Metodologia do Ensino de Sociologia - UN4 - Vídeo 08

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Metodologia de 
Ensino de Sociologia 
Prof. Me. Jorge Alberto de Figueiredo 
 
 
PRÁTICAS DOCENTES E ESTRATÉGIAS 
DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE SOCIOLOGIA. 
 
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Ensino de Sociologia 
• A Sociologia deve estar associada a fundamentos teóricos e conduzidos 
pelas metodologias desenvolvidas, caracterizando conhecimentos 
científicos. 
• No Ensino Médio a sociologia, apresenta três tipos de problemas que se 
comunicam entre si: teórico/clássicos, metodológicos e pedagógicos. 
 
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• O ensino de sociologia de acordo com as Diretrizes Curriculares, 
encaminha a aprendizagem em Conteúdos Estruturantes. 
• Esses conteúdos teriam a abrangência de todos os temas pertinentes aos 
fenômenos sociais. Sendo eles: “O processo de socialização e as 
instituições sociais”, “Cultura, produção e classes sociais”, “Poder, política 
e ideologia”, “Direitos, cidadania e movimentos sociais”. As Diretrizes 
Curriculares 
 
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• Conteúdos Básicos e Estruturantes. 
• As Ciências Sociais encaminha por meio de seus eixos, de 
representação e comunicação, investigação e compreensão e 
contextualização sócio-cultural, molas propulsoras para que a 
competência e habilidades, seja, coerente tendo os conteúdos básicos 
e estruturantes como suporte teórico. 
 
 
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• A escola é uma instituição que tem como objetivo mediar 
novas aprendizagens, mas sempre oportunizando cada vez 
mais a participação dos indivíduos na sociedade, fazendo 
compreender a importância das transformações, mas acima 
de tudo a necessidade de estar inserido no processo de 
mudança. 
 
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• A religião como instituição na sociologia tem um papel crucial, porque 
religiões existem diversas, mas sociologicamente a premissa é manter 
a coesão e a objetividade ao que se refere à moralidade. 
• A cultura industrial é a que se resume em transformar os indivíduos em 
consumidores. 
• cultura tem o propósito de ofertar criatividade e criticidade. 
 
 
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• O trabalho está ligado à dignidade humana, meio qual estrutura sua 
existência. 
 
• A exclusão social, desemprego, precisam ser mediadas evidenciando ao 
aluno como resultado dos processos e encaminhamentos sociais, políticos 
e econômicos, exploração, opressão, assédio moral, globalização entre 
tantos outros conteúdos importantes. 
 
 
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• Há várias formas de poder, não apenas a política, mas o poder econômico 
está presente em nossa realidade, mas todas são envolvidas pela 
influência, dominação, coerção, tais elementos nos possibilita entender se 
o poder é legítimo ou não. 
• E em sua legitimidade a autoridade é manipulada a força, assédios, 
ameaças, violências, sanções negativas a fim de coagir as pessoas. 
 
 
CRÉDITOS - REFERÊNCIAS 
● ROCHA, JF da; CARRARA, Kester. Formação ética para a 
cidadania: reorganizando contingências na interação professor-
aluno. Psicologia escolar e educacional, São Paulo, v. 15, n. 2, 
2011. 
● RODRIGUES, Neidson. Educação: da formação humana à 
construção do sujeito ético. Educação e Sociedade, v. 22, n. 76, p. 
232-257, 2001. 9 
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Obrigado! 
Jorge Alberto de Figueiredo 
Contatos: jorgealberto.figueiredo@gmail.com