unidade 04

Prévia do material em texto

A PALAVRA E A IMAGEM NA LITERATURA 
INFANTIL E JUVENIL
Prof.: Danúbia da Costa Teixeira
• A literatura infantil e juvenil remete a uma literatura que nasce não
apenas das narrativas verbais, mas envolve também o texto visual
das ilustrações.
• Pensar a relação entre o texto e a imagem consiste em analisar o
modo como esses dois elementos interagem na produção de
significado da narrativa.
• Tal visão permite que as atividades de produção textual literária se
desenvolvam em diálogo com demais campos artísticos, como, por
exemplo, as artes visuais.
Diversas sãos as perspectivas trazidas pelas autoras, mas optamos
por trazer os tipos de interação desenvolvidos por Joanne M. Golden
que distingue o livro ilustrado da seguinte maneira:
 O texto e as imagens são simétricos - quando há relação de
redundância entre o texto e a imagem, isto é, texto e imagem não
acrescentam informações relevantes ou não se contrapõem entre
si.
TIPOS DE RELAÇÃO PALAVRA-IMAGEM
O texto depende das imagens para esclarecimento - texto e imagem
geram uma simbiose dependente entre si, em que uma linguagem
depende da outra para que o significado seja esclarecido.
A ilustração reforça, elabora o texto - a ilustração tende a reforçar o
que é desenvolvido no texto, se partimos do visual para o verbal.
O texto carrega narrativa elementar, a ilustração é seletiva - a
narrativa principal se faz presente no texto verbal, enquanto a
ilustração desempenha um papel secundário, se partimos a análise
da palavra para a imagem.
A ilustração carrega narrativa elementar, o texto é seletivo - a
ilustração é responsável pela narrativa elementar, enquanto que a
palavra é seletiva.
Para Ribeiro (2008), a imagem possui a qualidade de prender
imediatamente a atenção de quem lê, mas também requer uma
compreensão e observação mais atenta, à medida que uma
ilustração, por exemplo, pode conter diversos elementos que
demandam uma maior concentração na leitura e interpretação de
uma da imagem.
• Relação de redundância - É apontada
como o grau zero da relação texto e
imagem, ou seja, não apresentam
sentidos que ampliem a narrativa.
OS NÍVEIS DE RELAÇÃO 
ENTRE TEXTO E IMAGEM
Relação de colaboração - o sentido não está nem na imagem nem
no texto: ele emerge da relação entre dois. Isto é, palavra e imagem
dialogam para atingir uma significação em comum.
 Relação de disjunção - a narrativa é deixada indefinida, em aberto,
de maneira que a interpretação não direciona o leitor para uma
definição na narrativa que se utiliza dessa relação de disjunção
entre a palavra e a imagem.
Os livros sem texto permitem aos ilustradores darem voz para as
imagens do próprio pensamento e da imaginação. Para Castanha
(2008), para quem a imagem, ao ser utilizada como instrumento de
linguagem, desempenha papel decisivo para os grupos culturais, a
exemplo das pinturas nas paredes de cavernas, dos afrescos, entre
outros. A própria escrita se vincula ao uso e interpretação de
imagens que hoje são consideradas pré-escrita.
A LINGUAGEM VISUAL NO LIVRO SEM TEXTO
Assim como uma criança ou adulto ainda não alfabetizados, nos
atemos aos detalhes das imagens, descrevendo-as, estabelecendo
possíveis interpretações em busca de um sentido nas imagens
representadas.
ATÉ A PRÓXIMA AULA!