estudo dirigido aula 3 percepção social e estereótipos-3

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Estudo Dirigido: Percepção Social e Estereótipos na Psicologia Social a partir de Ensinando a Transgredir, de bell hooks
Este estudo dirigido tem como objetivo conectar as ideias centrais do Capítulo 5 de bell hooks com os conceitos fundamentais da Psicologia Social, como percepção social, estereótipos e preconceito. A leitura é uma lente crítica para analisar o ambiente educacional como um microcosmo da sociedade, onde as dinâmicas de poder e as categorias sociais são reproduzidas e desafiadas.
1. Conceitos-Chave do Capítulo 5
 * A Crítica à "Educação Bancária": Baseada em Paulo Freire, hooks argumenta que a educação tradicional trata o aluno como um recipiente vazio no qual o professor "deposita" conhecimento. Esse modelo hierárquico desconsidera a bagagem e a experiência do estudante.
 * O Papel do Professor: O professor não é apenas um transmissor de conteúdo, mas um facilitador. Seu papel é criar um espaço de aprendizagem engajado, onde ele e os alunos são co-participantes na busca pelo conhecimento.
 * A Educação como Prática da Liberdade: A verdadeira educação é um processo de emancipação, que encoraja a reflexão crítica e a desconstrução das estruturas de poder e dos sistemas de opressão.
2. Conexões com a Psicologia Social
A filosofia educacional de hooks oferece um quadro prático para entender os conceitos de Psicologia Social:
 * Percepção Social e Primeiras Impressões: A "educação bancária" de hooks reflete a formação de percepções sociais iniciais rígidas. O professor pode, consciente ou inconscientemente, formar uma primeira impressão do aluno (baseada em sua aparência, classe social ou etnia) que o levará a categorizá-lo de forma simplista. Hooks nos lembra que a verdadeira percepção social deve ser um processo dinâmico e contínuo, não um julgamento estático.
 * Estereótipos e Categorização Social: O ambiente de sala de aula é um local fértil para a manifestação de estereótipos. Professores e alunos trazem consigo suposições generalizadas sobre o potencial de grupos específicos (e.g., "alunos de escolas públicas são menos preparados", "mulheres têm dificuldade com exatas"). O desafio de hooks é que a educação deve atuar como uma intervenção social para desconstruir essas categorias, promovendo uma visão de cada indivíduo como único.
 * Preconceito e Viéses Cognitivos: O que hooks descreve sobre a forma como professores podem silenciar ou subestimar alunos com base em sua identidade pode ser traduzido diretamente para o conceito de viés implícito (ou viés inconsciente) em psicologia. O viés implícito é a atitude ou estereótipo que afeta nossa compreensão, ações e decisões de maneira não consciente. A "prática da liberdade" de hooks é, em sua essência, uma estratégia para tornar esses viéses conscientes e desafiá-los.
3. Questões para Reflexão e Debate
 * Como a crítica de hooks à "educação bancária" pode ser analisada sob a lente da Teoria da Identidade Social? De que forma o papel de "professor" versus "aluno" cria uma dinâmica de endogrupo e exogrupo?
 * Discuta a relação entre o poder na sala de aula e o fenômeno de Profecia Autorrealizável (efeito Pigmalião). Como os estereótipos do professor sobre o aluno podem, de fato, influenciar o desempenho desse aluno?
 * A empatia é um tema recorrente na Psicologia Social. De que forma o apelo de hooks por uma educação que valoriza a experiência individual pode ser visto como uma forma de combater o preconceito e desenvolver a empatia?
 * Considere o conceito de cognição social. Como a abordagem de hooks para o ensino busca alterar os processos cognitivos que levam à formação e manutenção dos estereótipos?
4. Atividade Prática: Diário de Observação Social
Instruções:
 * Durante uma semana, escolha um ambiente social para observar (pode ser a própria sala de aula, uma rede social, um ambiente de trabalho ou um local público).
 * No seu diário, anote suas primeiras impressões sobre as pessoas que você observa, incluindo as suposições que você faz sobre elas (por exemplo, "essa pessoa parece...", "eles devem ser...").
 * Utilizando os conceitos de hooks e de Psicologia Social, reflita sobre as seguintes questões:
 * Quais estereótipos (de classe, gênero, raça, etc.) você percebeu em suas próprias suposições?
 * De que maneira a sua percepção social foi influenciada por esses estereótipos?
 * Como seria possível aplicar a "prática da liberdade" de hooks para desafiar essas suposições e ter uma percepção mais completa do outro?