s atividades de campo constituem estratégias pedagógicas ativas que contribuem para uma aprendizagem mais significativa, especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Ao deslocar os estudantes para além do espaço escolar, essas experiências possibilitam uma percepção ampliada da realidade, tornando os conceitos abordados em sala mais concretos e compreensíveis. No ensino de História e Geografia, tais práticas favorecem a articulação entre teoria e prática, permitindo que os alunos interpretem fenômenos no contexto real. Além disso, fomentam a curiosidade, a capacidade investigativa, a observação e a análise crítica, estimulando um aprendizado dinâmico e participativo. Embora apresentem um caráter lúdico, sua essência é pedagógica, não se restringindo ao lazer. Para alcançar resultados efetivos, necessitam de planejamento cuidadoso, com objetivos definidos e integração às reflexões realizadas em sala, contar com pesquisa prévia, acompanhamento do processo e avaliação das experiências vivenciadas. Com base no texto, análise as afirmativas abaixo: Os trabalhos de campo são uma (1)______________ que visa promover a (2)______________, permitindo aos alunos estabelecer relações entre os conteúdos escolares e o mundo real. Para alcançar esse objetivo, é necessário que essas atividades sejam (3)______________, contem com pesquisa prévia e estejam voltadas ao desenvolvimento da (4)______________ e da reflexão crítica. Embora apresentem um caráter (5)______________, sua finalidade principal é (6)______________, e não apenas recreativa. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas apresentadas. Selecione uma alternativa: a) (1) metodologia ativa – (2) aprendizagem significativa – (3) planejadas de forma integrada – (4) investigação – (5) lúdico – (6) didático-pedagógica. b) (1) técnica avaliativa – (2) memorização mecânica – (3) aplicadas sem planejamento – (4) observação – (5) restritivo – (6) recreativa. c) (1) metodologia tradicional – (2) aprendizagem superficial – (3) organizadas apenas p