AVALIAÇÃO SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

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AVALIAÇÃO – SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS 
 Os sistemas educacionais se organizaram e se estruturaram historicamente sustentando as suas práticas em um 
modelo de currículo rígido e homogeneizador, por meio do qual se ensina e se avalia todos da mesma forma. Para a 
autora, a educação inclusiva requer que se flexibilize esse currículo, a fim de atender a diversidade de formas de ser 
e de aprender dos alunos. No que se refere aos alunos que apresentam necessidades educacionais específicas, essa 
flexibilização deve ser possibilitada pelas adequações curriculares. Assinale a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
As mudanças no currículo podem ser feitas intuitivamente pelo professor, na sua prática pedagógica, ou representar 
modificações mais emblemáticas, em que o haja a necessidade de alterações em aspectos estruturais e funcionais do 
currículo geral. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A proposta pedagógica oferecida no atendimento educacional especializado é necessariamente diferente do ensino 
escolar regular e não pode caracterizar-se como um espaço de reforço escolar ou complementação das atividades 
escolares. São exemplos práticos de atendimento educacional especializado o ensino da Língua Brasileira de Sinais 
(LIBRAS) e do código Braille, a introdução e formação do aluno na utilização de recursos de tecnologia assistiva, 
como a comunicação alternativa e os recursos de acessibilidade ao computador, a orientação e mobilidade, a 
preparação e disponibilização ao aluno de material pedagógico acessível, entre outros. 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
VERDADEIRA. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Uma das demandas mais presentes no atual cenário da educação é a construção de uma cultura curricular 
comprometida com a ética e o respeito aos direitos humanos. A acessibilidade ––––––––––se insere no modo como a 
escola oportuniza a construção dessa cultura. Nesse sentido, é importante que o currículo escolar contemple a 
formação humanista, por meio da abordagem de conteúdos–––––––––––, que possam combater a discriminação e o 
preconceito, assim como valorizar atitudes mais inclusivas e abertas ao acolhimento da diversidade em todas as suas 
formas de expressão. 
As palavras que completam, corretamente essas lacuna são/ A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
Atitudinal, atitudinais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Flexibilização do tempo de realização das atividades curriculares; adequação de formas, instrumentos e critérios de 
avaliação da aprendizagem dos estudantes com necessidades educacionais específicas;adequações na forma de 
organização das aulas, dos tempos e dos espaços escolares; atividades em duplas ou em grupo, são exemplos de 
acessibilidade: 
Resposta Marcada : 
Metodológica. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Tecnologias assistivas como pranchas de comunicação;textos com fonte ampliada; leitores de tela; livros falados; 
impressão em Braile; materiais adaptados em forma de maquete ou com aplicação de relevo; reprodução de objetos; 
sistemas e conceitos em material concreto; acervo em braile para a biblioteca, são exemplos de acessiblidade: 
Resposta Marcada : 
Instrumental. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A –––––––– diz respeito à eliminação de barreiras relacionadas às políticas públicas e à legislação. Para que essas 
barreiras sejam rompidas, faz-se necessária a conscientização de todos os agentes responsáveis direta e 
indiretamente pela educação, sobre os direitos assegurados à inclusão educacional. Como exemplo de –––––––––, 
podemos citar a recorrência de casos em que os alunos e os seus familiares — ou mesmo os professores — 
desconhecem os direitos assegurados na legislação e nas políticas públicas de inclusão. 
As palavras que completam, corretamente essas lacuna são/ A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
Acessibilidade programática. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas 
( ) As Salas de Recursos Multifuncionais ao contrário do que muitas pessoas pensam, são apenas salas de aulas 
adaptadas usadas para educação especial. 
( ) As Salas de Recursos Multifuncionais são espaços de significação, de superação e de aprendizagens diversas. 
( ) Os espaços das Salas de Recursos Multifuncionais possuem mobiliário, materiais didáticos e pedagógicos, recursos 
de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento dos alunos que são o público alvo da Educação 
Especial e que necessitam do AEE no contraturno escolar. 
( ) A organização, planejamento e a administração deste espaço são de responsabilidade da gestão escolar e o 
professor que atua neste serviço educacional deve ter formação para o exercício do magistério de nível mestrado e 
conhecimentos específicos de Educação Especial, adquiridos em cursos de aperfeiçoamento e de doutorado. 
A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
F. V. V. F. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 É uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar e diversa, que engloba ideias, produtos, recursos, 
metodologias, estratégias, práticas, serviços e técnicas que objetivam promover a habilidade funcional, relacionada à 
atividade e integração de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, 
independência, qualidade de vida, inclusão social e dignidade. O texto se refere à: 
Resposta Marcada : 
Tecnologias Assistivas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O AEE, segundo as Diretrizes Operacionais referidas, deve ser transversal ao currículo geral, com caráter 
complementar ou suplementar, devendo ocorrer no contraturno da educação regular. Assinale a 
alternativa INCORRETA. 
Resposta Marcada : 
O AEE substitui o trabalho realizado na sala de aula e complementa trabalho do professo da sala de aula regular, com vistas 
ao pleno desenvolvimento do aluno. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Quando um aluno é encaminhado à Equipe Multidisciplinar com a queixa de dificuldades de aprendizagem e 
suspeita de déficit cognitivo, antes de se proceder o processo de investigação diagnóstica, há pontos importantes que 
a equipe não pode desconsiderar EXCETO: 
Resposta Marcada : 
O processo de alfabetização, promoção de série/ano, em série/ano sem o domínio do código, do raciocínio lógico, de acordo 
com a proposta construcionista não interfere no processo de investigação diagnóstica. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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