(31)994408961- RESOLVIDO-Praticas pedagogicas em ciencias humanas e sociais aplicadas itinerarios formativos

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS - ITINERÁRIOS FORMATIVOS
Olá, estudante!
Neste momento, você está prestes a realizar uma atividade prática sobre a atuação do professor no Ensino Médio, formulada para ajudar no desenvolvimento de suas habilidades pedagógicas e aumentar sua experiência na criação de aulas. Essa atividade será dividida em 6 etapas que você deve executar na ordem proposta para atingir os objetivos esperados.
Objetivos
· Compreender a lógica presente em um plano de ensino;
· Desenvolver um plano de aula considerando a correlação entre os seus componentes;
· Articular o plano de aula a uma das dimensões do Projeto de Vida;
· Estruturar materiais e instrumentos pedagógicos necessários para ministrar uma aula.
Situação-problema
Imagine que você é professor(a) em sua área de formação e vai trabalhar no Itinerário Formativo de aprofundamento na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no primeiro ano do Ensino Médio. A direção da escola solicitou que fosse elaborado um plano de aula considerando todas as especificidades dos elementos envolvidos.
Além disso, foi feito um pedido especial: as aulas devem ser articuladas a uma das três dimensões do Projeto de Vida (pessoal, social ou profissional) e integrar um tema transversal da área de Ciências Humanas, como Crise Ambiental, Direitos Humanos ou Democracia, entre outros. Por fim, o trabalho deve incluir todas as etapas do planejamento, desde o estudo inicial até a construção de materiais e instrumentos avaliativos. Para isso, siga as etapas descritas abaixo:
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1) 
Preparação e Referências: você deve pesquisar vídeos, textos e modelos que expliquem a elaboração de aulas, obtendo embasamento teórico e prático para a construção de um plano de aula eficiente.
Explore conteúdos sobre planejamento pedagógico, BNCC e metodologias ativas, como sala de aula invertida ou ensino híbrido, segue alguns sites de referência:
· Escola Digital Paraná: https://professor.escoladigital.pr.gov.br/metodologias_ativas
· CUNHA, Marcia Borin da; et. al. Metodologias ativas: em busca de uma caracterização e definição. Educação em Revista, Belo Horizonte, v.40, 2024.
Disponível em https://doi.org/10.1590/0102-469839442 Acesso em 08 de dezembro de 2024.
· Ensino Médio na BNCC: como desenvolver propostas em sala. Nova Escola, 25 de maio de 2020. Disponível em https://novaescola.org.br/conteudo/19175/ensino- medio-na-bncc-como-desenvolver-propostas-em-sala Acesso em 08 de dezembro de 2024.
· Base Nacional Curricular: Ensino Médio. Disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embai xa_site_110518.pdf Acesso em 08 de dezembro de 2024.
2) Escolha do Tema Transversal: um tema transversal é um assunto de relevância social que perpassa diferentes disciplinas, promovendo uma abordagem interdisciplinar e contextualizada. Sua importância para a formação dos alunos do Ensino Médio está em estimular o pensamento crítico, a consciência cidadã e a conexão do aprendizado escolar com os desafios do mundo contemporâneo.
Portanto, você deve escolher UM entre os seis temas transversais da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas propostos a seguir para ser o foco de sua aula. Atenção, o tema transversal não é necessariamente um conteúdo, objeto de conhecimento, habilidade ou competência; mas sim um problema central que articula esses elementos de aprendizagem previstos na BNCC, promovendo uma abordagem integrada e significativa para os estudantes.
· Crise Ambiental: impactos sociais e ambientais da ação humana e soluções para a sustentabilidade.
· Direitos Humanos: luta por igualdade, combate a discriminações e a importância de garantir direitos fundamentais.
· Democracia: o papel do cidadão, participação social e desafios contemporâneos para os sistemas democráticos.
· Globalização e Desigualdades: efeitos da globalização nas economias, culturas e sociedades.
· Cultura e Identidade: diversidade cultural, construção de identidades e convivência em uma sociedade plural.
· Tecnologia e Sociedade: impactos tecnológicos no trabalho, na vida cotidiana e nas relações sociais.
Escolha entre os temas anteriores o que melhor se conecta com seus interesses, seus conhecimentos e nível do Ensino Médio escolhido por você.
3) Elaboração do Plano de Aula: desenvolver um plano de aula é essencial para garantir a
Público organização, a clareza dos objetivos pedagógicos e a integração dos conteúdos, estratégias e
recursos, proporcionando uma experiência de ensino estruturada e alinhada às necessidades dos alunos. Portanto, você deve seguir o modelo plano de aula fornecido a seguir, certifique-se de preencher todos os campos, como componente curricular, unidade temática, habilidades, tema da aula, entre outros.
Atenção, nossa proposta – nas etapas 4, 5 e 6 – exige que você elabore um roteiro de aula expositiva (metodologia), slides para a aula expositiva (recurso didático) e uma prova objetiva e dissertativa (instrumento avaliativo). Porém, no plano de aula você não pode se limitar apenas a essa metodologia, esse recurso e esse instrumento avaliativo. Você deve propor no plano de aula mais uma metodologia, não pode ser outra aula expositiva, dê preferência para metodologias ativas; mais um recurso didático além dos slides; e mais um instrumento avaliativo diferente de prova.
Segue modelo de plano de aula que deve ser utilizado por você:
	PLANO DE AULA
	Componente curricular:
	Insira aqui o nome da sua disciplina específica.
	Unidade temática:
	Insira aqui a unidade temática conforme a BNCC.
	Objeto do conhecimento:
	Insira aqui o objeto do conhecimento conforme a BNCC.
	Habilidade(s):
	Insira aqui a(s) habilidade(s) conforme a BNCC, reproduzindo a
numeração e a descrição.
	Tema da aula:
	Insira aqui um dos temas transversais escolhido por você da lista
apresentada na segunda etapa.
	Turma:
	Insira aqui o ano e o nível de ensino.
	Duração:
	Insira aqui o número de aulas e o tempo de cada uma delas.
	Objetivo(s):
	Insira aqui o(s) objetivo(s) que você deseja que os estudantes alcancem.
	Competências:
	Insira aqui as competências conforme a BNCC.
	Conteúdo programático:
	Insira aqui os conteúdos a serem abordados.
	
Metodologia:
	· Aula expositiva: descreva em uma frase o conteúdo abordado.
· 	Insira aqui mais uma estratégia metodológica, por exemplo, criação de mapa conceitual, sala de aula invertida, trabalho em
grupo, aula in loco, etc.; descreva as características da estratégia
e seus objetivos.
	
Recursos didáticos:
	· Slides: descreva em uma frase o conteúdo e os elementos presentes no slide (imagens, citações, tópicos, etc.).
· Insira aqui outros materiais a serem utilizados (ex: lousa, games,
música, visitas a estabelecimentos, etc.).
	Resultados de
aprendizagem
	Insira aqui os resultados de aprendizagem esperados para essa aula.
	Instrumentos e critérios
	· Prova objetiva e dissertativa: descreva aqui o que você pretende
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	de avaliação:
	diagnosticar com esta avaliação, quais conteúdos e habilidades o aluno deve demonstrar domínio.
· Insira aqui outro método avaliativo (seminário, maquete, prova
oral, etc.) e seus critérios de avaliação.
	Referências:
	Insira aqui a bibliografia básica e a complementar.
4) Desenvolvimento do Roteiro da Aula Expositiva: a elaboração de um roteiro detalhado para a aula expositiva é fundamental para organizar o fluxo da apresentação, garantir a clareza dos conceitos e facilitar a conexão entre os conteúdos e os objetivos pedagógicos, promovendo uma aprendizagem mais eficiente.
Você deve elaborar um roteiro detalhado para a aula expositiva com no mínimo 2 páginas e no máximo 3 páginas, configuradas no formato ABNT. Atenção, roteiro é um texto que reflete o que será dito durante a aula, portanto, estruture o seu com introdução, desenvolvimento e conclusão. Inclua exemplos práticos e procure conectar o conteúdo ao cotidiano dos estudantes do Ensino Médio.
5) Criação de Slides: o uso de slides em uma aula expositiva éimportante para apoiar a compreensão dos alunos, facilitando a visualização dos conceitos, organizando o conteúdo de forma clara e mantendo o engajamento durante a apresentação.
Você deve criar 5 slides para serem usados durante sua aula expositiva, portanto, os slides devem estar alinhados ao roteiro de aula elaborado na etapa anterior. Atenção, use uma linguagem visual clara e objetiva. Os slides devem conter imagens, gráficos, citações, tópicos, etc. para apoiarem o conteúdo da aula.
Para produzir seus slides, você pode utilizar programas como o PowerPoint, Google Slides, Canvas ou Prezi, que oferecem ferramentas fáceis de usar para criar apresentações visuais. Atenção, não utilize animações, vídeos ou outros elementos interativos em seus slides; pois, para entrega do trabalho, você vai transformar cada slide em uma imagem para anexar no arquivo único.
6) Elaboração de Prova: os instrumentos avaliativos são fundamentais para verificar o aprendizado dos alunos, permitindo avaliar tanto o conhecimento adquirido quanto a capacidade de aplicar o conteúdo em contextos diversos. Além disso, uma avaliação bem elaborada orienta o processo de ensino, fornecendo feedback valioso sobre o desempenho dos estudantes e as áreas que precisam ser aprimoradas.
Você deve elaborar como um dos instrumentos avaliativos uma prova composta por 7 questões objetivas e 3 questões dissertativas, baseadas no conteúdo abordado na aula expositiva e nos slides; com um gabarito no final prova.
Uma boa prova deve ser clara, objetiva e alinhada aos objetivos de aprendizagem propostos na aula. Deve conter questões que permitam medir a compreensão dos alunos, sua capacidade de
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Público análise crítica e a aplicação dos conceitos trabalhados. A prova deve ser bem estruturada, com
enunciados precisos, alternativas claras nas questões objetivas e propostas de reflexão nas questões dissertativas.
As questões objetivas devem ser construídas a partir de um texto-base (como citação, imagem, gráfico, tabela, etc.), que embasa o enunciado e as alternativas. O texto-base serve como ponto de partida para a análise do aluno, incentivando-o a interpretar e refletir sobre o conteúdo apresentado. A seguir, o enunciado deve ser claro e direto, e as alternativas devem ser bem formuladas, com uma opção correta e outras alternativas plausíveis, mas claramente incorretas, para evitar ambiguidades. Exemplo:
· Texto-base: Uma citação de um filósofo sobre a democracia.
· Enunciado: "Com base na citação acima, assinale a alternativa que melhor reflete o conceito de democracia apresentado pelo autor."
· Alternativas:
a) A	democracia	é	a	imposição	de	uma	única	visão	de	governo.
b) A democracia envolve a participação ativa de todos os cidadãos nas decisões políticas.
c) A	democracia	deve	ser	baseada	apenas	na	economia	de	mercado.
d) A democracia exige o controle total do governo sobre as liberdades individuais.
As questões dissertativas também devem ser acompanhadas de um texto-base (citação, imagem, gráfico, etc.) que forneça o contexto necessário para a reflexão do aluno. O enunciado da questão deve propor uma análise ou reflexão mais profunda, incentivando o aluno a articular as ideias do texto com seu próprio conhecimento sobre o tema. Exemplo:
· Texto-base: Um gráfico sobre a desigualdade social.
· Enunciado: "A partir do gráfico acima, discuta como a desigualdade social impacta as relações de poder na sociedade brasileira."
No final da prova, deve ser incluído o gabarito com as respostas corretas para todas as questões objetivas e dissertativas. As respostas das questões dissertativas devem ser pautadas em critérios claros, que avaliem a profundidade da análise, a capacidade de argumentação e a coerência na relação entre o texto-base e a reflexão do aluno.
Esta última etapa visa a criação de um instrumento avaliativo que possibilite uma análise detalhada do desempenho dos alunos, ao mesmo tempo que os desafia a pensar criticamente sobre o conteúdo aprendido.
NORMAS PARA ENTREGA DA ATIVIDADE PRÁTICA
· Você deverá postar seu trabalho final no AVA, na pasta específica relacionada à atividade prática, obedecendo o prazo limite de postagem, conforme disposto no AVA.
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· O trabalho deve ser enviado em formato Word ou PDF, em um ARQUIVO ÚNICO de até 10 MB.
· Neste arquivo único deve estra presente: 1) plano de aula conforme modelo; 2) roteiro de aula expositiva; 3) slides para a aula expositiva; e 4) prova objetiva e dissertativa de acordo com o conteúdo da aula expositiva e os slides.
· Para inserir os slides no arquivo único, transforme cada em uma imagem (jpg, png, etc.) ou faça prints deles e junte ao arquivo único em Word ou PDF.
· O sistema permite anexar apenas um arquivo. Caso haja mais de uma postagem, será considerada a última versão.
IMPORTANTE:
· A entrega da atividade, de acordo com a proposta solicitada, é um critério de aprovação na disciplina.
· Não há prorrogação para a postagem da atividade.
Aproveite essa oportunidade para aprofundar ainda mais seus conhecimentos.
Bons estudos!
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