4 - PLANEJAMENTO DIÁRIO

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Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Dois Leões
Diretor(a): Maria do Socorro da Silva Lira
Coordenador(a): Michelle
Professor(a) Regente: Jaqueline Turma: Maternal
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Bruna Fernanda Delfina Pedrozo 
Matrícula: 5349044
PLANEJAMENTO DIÁRIO
Orienta-se que, quando os/as professores/as não estiverem atuando com os projetos, que explorem os campos de experiência, os direitos e objetivos de aprendizagem, bem como com os conceitos e linguagens correlatos, do seguinte modo:
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: 
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Corpo, gestos e movimentos.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM: 
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 
Reconhecer o som da letra “O” em palavras familiares.
Reproduzir oralmente palavras que comecem com a letra “O”.
Estimular a coordenação motora ampla e a atenção por meio de brincadeiras.
Desenvolver a oralidade ao nomear ações, posições e rotinas.
CONCEITOS: 
Consciência fonológica: letra “O”.
Oralidade e escrita inicial.
Coordenação motora (dentro/fora).
Rotinas diárias.
LINGUAGENS: 
Oralidade.
Escrita inicial.
Linguagem corporal.
INTERAÇÕES: 
Conversa em grupo sobre palavras que começam com a letra “O”.
Nomeação de colegas e objetos com a letra “O”.
Interação nas brincadeiras de dentro/fora.
BRINCADEIRA: 
Atividades de colocar e retirar bolinhas de silicone do bambolê (dentro/fora).
Jogos de identificação da letra “O” em cartazes e nomes.
ESPAÇO: 
Sala de aula organizada em roda de conversa.
Espaço livre para as brincadeiras motoras com bambolê.
MATERIAIS: 
Quadro e piloto.
Cartaz com a letra “O”.
Imagens com palavras iniciadas por “O” (ovo, orelha, ônibus).
Folhas ou caderno e lápis de cor.
Bolinhas de silicone pequenas.
Bambolê.
Cartazes de rotina.
Caixa ou saco para guardar as bolinhas.
PROPOSTA: 
Grupo 1 e 2: Atividades orais e brincadeiras de dentro/fora com bambolê.
Grupo 3: Identificação da letra “O” em nomes e figuras, brincadeiras motoras.
Grupo 4: Escrita inicial (circular a letra “O” em palavras), atividades de rotina.
Grupo 5: Conversa sobre a rotina e registro gráfico simples.
FORMAS DE REGISTRO: 
Observação e anotações do professor sobre a participação, oralidade e coordenação motora.
Registros gráficos (círculos na letra “O” e desenhos das atividades).
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