2 Elabore um circuito funcional você deverá fazer o uso de DUAS das quatro abordagenstécnicas de instrução orientação verbal,

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 MAPA - BEDU - EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA - 54_2025 
 O treinamento funcional é voltado para o desenvolvimento de movimentos naturais e 
 integrados, trabalhando várias articulações e grupos musculares ao mesmo tempo. São 
 utilizados movimentos como: puxar, empurrar, estabilizar, levantar, agachar, arremessar, 
 correr e saltar (D’ELIA, 2016). No entanto, quando trabalhamos com alunos com deficiência 
 (motora, intelectual, visual ou auditiva) , é essencial compreender como adaptar os exercícios 
 e aplicar estratégias que permitam sua plena participação nas atividades. Segundo Lieberman 
 (2002) , quatro abordagens pedagógicas são eficazes para promover a inclusão: 
 Assistência física – ajuda ou orientação física para que o aluno compreenda o movimento. 
 Brailling – orientação tátil para percepção de habilidades e movimentos. 
 Orientação verbal – explicação clara e objetiva, usando instruções faladas. 
 Demonstração – apresentação prática do movimento ou atividade, com modelos visuais. 
 D’ELIA, L. Guia Completo de Treinamento Funcional. 2. ed. São Paulo: Phorte, 2016. 
 Fonte: LIEBERMAN, L. J. Strategies for Inclusion : a handbook for Physical Educators. 
 Champaign: Human Kinetics, 2002. 
 A partir das informações acima citadas, imagine que você, após finalizar sua graduação, foi 
 contratado por uma academia para atuar com a Ginástica Funcional. Nesta academia existem 
 três turmas de ginástica funcional com alunos com deficiência, sendo elas as turmas às 17:00 
 horas, 18:00 horas e às 19:00 horas. 
 Perfil das turmas: 
 Perfil da turma das 17:00 horas : apresenta 6 alunos, um deles possui deficiência intelectual (o 
 aluno caminha e corre sem dificuldades, mas apresenta problemas de atenção e apatia e 
 problemas de compreensão de conceitos). 
 Perfil da turma das 18:00 horas : apresenta 8 alunos, um deles possui deficiência visual (o 
 aluno consegue distinguir o dia da noite e enxergar vultos, apresenta insegurança ao realizar 
 diversos movimentos/atividades). 
 Perfil da turma das 19:00 horas : a turma apresenta 8 alunos, um deles possui deficiência 
 motora (o aluno apresenta sequelas de um acidente vascular cerebral (AVC), não corre, caminha 
 de forma lenta e independente, pois seu equilíbrio foi prejudicado). 
 Para executar sua atividade mapa, você deverá seguir as seguintes instruções: 
 1. Escolha UMA das três turmas acima citadas : (17:00 horas - deficiência intelectual; 18:00 
 horas - deficiência visual ou 19:00 horas - deficiência física). 
 2. Elabore um circuito funcional: você deverá fazer o uso de DUAS das quatro 
 abordagens/técnicas de instrução: orientação verbal, demonstração, assistência física ou 
 brailling ). 
 3. Sempre que necessário realize a adaptação do exercício deste aluno, considerando sua 
 deficiência. 
 4. Desenvolvimento da atividade : convide DOIS ou mais colegas, a partir de 18 anos de idade 
 ( não é permitido que indivíduos menores de 18 anos participem da atividade ), para 
 participar, sendo que UM deles deverá simular ter uma das deficiências escolhida por você. 
 Caso conheça e queira realizar a atividade com uma pessoa com deficiência física, visual ou 
 motora, é possível, desde que seja adulto. Os demais participantes não precisam representar 
 pessoas com deficiência. 
 5. No vídeo, você acadêmico deverá : 
 - Apresentar-se (nome completo e RA); 
 - Receber o grupo de participantes; 
 - Explicar a atividade detalhadamente (passo a passo); 
 - Aplicar (conduzir/orientar o desenvolvimento da atividade durante a execução). 
 6. Orientações: 
 - O vídeo deve ter entre dois e três minutos. 
 - O MAPA é individual e será corrigido considerando os critérios descritos anteriormente. 
 - As instruções de gravação e envio estão disponíveis na Sala do Café . 
 - Não é permitido o envolvimento de menores de 18 anos. 
 .(44) 99162-8928. 
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