelo professor e seguidas pelas e