Estrutura Mental de Número na Educação

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09:31 nu LTE 29% VOLTAR Questão 4 A contagem livre pode até ser memorizada pela criança, muitos professores até incentivam isso, na oralidade, leitura ou escrita, porém, conforme Kamii (1990, 40), é muito mais importante que ela construa a estrutura mental de número. Se a criança tiver construído esta estrutura terá maior facilidade em assimilar os signos a A criança aprende quando estabelece relações entre conhecimento e contexto em que vive. Com os números, isso não é diferente! Além de saber contar até 10, a criança precisa perceber a relação entre cada número, com a quantidade que ele representa, em objetos, por exemplo: se pedirmos para ela buscar cinco objetos, ela busca corretamente, os cinco. Sobre as "situações escolares em que o professor pode ensinar segundo Kamii (1990), associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Coleta de coisas. II- Divisão de objetos. III- Vida diária. IV- Jogos em grupo. Proporcionam um contexto excelente para o pensamento em geral e para a comparação de quantidades. ( ) A quantificação constitui uma parte inevitável. A criança não sabe número de objetos que dará a cada uma, e vai escolher um jeito de fazê-lo; provavelmente, entregará um objeto de cada vez até que todas tenham recebido a mesma quantia.