Conceito de Habilidades socioemocionais

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Conceito de 
Habilidades 
Socioemocionais
Prof. Me. Priscila Alves Costa
Graduação em Psicologia pela Universidade Metodista de 
Piracicaba (UNIMEP)
Licenciatura plena em Psicologia pela Universidade Metodista 
de Piracicaba (UNIMEP)
Mestrado em Educação pelo Centro Universitário Moura 
Lacerda (CUML)
Pós-Graduação em Psicopedagogia pela Faculdade de 
Educação São Luis (FESL)
Habilidades Socioemocionais: Conceito
Competências 
socioemocionais
Habilidades 
socioemocionais
Habilidades sociais Habilidades emocionais
Habilidades Socioemocionais: Conceito
Competências socioemocionais: um conjunto de habilidades utilizadas para realizar tarefas ou atuar
frente à situações adversas de forma eficaz. (Zabala e Arnau,2010).
Habilidades sociais: são comportamentos aprendidos nas relações entre as pessoas e importantes
para manter os relacionamentos, favorecendo o desenvolvimento interpessoal.
Habilidades emocionais: são comportamentos aprendidos nas relações entre as pessoas, visando o
autoconhecimento e a autorregulação, favorecendo o desenvolvimento intrapessoal. Como eu percebo
minhas emoções (autoconhecimento) e lido com elas na relação com o outro (autorregulação)
Habilidades socioemocionais: são comportamentos aprendidos nas interações sociais, que
contribuem com o relacionamento interpessoal (com o outro) e no relacionamento intrapessoal (relação
do indivíduo com ele mesmo), que envolvem autorregulação. A aprendizagem de habilidades
socioemocionais melhora o bem-estar, os relacionamentos e contribui para a saúde mental.
Vantagens em aprender Habilidades Socioemocionais
1- Gerenciamento das emoções e desenvolvimento da Inteligência
2- Melhoria da aprendizagem e sucesso profissional
3- Habilidades para construir relações saudáveis e administração de conflitos
4- Postura Empreendedora e criatividade
5- Combate e prevenção ao Bullying e às drogas
Habilidades Socioemocionais e o contexto escolar
Nos sistemas escolares de todo o mundo, há uma crescente valorização da importância
da aprendizagem social e emocional (SEL).
SEL (Social Emotional Learning) é o processo através do qual todos os indivíduos
adquirem e aplicam os conhecimentos, habilidades e atitudes para desenvolver
identidades saudáveis, gerenciar emoções e alcançar objetivos pessoais e coletivos,
sentir e mostrar empatia pelos outros, estabelecer e manter apoio em relacionamentos e
tomar decisões responsáveis e cuidadosas.
Quando pensamos em Habilidades Socioemocionais na escola, duas demandas são
evidentes em relação aos alunos:
1- Atender as expectativas acadêmicas;
2- Estabelecer relações interpessoais.
A Escola é um espaço de construção do conhecimento (currículo).
O currículo é a sistematização dos principais conhecimentos e a discussão e apropriação
desses conhecimentos se dão nas interações sociais e é, por meio dessa interação, que o
sujeito aprende.
Escola
Currículo Interação social
Desenvolvimento 
acadêmico
Desenvolvimento 
socioemocional
Desenvolvimento 
integral do aluno
Habilidades Socioemocionais e o contexto escolar
Currículo e Habilidades Socioemocionais
É importante implementar um currículo que vá além do conhecimento científico, que
contemple também as habilidades socioemocionais, construindo um espaço de
aprendizagem que favoreça o desenvolvimento das relações interpessoais, porque é por
meio delas que se constrói o conhecimento.
No contexto atual há a necessidade de se ampliar esse conhecimento em estratégias e
dinâmicas diversificadas, pois não cabe mais um conhecimento transmitido como via
única, sem espaço para o protagonismo.
E o espaço para o protagonismo traz várias habilidades a serem desenvolvidas dentro de
competências como pensamento crítico, autonomia, comunicação entre outros.
Quando surgiu o conceito de Habilidades Socioemocionais?
O conceito de Habilidades Socioemocionais surgiu há muito tempo, em diversas evidências
científicas e documentos legais.
Desde a década de 90, no Brasil e no mundo, os estudos vêm mostrando a estreita relação
entre Habilidades Socioemocionais, desempenho acadêmico e sucesso escolar.
Os quatro pilares da Educação da UNESCO foram elaborados em 1999 por Jacques Delors,
professor político e econômico francês. Publicado no relatório: “Educação: um tesouro a
descobrir”, já definiam os aprendizados considerados essenciais para que as crianças se
desenvolvam cognitivamente e socialmente.
Os quatro pilares da Educação
1 – Aprender a conhecer
Esse pilar envolve o ato de compreender, descobrir ou construir o conhecimento. Mais do
que adquirir saberes, as crianças devem ter interesse real pela informação e prazer em
aprender e se aprimorar constantemente.
É importante incentivar a pesquisa individual para desenvolver o senso crítico e despertar
a curiosidade intelectual. Com isso, promove-se a autonomia, tornando a pessoa capaz
de ter discernimento e formar suas próprias conclusões.
Para que o processo de descoberta seja eficiente, é preciso exercitar, ainda, a atenção, a
memória e o pensamento.
2 – Aprender a fazer
Além de obter conhecimento teórico, as crianças precisam colocá-lo em prática. Mobilizando
suas habilidades cognitivas, elas devem estar aptas a:
•Fazer escolhas;
•Pensar criticamente;
•Solucionar problemas;
•Atuar da maneira mais adequada em situações incertas;
•Não confiar em modelos preexistentes.
Dos pilares da educação da UNESCO, este é o que visa a formação do profissional. Isso
porque, em meio aos avanços tecnológicos, a pessoa passa a ser mais exigida intelectual e
mentalmente. Portanto, ela deve lidar e tomar decisões em qualquer situação na qual ela for
inserida.
Os quatro pilares da Educação
3 – Aprender a conviver
Saber conviver em sociedade e se colocar no lugar do outro são fatores-chave nos dias
atuais. Esse pilar, portanto, gira em torno do aprendizado da não violência, em que a
hostilidade dá lugar ao espírito colaborativo.
Descobrir que o outro é diferente e, ao mesmo tempo, encarar essa diversidade como algo
normal, é o que torna a convivência mais leve e permite criar laços afetivos. Junto a isso,
há o fortalecimento da empatia, da tolerância e do respeito.
Para esse aprendizado, é importante que as escolas incentivem os alunos a realizarem
projetos de cooperação. Pois, desta forma, eles aprendem desde cedo a lidar com conflitos
e buscar maneiras de resolvê-los de forma pacífica.
Os quatro pilares da Educação
4 – Aprender a ser
O último dos pilares da educação da UNESCO está relacionado ao desenvolvimento do ser
como um todo. No caso, todos precisam estar aptos a pensar de forma crítica e autônoma e ser
capaz de formar seu próprio juízo de valor.
Os fatores-chave deste aprendizado são:
•Inteligência;
•Criatividade;
•Sensibilidade;
•Responsabilidade;
•Pensamento crítico;
•Ética.
Os quatro pilares da Educação
Psicólogo Escolar e Habilidades Socioemocionais
Vivemos tempos de profundas e aceleradas mudanças na sociedade, em que as relações com o 
conhecimento e entre as pessoas são marcadas pelo universo digital em que estamos mergulhados.
As instituições de ensino, entretanto, não acompanham esse ritmo frenético de transformações. No Brasil e 
no mundo, buscam-se alternativas para preparar as crianças e jovens de hoje para um futuro incerto que se 
abre à frente. É urgente e necessário que os paradigmas que sustentam a prática pedagógica, se adequem 
ao novo estudante e à nova realidade vivenciada.
Cabe à instituição escolar não só a manutenção do arcabouço de conhecimentos acumulados na história da 
civilização, como também o desenvolvimento de seres pensantes, criativos, construtores de conhecimento, 
que saibam se relacionar consigo mesmos e com os outros, comprometidos com a construção de um mundo 
melhor.
Sendo assim, na escola cabe ao psicólogo escolar/educacional criar dentro dos espaços de prevenção e 
promoção de saúde, atuar na capacitação e orientação no desenvolvimento socioemocional com os agentesda educação (coordenador, diretor, professor etc), com pais e, também, com alunos na busca de desenvolver 
os alunos de forma saudável e integral.