O ensino do sistema de numeração decimal na Educação Infantil exige uma abordagem que vá além da memorização de números ou da escrita correta de algarismos

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 ATIVIDADE 1 - PED - METODOLOGIA DA MATEMÁTICA - 54_2025 
 O ensino do sistema de numeração decimal na Educação Infantil exige uma 
 abordagem que vá além da memorização de números ou da escrita correta de 
 algarismos. De acordo com os pressupostos da psicogênese do número, baseados 
 na teoria de Jean Piaget, a criança constrói o conceito de número gradualmente, por 
 meio de experiências concretas e significativas. O número não é aprendido como 
 um dado pronto, mas como uma construção mental que exige coordenação de 
 diferentes aspectos: correspondência termo a termo, inclusão hierárquica, 
 reversibilidade e conservação. 
 Nesse processo, o papel do professor é de mediador, proporcionando situações 
 didáticas desafiadoras, nas quais a criança possa refletir sobre suas ações e 
 reorganizar seus esquemas de pensamento. Por isso, a utilização de materiais 
 concretos (como palitos, tampinhas ou brinquedos) e o desenvolvimento de jogos 
 simbólicos e atividades lúdicas (como a simulação de um “bazar”) são fundamentais. 
 Essas vivências favorecem a compreensão do valor posicional, da base dez e das 
 trocas entre unidades, dezenas e centenas, respeitando o ritmo e o estágio de 
 desenvolvimento de cada criança. 
 A prática docente, portanto, deve considerar a intencionalidade pedagógica, a 
 ludicidade e a construção ativa do conhecimento. Não basta apresentar os números 
 prontos: é necessário criar oportunidades para que a criança os descubra, os 
 manipule e os compreenda em diferentes contextos. Além disso, a avaliação deve 
 focar os processos de pensamento, e não apenas os resultados finais, valorizando 
 os caminhos percorridos pela criança na construção do conhecimento matemático. 
 Fonte: elaborado pelo professor (2025). 
 Diante disso, e com base no texto estudado (unidade 3), que aborda aspectos 
 teóricos e metodológicos do ensino do sistema de numeração decimal na Educação 
 Infantil, redija um texto dissertativo que responda: 
 1- Qual a importância do uso de materiais concretos e vivências significativas na 
 construção do conceito de número pela criança, conforme a teoria de Piaget? 
 2- Qual a relevância das atividades lúdicas, como o “bazar”, na compreensão do 
 valor posicional e na internalização dos conceitos numéricos? 
 3- Quais os cuidados que o professor deve ter ao planejar atividades numéricas para 
 crianças pequenas, respeitando seus estágios de desenvolvimento e garantindo a 
 mediação significativa da aprendizagem? 
 Instruções: 
 A resposta deve conter entre 20 a 30 linhas. 
 Utilize uma linguagem clara, objetiva e fundamentada teoricamente. 
 Dê preferência a uma estrutura com introdução, desenvolvimento e conclusão. 
 I.(44) 99162-8928 I.I (44) 99162-8928.I