2Avaliação de Aprendizagem Profop Deficiência Auditiva e Libras

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03/11/2025, 14:43 Course Status Ibra Educacional AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM PROFOP E LIBRAS No contexto das diferentes categorias de deficiência auditiva, cuja classificação se dá por meio de limiares de decibéis (dB), é imperativo compreender as implicações clínicas, sociais e pedagógicas decorrentes do uso de tecnologias assistivas, tais como aparelhos auditivos e Língua Brasileira de Sinais (Libras), na promoção da inclusão de indivíduos acometidos por perdas auditivas severas e profundas. Considerando que as limitações inerentes a cada nível de perda auditiva influenciam diretamente na eficácia das intervenções, avalie as seguintes assertivas e assinale aquela que melhor representa a complexidade dessa relação, levando em conta também os aspectos normativos e de acessibilidade previstos na legislação brasileira, especialmente no que tange à garantia de direitos e à promoção de uma sociedade verdadeiramente inclusiva. Resposta Marcada Indivíduos acometidos por deficiência auditiva severa, cujo limiar de perda auditiva situa-se entre 71 e 90 dB, frequentemente enfrentam dificuldades na compreensão da fala mesmo com uso de próteses auditivas, o que torna imprescindível a adoção de estratégias de comunicação alternativa, como a Língua Brasileira de Sinais, além de intervenções pedagógicas específicas e de políticas públicas que assegurem acessibilidade plena, de modo a garantir sua participação efetiva na sociedade. PONTUAÇÃO OBTIDA 1 PONTUAÇÃO TOTAL: 1 A Triagem Auditiva Neonatal Universal, instituída como política pública obrigatória em hospitais e maternidades brasileiras desde 2010, é realizada principalmente por meio do exame de Emissões Otoacústicas Evocadas (EOAE), popularmente conhecido como "teste da Este exame é capaz de detectar com precisão superior a 97%todas as formas de perda auditiva neurossensorial, incluindo tanto disfunções cocleares quanto neuropatias auditivas, além de identificar perdas auditivas progressivas de origem genética, como aquelas associadas a mutações no gene GJB2 (conexina 26). Dessa forma, um resultado normal no EOAE dispensa a necessidade de monitoramento audiológico posterior, mesmo em recém-nascidos que apresentem fatores de risco como infecção congênita por citomegalovírus, histórico familiar de surdez ou uso de medicamentos ototóxicos. Além disso, protocolo oficial recomenda que teste seja realizado apenas uma vez, sem necessidade de repetição ou complementação por outros exames, como Potencial Evocado Auditivo de Tronco Encefálico (PEATC), que é considerado redundante e indicado apenas para casos já diagnosticados. Essa confiabilidade do EOAE justifica a exclusão de qualquer acompanhamento adicional, garantindo que a triagem neonatal seja suficiente para prevenir atrasos no desenvolvimento da linguagem e promover a inclusão social da criança surda. Resposta Marcada Falso. PONTUAÇÃO OBTIDA 1 PONTUAÇÃO TOTAL: 1 1/403/11/2025, 14:43 Course Status Ibra Educacional processo comunicativo de pessoas com deficiência auditiva exige adaptações, considerando a complexidade de estratégias como mímica, leitura labial, escrita e Libras. Segundo Cupertino, a mímica, embora compensatória, tem função simbólica sujeita a interpretações subjetivas, devido a sua origem e alterações históricas. Aleitura labial, viável na interação, não garante compreensão plena, pois variações na posição facial comprometem a informação. Aescrita, apesar de verbal, reduz a e depende de condições culturais. por sua vez, é língua completa, com estruturas e utilizando espaço visual e componentes não manuais. Sua regulamentação evidencia sua importância na social. Analise as alternativas e preencha as lacunas: Resposta Marcada : Primitiva, espontaneidade, semânticas, sintáticas, gramaticais, inclusão. PONTUAÇÃO OBTIDA 1 PONTUAÇÃO TOTAL: 1 Partindo das análises de Bernardino acerca do papel do intérprete de Língua de Sinais na escolarização inicial, considere a seguinte situação: uma escola de educação básica dispõe de uma estudante surda que utiliza a Língua de Sinais como seu principal meio de comunicação. Apesar de contar com um intérprete de Língua de Sinais, a instituição enfrenta dificuldades para assegurar uma inclusão plena, devido à insuficiente qualificação do profissional e à inexistência de políticas institucionais que promovam a acessibilidade comunicacional de forma sistemática. Nesse cenário, à luz das proposições de Bernardino, qual das alternativas abaixo descreve de maneira mais adequada as ações imprescindíveis para garantir a efetiva inclusão da estudante, respeitando sua identidade linguística e cultural, e promovendo sua participação plena no ambiente escolar? Resposta Marcada Valorizar e buscar a formação continuada dos intérpretes de Língua de Sinais, promovendo o reconhecimento de seu papel como mediadores essenciais na comunicação e na inclusão social, além de implementar políticas institucionais que assegurem a presença de profissionais qualificados e capacitados durante toda a jornada escolar, garantindo assim a acessibilidade comunicacional de forma sistemática e efetiva. PONTUAÇÃO OBTIDA 1 PONTUAÇÃO TOTAL: 1 ALei n° 10.436/2002 reconhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como língua oficial das comunidades surdas no Brasil, estabelecendo que ela possui uma estrutura linguística própria, com aspectos semânticos, sintáticos e gramaticais, além de utilizar recursos visuais, como expressão facial, movimento das mãos e espaço tridimensional. No entanto, algumas afirmações relacionadas à aplicação dessa lei podem conter equívocos. Analise as alternativas abaixo e identifique qual delas apresenta uma parte incorreta ou equivocada da legislação ou de sua aplicação na prática. Resposta Marcada A legislação determina que a Libras deve substituir a Língua Portuguesa na educação de surdos, de modo que eles aprendam exclusivamente na língua de sinais, dispensando ensino da Língua Portuguesa escrita e falada, de modo a preservar sua identidade linguística. PONTUAÇÃO OBTIDA 1 PONTUAÇÃO TOTAL: 1 2/403/11/2025, 14:43 Course Status Ibra Educacional Em face das contribuições de Leidiane de Souza Barbosa e Amaralina Miranda de Souza sobre práticas pedagógicas inclusivas, pondere seguinte: uma escola pública, situada em área de acentuada diversidade sociocultural, implementa programa de capacitação para docentes, visando identificar e aplicar pedagogias que valorizem as diferenças culturais, linguísticas e de habilidades dos alunos. Nesse contexto, qual das opções abaixo reflete mais adequadamente os desafios e estratégias para uma educação inclusiva que valorize a diversidade, consoante as autoras? Resposta Marcada A formação de professores deve priorizar a compreensão das diferenças culturais e a adoção de práticas que promovam a participação de todos, incluindo alunos com deficiência, com sensibilização, formação contínua e reflexão sobre preconceitos, conforme Barbosa e Souza. PONTUAÇÃO OBTIDA 1 PONTUAÇÃO TOTAL: 1 Aclassificação dos graus de perda auditiva, fundamentada na avaliação por limiares de decibéis (dB), constitui-se em instrumento fundamental para a elaboração de planos de atendimento educacional especializado (AEE) e para a seleção de recursos tecnológicos adequados às necessidades específicas de cada indivíduo. Nesse contexto, a utilização de metodologias de avaliação, como a medição por limiares audiológicos e a análise da média de respostas em frequências específicas, apresenta diferentes vantagens e limitações, influenciando diretamente as estratégias pedagógicas e as políticas públicas de inclusão. Analise criticamente as diferenças metodológicas entre essas abordagens, destacando suas implicações na prática educativa, na formulação de políticas de acessibilidade e na definição de recursos tecnológicos, e assinale a alternativa que melhor reflete essa complexidade, considerando a necessidade de uma avaliação abrangente e individualizada. Resposta Marcada : A combinação de avaliação por limiares e análise detalhada de respostas em frequências específicas possibilita uma compreensão mais holística e individualizada da perda auditiva, permitindo a personalização do atendimento pedagógico, a seleção de recursos tecnológicos adequados e a elaboração de políticas públicas de inclusão mais efetivas, promovendo uma abordagem multidimensional e contextualizada. PONTUAÇÃO OBTIDA 1 PONTUAÇÃO TOTAL: 1 Um estudo de caso realizado em uma escola municipal revelou uma situação de discriminação contra uma aluna surda. Aescola, apesar de contar com um intérprete de Libras, enfrentava resistência por parte de alguns pais de alunos ouvintes, que solicitaram a transferência de seus filhos para outra sala, alegando que a presença da aluna surda poderia comprometer progresso da aprendizagem dos demais. Agestora da escola realizou uma reunião para esclarecer os benefícios da inclusão e promover a conscientização sobre a importância da diversidade linguística e cultural. No entanto, persistiam desafios na adaptação curricular e na formação dos professores para atender às necessidades específicas da aluna surda. Considerando esse contexto, analise as alternativas abaixo e identifique qual delas apresenta a afirmação correta sobre a inclusão de alunos surdos em escolas: Resposta Marcada A adaptação curricular e a oferta de ensino bilíngue são fundamentais para a inclusão plena dos alunos surdos, promovendo um ambiente educacional que respeite suas especificidades linguísticas e culturais, além de fomentar a construção de uma consciência crítica sobre as representações sociais e as estruturas de poder presentes no contexto escolar, que contribui para a superação das barreiras comunicacionais e a valorização da diversidade. PONTUAÇÃO OBTIDA PONTUAÇÃO TOTAL: 1 3/403/11/2025, 14:43 Course Status Ibra Educacional Atrajetória histórica da educação de surdos revela uma mudança de paradigma, passando de métodos tradicionais, como oralismo de L'Épée, para modelos bilíngues que valorizam a Língua de Sinais como língua primeira. Estudos críticos, como os de Botelho (1999), apontam limitações na utilização da mímica como estratégia comunicativa, enquanto a legislação brasileira, especialmente a Lei 10.436/2002, reconhece a Libras como língua oficial. Nesse cenário, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, considerando os aspectos pedagógicos, sociais e legais dessa transição. I Aadoção do bilinguismo na educação de surdos, com reconhecimento da Libras como língua oficial, promove maior inclusão social e cultural, exigindo a formação de profissionais bilíngues e a valorização da identidade surda, conforme a legislação vigente. Amanutenção do método oralista, apoiada na leitura labial e na fala, ainda é considerada a abordagem mais eficaz por muitos profissionais, enquanto a Libras é vista apenas como recurso secundário, de acordo com as diretrizes do Conselho Federal de Fonoaudiologia. III Ahistória da educação de surdos demonstra que a adoção de métodos tradicionais foi fundamental para a inclusão social, mas atualmente, a valorização da Libras e do bilinguismo representam uma ruptura que prejudica a formação de profissionais capacitados em métodos tradicionais, como a oralidade. IV Avalorização da cultura surda e da Libras, embora reconhecida na legislação, não impactou significativamente a formação de profissionais de educação e saúde, que continuam a priorizar estratégias oralistas, devido à resistência cultural e à falta de recursos para formação bilíngue. Assinale a sequência correta: Resposta Marcada I, III e IV, apenas. PONTUAÇÃO OBTIDA PONTUAÇÃO TOTAL: 1 Ainclusão de alunos surdos nas aulas de Educação Física escolar representa um desafio complexo que envolve reconhecimento das especificidades linguísticas, culturais e motoras desses estudantes, bem como a adaptação das práticas pedagógicas para garantir a participação efetiva e desenvolvimento integral. Aliteratura especializada destaca que, apesar das capacidades motoras dos alunos surdos serem equivalentes às dos ouvintes, as barreiras comunicacionais e a falta de formação específica dos professores podem comprometer a eficácia das aulas inclusivas. Ademais, a Educação Física tem papel fundamental na promoção da expressão corporal, da criatividade, da coordenação motora e da socialização, sendo um espaço privilegiado para diálogo entre diferentes linguagens e culturas. Considerando esse panorama, analise as alternativas abaixo e identifique qual delas apresenta uma afirmação incorreta sobre as formas de inclusão de alunos surdos nas aulas de Educação Física. Resposta Marcada A inclusão efetiva de alunos surdos nas aulas de Educação Física pode ser alcançada sem que professor possua conhecimento ou formação em Libras, bastando que ele utilize estratégias gestuais simples e a demonstração física das atividades. PONTUAÇÃO OBTIDA 1 PONTUAÇÃO TOTAL: 1 Total 8 / 10 https://ava.ibraeducacional.com.br/course-status/ 4/4