PLANEJAMENTO GEOGRAFIA 4 BIMESTRE 1 ao 5 ANO

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GEOGRAFIA 
1º ANO 
4º BIMESTRE 
 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES JABOATÃO CONTEÚDOS 
O sujeito e seu 
lugar no mundo 
O modo de vida das 
crianças em 
diferentes lugares 
(EF01GE01.1JAB) Descrever as relações 
que os estudantes estabelecem com o lugar 
e espaço de vivência no município ( Zona 
rural e zona urbana): o bairro, escola e as 
relações com o meio ambiente. 
(EF01GE01.2JAB) Relacionar as 
caracteristicas que os estudantes 
estabelecem com o lugar e espaço em que 
vivem( Zona rural e zona urbana) com o seu 
cotidiano: vida, família, rua. 
 Município/bairro/escola 
 Meio 
ambiente/conservação/import
ância/impactos no planeta. 
 Zona rural/zona urbana 
 Relações dos estudantes 
envolvendo a vida, família e 
local de vivência. 
Conexões e 
escalas 
Ciclos naturais e 
a vida cotidiana 
(EF01GE05.1JAB) Observar e descrever 
ritmos naturais (dia e noite, variação de 
temperatura e umidade etc.) em diferentes 
escalas espaciais e temporais, comparando a 
sua realidade local no município com com 
outras. 
 Dia e noite. 
 Temperatura. 
 Escala espaciale temporal. 
 
Formas de 
representação e 
pensamento 
espacial 
Pontos de 
referência 
(EF01GE08.1JAB) Desenhar mapas mentais 
com base em itinerários, contos literários, 
histórias inventadas e brincadeiras. 
 Mapas mentais. 
 Itinerários. 
 Histórias e brincadeiras. 
 Criatividade. 
Formas de 
representação e 
pensamento 
espacial 
Pontos de 
referência 
(EF01GE09.1JAB) Elaborar e utilizar mapas 
simples para localizar elementos do local de 
vivência, considerando referenciais espaciais 
(frente e atrás, esquerda e direita, em cima e 
embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como 
referência. 
(EF01GE09.2JAB) Localizar-se nos diversos 
espaços geográficos: rua, bairro, município, a 
partir dos mapas construídos. 
 Elaboração de mapas. 
 Mapas com referenciais 
espaciais. 
 Corpo como ponto de 
referência. 
 
 
 
 Espaços geográficos dentro 
do contexto do estudante. 
 
 
 
 
Condições de 
vida nos lugares 
de vivência 
(EF01GE11.1JAB) Relacionar as mudanças de 
vestuário e hábitos alimentares em sua 
comunidade, decorrentes da atvidade social e 
da variação de temperatura e umidade no 
ambiente. 
(EF01GE11.2JAB) Identificar aspectos 
culturais, costumes e hábitos nos espaços e 
lugares de vivência. 
 Comunidade e 
suasespecificidades 
 Clima peculiar à comunidade. 
 Hábitos alimentares. 
 
 
 Cultura e suas características. 
 Lugares de vivência e a 
cultura peculiar aos mesmos. 
 
 
 
 
 
 
 
 GEOGRAFIA 
 2º ANO 
 4º BIMESTRE 
 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES JABOATÃO CONTEÚDOS 
Mundo do 
trabalho 
Tipos de trabalho 
em lugares e 
tempos diferentes 
(EF02GE07.2JAB) Identificar os impactos 
ambientais decorrentes das atividades 
extrativas. 
 
 
 
(EF02GE07.3JAB) Refletir sobre o papel da 
ação antrópica nos impactos causados pelas 
atividades extrativas 
 Degradação do solo. 
 Desmatamento. 
 Poluição do ar. 
 Poluição da água. 
 Extinção de espécies. 
 
 
 
 Sustentabilidade. 
 
 
 
 
Formas de 
representação e 
pensamento 
espacial 
 Localização, 
orientação e 
representação 
espacial 
 EF02GE08.1JAB) Identificar e elaborar 
diferentes formas de representação 
(desenhos, mapas mentais, maquetes) para 
representar componentes da paisagem dos 
lugares de vivência. (EF02GE08.2JAB) 
Desenvolver noções espaciais nos diferentes 
lugares de vivência, identificando pontos de 
referência. (EF02GE08.3JAB) Criar itinerários 
para localizar elementos no local de vivência. 
 Referenciais espaciais de 
localização em trajetos. 
 
 
 Moradia e pontos de 
referência. 
 Endereço(minha rua). 
 Itinerários para localização no 
lugar de vivência. 
 
Formas de 
representação e 
pensamento 
espacial 
Localização, 
orientação e 
representação 
espacial 
EF02GE10.1JAB) Representar de diferentes 
maneiras o lugar de vivência. 
(EF02GE10.2JAB) Utilizar/criar instrumentos 
para localizar referenciais espaciais, como 
frente e atrás, esquerda e direita, em cima e 
embaixo, dentro e fora. (EF02GE10.3JAB) 
Localizar os limites e pontos de referência do 
Município de Jaboatão dos Guararapes. 
 Meu bairro. 
 
 
 Referenciais espaciais de 
localização com projeção do 
esquema corporal. 
 Mapa de Jaboatão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GEOGRAFIA 
3º ANO 
4º BIMESTRE 
 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
 
HABILIDADES JABOATÃO 
 
CONTEÚDOS 
Formas de 
representação e 
pensamento espacial 
Representações 
cartográficas. 
 EF03GE06.1JAB) Transferir a 
informação do que vê, com volume e 
tridimensão, para um 
espaço plano bidimensional (largura e 
comprimento). (EF03GE06.2JAB) 
Interpretar diferentes tipos de 
representação cartográfica a partir do 
plano bidimensional (mapa) e 
tridimensional (maquete). 
 
 
 
 
 
● Imagem tridimensional e 
bidimensional. 
● Imagens bidimensionais e 
tridimensionais representando a 
mesma imagem. 
 
Formas de 
representação e 
pensamento 
espacial 
Representações 
cartográficas. 
 
 
EF03GE07.1JAB) Realizar a leitura 
cartográfica a partir do reconhecimento 
das legendas com símbolos de diversos 
tipos de representação. 
(EF03GE07.2JAB) Compreender o 
conceito e importância para a 
elaboração e leitura de representações 
do espaço geográfico. 
● Planta cartográfica 
● Símbolo para legenda de planta de 
uma determinada área. 
● Elementos da paisagem de uma 
determinada imagem 
tridimensional por meio da leitura e 
interpretação de sua planta e 
respectiva legenda. 
 
 
 
 
 
Natureza, 
ambientes e 
qualidade de vida 
Impactos das 
atividades humanas 
(EF03GE11.1JAB) Reconhecer as 
diferentes formas de uso e apropriação 
do ambiente fisíco natural. 
(EF03GE11.2JAB) Refletir sobre os 
riscos provenientes do uso de 
ferramentas e máquinas no ambiente 
fisíco natural. (EF03GE11.3JAB) 
Comparar os impactos das atividades 
econômicas urbanas e rurais do 
ambiente natural. 
 
● Agropecuária e extrativismo. 
● Degradação do solo, 
● Poluição do ar, da água, 
● Desmatamento. 
● Atividades econômicas urbanas e 
rurais e suas consequências para 
o ambiente natural. 
 
 
GEOGRAFIA 
4º ANO 
4º BIMESTRE 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES JABOATÃO CONTEÚDOS 
Formas de 
representação e 
pensamento 
espacial 
Elementos 
constitutivos dos 
mapas 
 (EF04GE10.1JAB) Identificando as 
caracteristicas dos mapas e suas 
funções. 
(EF04GE10.2JAB) Desenvolver noções 
de visão frontal, oblíqua e vertical para se 
localizar no espaço. 
(EF04GE10.3JAB)Identificar elementos 
em outros materiais, como plantas dos 
bairros ou regiões de vivência. 
(EF04GE10.4JAB) Desenvolver o 
raciocínio espacial. 
 Características de mapas. 
 Funções gerais de um 
mapa. 
 Desenvolvimento das 
noções de visão. 
 Localização no espaço de 
acordo com a visão frontal, 
oblíqua e vertical. 
 Noção de pontos de 
referência no seu bairro e 
lugares de maior vivência. 
 Raciocinio espacial. 
 Mapas mentaise outros 
recursos. 
 
Natureza, 
ambientes e 
qualidade de vida 
Conservação e 
degradação da 
natureza 
(EF04GE11.1JAB) Identificar no lugar de 
vivência as características das paisagens a 
partir dos diferentes tipos de relevo e 
vegetação. 
(EF04GE11.2JAB) Compreender as mudanças 
 
 
 
 
 
 
 
 
GEOGRAFIA 
5º ANO 
4º BIMESTRE 
 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
 
HABILIDADES JABOATÃO 
 
CONTEÚDOS 
Formas de 
representação e 
pensamento espacial 
 
Representação das 
cidades e do espaço 
urbano 
 
 (EF05GE09.2JAB) Estabelecer as 
ligações existentes entre cidades pela 
estrutura de transportes e meios de 
comunicação. 
 
 (EF05GE09.3JAB) Identificar e avaliar a 
rede que se estabelece entre as cidades 
pelo fluxo de produção: onde se produz 
versus onde se consome. 
 
 
 Representação de pensamento 
espacial das conexões entre as 
diferentes cidades 
pernambucas e demais centro 
urbanos através dos transportes 
e meios de comunicação. 
 
 Identificar e avaliar o fluxo de 
produção das cidades 
pernambucas e demais centros 
na natureza causadas pela ação antrópica. 
(EF04GE11.3JAB) Reconhecer e distinguir, no 
seu entorno, as diferentes paisagens e os 
efeitos da ação humana sobre elas. 
urbanos através da 
representação e pensamento 
espacial. 
 
 
Natureza, 
ambientes e 
qualidade de vida 
Diferentes tipos de 
poluição 
(EF05GE11.1JAB) Analisar o 
impacto das ações humanas sobre 
os componentes físicos e 
humanos que constituem a cidade: 
problemas ambientais derivados 
das indústrias e da agricultura. 
 
 
 
(EF05GE11.2JAB) Identificar os 
problemas urbanos relacionados à 
destruição do patrimônio histórico 
local e global. 
 
 
 
(EF05GE11.3JAB) Discutir e 
propor ações para mitigar os 
problemas ambientais das cidades 
e da comunidade. 
 O descarte do lixo. 
 O lixo e a qualidade ambiental. 
 A pouliçao do ar. 
 As consequências da poluição 
do ar no meio ambiente e 
saúde pública. 
 A poluiçõa das águas. 
 As consequências da poluição 
das águas para o meio 
ambiente e na saúde pública. 
 Causas e consequências da 
destruição do patrimônio 
histórico local e global para a 
comunidade. 
 Reflexões dos estudantes e 
familiares sobre os problemas 
que afetam a qualidade de vida 
no bairro e na cidade, visando 
ações de melhorias. 
 
Natureza, ambientes e 
qualidade de vida 
Gestão pública da 
qualidade de vida 
(EF05GE12.1JAB) Identificar os canais 
de participação popular e órgãos 
públicos responsáveis, debatendo e 
parcicipando efetivamente para 
solucionar os problemas que afetam a 
comunidade nas áreas como meio 
ambiente, mobilidade, moradia e direito 
a cidade. 
 
 
 
 
(EF05GE12.2JAB) Discutir sobre 
propostas dos orgãos do poder público 
para a comunidade em que vivem. 
 Canais de participação da 
população (grêmios, 
associações, conselhos e 
outros) visando melhorias na 
comunidade. 
 Orgãos públicos responsáveis 
para escuta e defesa dos 
direitos da população 
(ouvidorias, conselhos, 
ministério público). 
 
 Espaços de escutas da 
população para discutir as 
propostas dos orgãos do poder 
público na buscaa de qualidade 
de vida. 
 Participação da população na 
discução das propostas dos 
orgãos do poder público, na 
formulação de 
políticas públicas relacionadas 
à qualidade de vida 
.