5- PLANEJAMENTO DIÁRIO

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Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Dois Leões
Diretor(a): Maria do socorro da Silva Lira
Coordenador(a): Michelle
Professor(a) Regente: Jaqueline Turma: Maternal
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Bruna Fernanda Delfina Pedrozo Matrícula: 5349044
PLANEJAMENTO DIÁRIO
Orienta-se que, quando os/as professores/as não estiverem atuando com os projetos, que explorem os campos de experiência, os direitos e objetivos de aprendizagem, bem como com os conceitos e linguagens correlatos, do seguinte modo:
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: 
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gestos e movimentos.
Traços, sons, cores e formas.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM: 
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 
Participar de atividades em grupo respeitando regras coletivas.
Expressar-se através de linguagem verbal e corporal.
Relacionar movimentos da mão com ritmo e som.
Explorar diferentes tipos de traços utilizando lápis e canetas/pilotos.
CONCEITOS: 
Regras de convivência.
Ritmo rápido e lento.
Interpretação de histórias.
Expressão corporal e musical.
LINGUAGENS: 
Verbal: contação de histórias e diálogo.
Musical: exploração de sons (rápidos e lentos).
Corporal: brincadeiras de roda.
Plástica: produção de desenhos.
INTERAÇÕES: 
Crianças participando em grupo de brincadeiras coletivas.
Compartilhamento dos desenhos produzidos com a turma.
BRINCADEIRA: 
Circuito com brinquedos e sucatas.
Brincadeira de roda com a música “Pai Francisco entrou na roda”.
ESPAÇO: 
Sala de aula e pátio escolar.
MATERIAIS: 
Brinquedos e sucatas.
Música Pai Francisco entrou na roda.
Chocalho, tampa e as próprias mãos.
Livro João e o Pé de Feijão.
Lápis, canetas (piloto) e folhas de desenho.
PROPOSTA: 
Grupo 1: 
Circuito com brinquedos e sucatas.
Grupo 2: 
Brincadeiras de roda com música.
Grupo 3: 
Exploração de ritmos rápidos e lentos com instrumentos alternativos.
Grupo 4: 
Leitura do livro João e o Pé de Feijão.
Grupo 5: 
Produção de desenhos da história e socialização com o grupo.
FORMAS DE REGISTRO: 
Observação direta da participação das crianças.
Registros fotográficos e anotações em relatório.
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