Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:1519460)
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Prova 103580925
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Segundo Chauí (1994, p. 255), “A ciência moderna nasce vinculada à ideia de intervir na Natureza, de 
conhecê-la para apropriar-se dela, para controlá-la e dominá-la. A ciência não é apenas contemplação 
da verdade, mas sobretudo o exercício do poderio humano sobre a Natureza”. Por isso, numa 
sociedade capitalista, a ciência vai se imbricando com a técnica, gerando tecnologia.
Fonte: CHAUÍ, Maria Helena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1994, p. 255.
Sobre a tecnologia, analise as afirmativas a seguir:
I. Sintetiza vários conhecimentos num artefato que cumpre tarefas, funções que são úteis.
II. Reúne elementos de vários ramos da ciência para criar um artefato que facilite a vida humana.
III. Busca compreender o funcionamento do mundo, produz conhecimentos a partir de um método 
bem definido. 
IV. Separa analiticamente os vários aspectos de uma realidade até conseguir compreender cada um e, 
assim, explicá-la.
É correto o que se afirma em:
A I, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, II e III, apenas.
D I e II, apenas.
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Para impulsionar a aprendizagem, formar entendimento, adquirir conhecimentos e promover a 
reflexão, é essencial que você possa contemplar as respostas potenciais, integrá-las ao seu 
conhecimento prévio e formular perguntas cada vez mais refinadas e úteis para o processo de 
aprendizado, apropriando-se de novos conhecimentos.
Sobre o processo de aprendizagem e neurociência, assinale a alternativa correta que apresenta a 
maneira que a neurociência ajuda a entender o processo de aprendizagem:
A
A neurociência destaca que o processo de aprendizagem envolve os neurônios se comunicando e
interagindo em uma série de processos cognitivos complexos, incluindo a busca e recuperação de
informações relevantes e a formulação de uma resposta precisa.
B A neurociência sugere que o processo de aprendizagem é simples e não requer muita interação
entre neurônios.
C O processo de aprendizagem, conforme entendido pela neurociência, sugere que os neurônios não
possuem qualquer conexão durante a recuperação de informações.
D Segundo a neurociência, ao tentarmos responder a perguntas, os neurônios não precisam se
comunicar ou interagir.
Na mitologia, o mito é uma forma de narrativa que busca explicar fenômenos do mundo, relações 
humanas e eventos sobrenaturais por meio de histórias simbólicas e alegóricas. Ele é uma tentativa 
dos povos antigos de atribuir sentido ao universo, utilizando a imaginação e o simbolismo como 
ferramentas centrais. Diferentemente do pensamento científico, que busca explicações racionais 
baseadas em provas e evidências, o mito não segue rigor epistemológico com critérios objetivos de 
validação. Ele atua no campo simbólico, atingindo os sentidos e as emoções, criando um conjunto de 
representações coletivas que ajudam na construção de identidades culturais e narrativas que conectam 
o indivíduo à comunidade.
Fonte: adaptado de: RIBEIRO, E. W. et al. Produção do conhecimento científico e tecnologias 
emergentes. Indaial: Arqué, 2023.
Com base no texto apresentado e no conceito de mito, assinale a alternativa correta:
A Os mitos possuem caráter universal e invariável, sendo aplicáveis igualmente a qualquer cultura
ou período histórico.
B Diferentemente do pensamento científico, o mito fundamenta-se na lógica racional e nas
avaliações empíricas do ambiente.
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C O mito oferece formas simbólicas e emocionais de compreender o mundo, conectando aspectos
individuais e culturais.
D O mito é uma narrativa que utiliza explicações baseadas em evidências científicas para
interpretar o cosmos e legitimar eventos históricos.
E A principal função dos mitos é formular hipóteses científicas acerca dos fenômenos naturais da
antiguidade.
Mulheres grávidas têm desejos alimentares que indicam necessidades do bebê. É importante atender a 
esses desejos porque em caso contrário a criança pode nascer com algum problema, ou ainda, com 
marcas na pele. Geralmente essas marcas têm o formato do alimento que a grávida queria e não 
comeu.
Fonte: adaptado de: ARANHA, Maria Lúcia; MARTINS, Vera Lúcia. Filosofando: introdução à 
filosofia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1993.
Considerando o exposto e com relação ao tipo de pensamento que expresso nele, bem como a sua 
justificativa, analise as afirmativas a seguir:
I. Filosofia, pois expressa uma reflexão sobre o real com base em lógica dialética.
II. Senso comum, pois é uma explicação racional do fato de muitas gestantes terem desejos 
alimentares.
III. Mito, pois se apoia em conhecimento transmitido oralmente de geração em geração, e não em 
evidências racionais.
IV. Ciência, pois segue um método com todo rigor, que é a observação da gestação de muitas 
mulheres no decorrer dos anos.
É correto o que se afirma em:
A II, apenas.
B III, apenas.
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C I, apenas.
D II e IV, apenas.
Platão escreveu, há muitos séculos, o mito da caverna, que resumimos a seguir:
Havia algumas pessoas acorrentadas em uma caverna, nunca tinham saído dela e o que podiam ver do 
mundo eram apenas sombras das pessoas e animais que passavam fora, projetadas no fundo da 
caverna. Então, a compreensão que eles tinham do mundo era distorcida, falha, confusa. Um dos 
prisioneiros consegue fugir da caverna. Num primeiro momento, a luz e as cores o ofuscam e ele 
pensa em voltar ao conforto do que já conhecia, as sombras da caverna. No entanto, aos poucos, 
consegue observar e admirar o mundo exterior à caverna. Lembrando dos amigos que ficaram presos, 
ele volta à caverna e relata o que viu. Os prisioneiros não lhe dão ouvidos, consideram que ele 
enlouqueceu, chegam a ser violentos com ele e preferem continuar acreditando nas sombras.
Recentemente um chargista representou o mito da caverna na imagem a seguir: 
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Fonte: adaptado de: PLATÃO. A República. 6. ed. São Paulo: Atena, 1956. p. 287-291.
Analisando a imagem e relacionando-a com o mito da caverna, analise as afirmativas a seguir:
I. As redes sociais contribuem para que as pessoas “saiam da caverna”, pois fornecem importantes 
informações de maneira acessível e gratuita.
II. A humanidade avançou muito em termos de conhecimento, mas mesmo assim permanecem formas 
de compreender o mundo confusas e distorcidas, não racionais.
III. O desenvolvimento científico-tecnológico se transformou numa nova caverna, pois estamos todos 
sujeitos a receber apenas informações parciais sobre a realidade.
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IV. As redes sociais podem agir como as cavernas da atualidade, pois ao permitirem a propagação de 
mensagens sem a necessária comprovação tendem a manter as pessoas numa realidade falsa.
É correto o que se afirma em:
A I e III, apenas.
B II e IV, apenas.
C I e II, apenas.
D I, apenas.
O behaviorismo, representado por nomes como Watson, Skinner e Pavlov, defende que a 
aprendizagem ocorre por meio de respostas a estímulos externos. Comportamentos reforçados 
positivamente tendem a se repetir, enquanto reforços negativos reduzem comportamentos 
indesejados. O foco está nos aspectos observáveis do aprendizado, sem considerar o mundo interno.
Fonte: adaptado de: BEM, L. Y. et al. A teoria behaviorista e suas implicações na concepção e prática 
no contexto escolar. Revista Semiárido de Visu, Petrolina, v. 7, n. 2, p. 166-178, 2019. Disponível 
em: https://periodicos.ifsertao-pe.edu.br/ojs2/index.php/semiaridodevisu/article/view/1055. Acesso 
em: 19 maio 2025.
Considerando as informações sobre o behaviorismo, analise as afirmativas a seguir:
I. A teoria behaviorista utiliza reforços positivos enegativos para modificar comportamentos 
observáveis.
II. A teoria behaviorista reconhece que a repetição de ações reforçadas melhora o processo de 
assimilação e aprendizado.
III. A teoria behaviorista exclui a análise de aspectos internos, como pensamentos e emoções, no 
processo de aprendizagem.
IV. A teoria behaviorista considera o aprendizado como fruto da interação entre estímulos externos e 
capacidades cognitivas inatas.
É correto o que se afirma em:
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A II e IV, apenas.
B I, apenas.
C I, II e III, apenas.
D I, II, III e IV.
E III e IV, apenas.
Leia o excerto de texto a seguir:
“'Lifelong learning' é uma prática que defende a permanência do aprendizado ao longo de toda a vida, 
ao invés de apenas no período acadêmico. É enxergar oportunidades de aprender em todos os 
momentos, lugares e pessoas. Além disso, o lifelong learning não promove hierarquia entre os 
diferentes tipos de educação. Para quem o pratica, o aprendizado é flexível e abundante da mesma 
forma em todos os lugares”.
Fonte: https://bit.ly/3oIIg1d. Acesso em: 15 abr. 2023.
Com base no texto e nos estudos realizados, analise as afirmativas a seguir:
I. Lifelong learning exige da pessoa uma postura curiosa ante o mundo, o desejo de compreender as 
coisas, de aprender sempre mais.
II. Lifelong learning é construir conhecimento no decorrer de toda a vida, de forma planejada, 
utilizando-se de estratégias variadas e em várias oportunidades.
III. Lifelong learning se refere à capacidade e disposição de adquirir o maior número possível de 
informações do mundo, no menor tempo possível, de modo a acompanhar todas as transformações da 
sociedade.
IV. Lifelong learning é um termo que se popularizou no meio empresarial e vem sendo compreendido 
de maneira errônea. Na verdade, se refere à somatória de treinamentos, cursos e pós-graduações que 
agregam conhecimento ao trabalhador.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B I, II e III, apenas.
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C I e II, apenas.
D I e IV, apenas.
"Aprender a aprender" refere-se à aquisição e melhoria de habilidades para absorver novos 
conhecimentos de maneira eficiente, utilizando estratégias que podem ser desenvolvidas ao longo do 
tempo, trata-se de uma competência vital para o sucesso em todos os campos. Considerando o dado 
fragmento de texto sobre a produção de conhecimento científico e a capacidade de aprendizado e 
adaptação do ser humano, analise as afirmativas a seguir:
I. A produção de conhecimento científico se dá unicamente através da utilização de inteligência 
artificial e modelos computacionais avançados. 
II. O cérebro humano, por meio da neuroplasticidade, tem uma grande capacidade de adaptação 
resultante de interações com diferentes experiências e ambientes.
III. O homo sapiens é uma espécie que apenas aprende, mas não ensina a si mesma. 
IV. A capacidade de aprender e produzir novos saberes é a base de todas as inovações humanas, desde 
fazer fogo até construir e explorar.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B II e IV, apenas.
C III e IV, apenas.
D I e III, apenas.
A tecnologia transformou radicalmente a vida das pessoas, facilitando a comunicação, aprimorando o 
acesso à informação e revolucionando a maneira como trabalhamos e nos divertimos.
Sobre a interação entre a vida em sociedade, a ciência e a tecnologia, assinale a alternativa correta 
com relação ao exemplo da pandemia de COVID-19:
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A A pandemia desencadeou uma série de mudanças, fomentando a busca por novos conhecimentos
e o desenvolvimento de novas tecnologias.
B As necessidades criadas pela pandemia não contribuíram para o avanço da ciência e da
tecnologia.
C A aplicação de conhecimentos científicos e tecnológicos não teve grande impacto durante a
pandemia.
D O desenvolvimento de novas tecnologias durante a pandemia não afetou o estilo de vida das
pessoas.
Leia a afirmação a seguir: 
Todo conhecimento é marcado temporalmente, ou seja, está relacionado aos instrumentos e 
equipamentos existentes, bem como à visão de mundo de uma época. Por isso, a ciência busca 
compreender o real por meio do uso de um método estabelecido e socialmente aceito. Contudo, o fato 
de a ciência buscar as leis naturais que regem os fenômenos não significa que o conhecimento 
científico seja imutável. Ao contrário, ele é sempre provisório, pois sempre pode ser aperfeiçoado ou 
superado à medida que surjam novos instrumentos ou mesmo novas hipóteses.
Fonte: adaptado de: ARANHA, M. L.; MARTINS, V. L. Filosofando: introdução à filosofia. 2. ed. 
São Paulo: Moderna, 1993.
Essa afirmação permite concluir que a ciência:
A Não é definitiva, avança na medida em que surgem novas demandas ou as teorias já existentes
não dão mais conta de explicar o real.
B É superior a todas as outras formas de compreensão humana da realidade, servindo como os
"óculos" com os quais se lê o real.
C Tem sua utilidade e validade medidas pela qualidade dos produtos tecnológicos que gera.
D Tende a gerar teorias incorretas, que precisam ser substituídas por outras melhores de tempos em
tempos.
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