MAPA - BEDU - EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA - 54_2025 docx (3)

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RESPOSTA- (44) 99162-8928 
 
 
 
MAPA - BEDU - EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA - 54_2025 
 
 
 
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O treinamento funcional é voltado para o desenvolvimento de movimentos naturais e 
integrados, trabalhando várias articulações e grupos musculares ao mesmo tempo. São 
utilizados movimentos como: puxar, empurrar, estabilizar, levantar, agachar, arremessar, 
correr e saltar (D’ELIA, 2016). No entanto, quando trabalhamos com alunos com deficiência 
(motora, intelectual, visual ou auditiva), é essencial compreender como adaptar os exercícios 
e aplicar estratégias que permitam sua plena participação nas atividades. Segundo Lieberman 
(2002), quatro abordagens pedagógicas são eficazes para promover a inclusão: 
Assistência física – ajuda ou orientação física para que o aluno compreenda o movimento. 
Brailling – orientação tátil para percepção de habilidades e movimentos. 
Orientação verbal – explicação clara e objetiva, usando instruções faladas. 
Demonstração – apresentação prática do movimento ou atividade, com modelos visuais. 
 
 D’ELIA, L. Guia Completo de Treinamento Funcional. 2. ed. São Paulo: Phorte, 2016. 
 
Fonte: LIEBERMAN, L. J. Strategies for Inclusion: a handbook for Physical Educators. 
Champaign: Human Kinetics, 2002. 
 
A partir das informações acima citadas, imagine que você, após finalizar sua graduação, foi 
contratado por uma academia para atuar com a Ginástica Funcional. Nesta academia existem 
três turmas de ginástica funcional com alunos com deficiência, sendo elas as turmas às 17:00 
horas, 18:00 horas e às 19:00 horas. 
Perfil das turmas: 
Perfil da turma das 17:00 horas: apresenta 6 alunos, um deles possui deficiência intelectual (o 
aluno caminha e corre sem dificuldades, mas apresenta problemas de atenção e apatia e 
problemas de compreensão de conceitos). 
Perfil da turma das 18:00 horas: apresenta 8 alunos, um deles possui deficiência visual (o 
aluno consegue distinguir o dia da noite e enxergar vultos, apresenta insegurança ao realizar 
diversos movimentos/atividades). 
Perfil da turma das 19:00 horas: a turma apresenta 8 alunos, um deles possui deficiência 
motora (o aluno apresenta sequelas de um acidente vascular cerebral (AVC), não corre, caminha 
de forma lenta e independente, pois seu equilíbrio foi prejudicado). 
 
 
 
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Para executar sua atividade mapa, você deverá seguir as seguintes instruções: 
 
1. Escolha UMA das três turmas acima citadas: (17:00 horas - deficiência intelectual; 18:00 
horas - deficiência visual ou 19:00 horas - deficiência física). 
 
2. Elabore um circuito funcional: você deverá fazer o uso de DUAS das quatro 
abordagens/técnicas de instrução: orientação verbal, demonstração, assistência física ou 
brailling). 
 
3. Sempre que necessário realize a adaptação do exercício deste aluno, considerando sua 
deficiência. 
 
4. Desenvolvimento da atividade: convide DOIS ou mais colegas, a partir de 18 anos de idade 
(não é permitido que indivíduos menores de 18 anos participem da atividade), para 
participar, sendo que UM deles deverá simular ter uma das deficiências escolhida por você. 
Caso conheça e queira realizar a atividade com uma pessoa com deficiência física, visual ou 
motora, é possível, desde que seja adulto. Os demais participantes não precisam representar 
pessoas com deficiência. 
 
5. No vídeo, você acadêmico deverá: 
- Apresentar-se (nome completo e RA); 
- Receber o grupo de participantes; 
- Explicar a atividade detalhadamente (passo a passo); 
- Aplicar (conduzir/orientar o desenvolvimento da atividade durante a execução). 
 
6. Orientações: 
- O vídeo deve ter entre dois e três minutos. 
- O MAPA é individual e será corrigido considerando os critérios descritos anteriormente. 
- As instruções de gravação e envio estão disponíveis na Sala do Café. 
- Não é permitido o envolvimento de menores de 18 anos. 
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