Na perspectiva da neuroeducação

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Na perspectiva da neuroeducação, ao propor a união da biologia, neurociência, desenvolvimento e educação como base para a pesquisa e consequente prática educacional, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a.
Avançaria nas possibilidades de investigação possíveis pela neurociência nos contextos educativos. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem.
b.
Avançaria nas possibilidades de investigação possíveis pela pedagogia e filosofia, tendo como expectativa apenas os conhecimentos anatômicos do sistema nervoso propostos pela neurociência. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem.
c.
Avançaria nas possibilidades de investigação apenas dos transtornos e distúrbios de aprendizagem, afinal, pela neurociência seria possível saber a limitação da criança com dano cerebral. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem.
d.
Avançaria nas possibilidades de investigação possíveis privilegiando a anatomia cerebral estudada pela neurociência em detrimento dos saberes pedagógicos. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem.
e.
Avançaria nas possibilidades de investigação possíveis substituindo a pedagogia pela neurociência nos contextos educativos. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem.
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A resposta correta é: Avançaria nas possibilidades de investigação possíveis pela neurociência nos contextos educativos. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Sobre interdisciplinaridade, podemos afirmar:
Escolha uma opção:
a.
Busca a superação da superespecialização e a desarticulação teórico-prática. Tem como objetivo a formação integral resultando na superação da ação não pensada pela prática concreta, reflexiva e planejada.
b.
Busca a superação da superespecialização e da articulação teórico-prática. Tem como objetivo a formação integral resultando na superação da ação não pensada pela prática concreta, reflexiva e planejada.
c.
Busca a superespecialização e a desarticulação teórico-prática. Tem como objetivo a formação integral resultando na superação da ação não pensada pela prática concreta, reflexiva e planejada.
d.
Busca a superespecialização e a articulação teórico-prática. Tem como objetivo a formação integral resultando na superação da ação não pensada pela prática concreta, reflexiva e planejada.
e.
Busca a superação da superespecialização e da desarticulação teórico-prática. Tem como objetivo a formação integral resultando na superação da ação não pensada pela prática concreta, reflexiva e planejada.
A interdisciplinaridade busca a superação da superespecialização e da desarticulação teórico-prática. Tem como objetivo a formação integral, intencionalmente contribuindo para, conforme indica Saviani (1991), ações transformadoras no interior da sociedade, necessitando que a prática seja analisada e pensada permeada e articulada com a teoria, resultando na superação da ação não pensada pela prática concreta, reflexiva e planejada.
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A resposta correta é: Busca a superação da superespecialização e da desarticulação teórico-prática. Tem como objetivo a formação integral resultando na superação da ação não pensada pela prática concreta, reflexiva e planejada.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Em nossa sociedade atual, o conhecimento e as informações são produzidos em ritmo frenético o que permite considerar a conclusão de Teixeira (2000, p. 875): “[...] aprender assume o significado de “ganhar um modo de agir”, isto é, a aprendizagem só ocorre quando, após assimilarmos algo, conseguimos agir de acordo com o que aprendemos”. A partir dessa afirmação, podemos conceber o aprender como:
Escolha uma opção:
a.
É um processo passivo que se desenvolve a partir da memorização e repetição de conteúdos formais.
b.
É um processo ativo que se desenvolve a partir da memorização e repetição de conteúdos formais.
c.
Um processo passivo que se desenvolve a partir da seleção de conteúdos apropriados, que depois são esquecidos.
d.
É um processo passivo que se desenvolve a partir da seleção de reações apropriadas, que depois são fixadas.
e.
É um processo ativo que se desenvolve a partir da seleção de reações apropriadas, que depois são fixadas.
Em nossa sociedade atual, o conhecimento e as informações são produzidos em ritmo frenético o que permite considerar a conclusão de Teixeira (2000, p. 875): “[...] aprender assume o significado de “ganhar um modo de agir”, isto é, a aprendizagem só ocorre quando, após assimilarmos algo, conseguimos agir de acordo com o que aprendemos. Aprender, nessa concepção, é um processo ativo que se desenvolve a partir da seleção de reações apropriadas, que depois são fixadas”.
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A resposta correta é: É um processo ativo que se desenvolve a partir da seleção de reações apropriadas, que depois são fixadas.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Para compreender o processo de ensino e aprendizagem na perspectiva da neuroeducação, é necessário:
Escolha uma opção:
a.
Relacionar os saberes da neurociência com as práticas pedagógicas, desconsiderando interações sociais estabelecidas na escola, afinal, são essas que interferem na aprendizagem.
b.
Relacionar os saberes da neurociência e das demais ciências desconsiderando a condição subjetiva do homem e de suas relações e interações sociais.
c.
Relacionar os saberes da educação e pedagogia com as ciências médicas, superando a visão filosófica e as questões subjetivas da condição humana.
d.
Relacionar os saberes da neurociência e das demais ciências considerando a condição subjetiva do homem e de suas relações e interações sociais.
Saber não está mais centrado na capacidade de lembrar ou de repetir informações, mas sim, com a competência de poder buscar e encontrar as informações que se necessita nos mais variados contextos. Assim, por mais que a área da ciência médica, em específico a neurociência, provenha com saberes relacionados à estrutura neurofisiológica, é a condição subjetiva do homem e de suas relações e interações sociais que permitem essa mudança de perspectiva. Não cabe mais à educação suprir os estudantes de todo o conhecimento disponível, mas sim, possibilitar a formação dos alunos para o desenvolvimento de recursos intelectuais e de estratégias de aprendizagem, provendo-lhes de autonomia para pensar e agir sobre as ciências. E é por essa necessidade social e cultural que as premissas da neurociência precisam ser reguladas na neuroeducação. Afinal, qualificar a aprendizagem por meio de novas propostas pode significar muito em termos de qualidade de vida para as pessoas.
e.
Relacionar os saberes da neurociência apenas, afinal, condições subjetivas do homem e de suas relações e interações sociais não interferem no processo de ensinar e aprender.
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A resposta correta é: Relacionar os saberes da neurociência e das demais ciências considerando a condição subjetiva do homem e de suas relações e interações sociais.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Compreender como as pessoas aprendem não é novidade no campo da Educação e em outras áreas correlatas,tais como a Psicologia e a Psicopedagogia. Entretanto, é da aliança da neurociência com a educação que foi possível:
Escolha uma opção:
a.
Conceber uma nova visão sobre o que é ensinar e para que serve a aprendizagem, descaracterizando as discussões da pedagogia a partir da preferência das ciências médicas que, de fato, se estabelecem verdadeiramente enquanto ciência.
b.
Estruturar um novo campo de pesquisa no qual a Educação e suas teorias são substituídas pelos avanços das pesquisas em neurociências, afinal, o cérebro é o responsável exclusivo do processo de aprendizagem.
c.
Discutir a ciência da aprendizagem com objetivo de construção de novas propostas para a aprendizagem ativa, ainda, que permita repensar como e o que é ensinado e como se avalia essa aprendizagem.
O que aliança da neurociência com a educação tornou possível discutir é a ciência da aprendizagem com objetivo de construção de novas propostas para a aprendizagem ativa, ainda, que permita repensar como e o que é ensinado e como se avalia essa aprendizagem. É possível, portanto, perceber a neuroeducação enquanto campo da pesquisa educacional, interdisciplinar, como metodologia própria, que se fortalece com as contribuições da neurociência, da Psicologia e da Pedagogia.
d.
Conceber um novo papel à Educação e principalmente aos processos de ensino, afinal, a neurociência passa a ditar métodos mais efetivos para que se ensine e se aprenda, substituindo as discussões no campo da pedagogia.
e.
Planejar a substituição de práticas pedagógicas pelas práticas psicológicas no processo de ensino e aprendizagem.
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A resposta correta é: Discutir a ciência da aprendizagem com objetivo de construção de novas propostas para a aprendizagem ativa, ainda, que permita repensar como e o que é ensinado e como se avalia essa aprendizagem.
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
Bachelard atua no âmbito da história das ciências, afirmando que o conhecimento não pode ser avaliado em termos de acúmulos. Para ele:
Escolha uma opção:
a.
O conhecimento deve ser avaliado em termos de acúmulo, pois, toda a ciência anterior apresentou avanço em alguma área.
b.
O conhecimento não pode ser compreendido como uma negação do conhecimento anterior pelo posterior.
c.
O conhecimento se constrói mediante a junção das perspectivas anteriores com as atuais.
d.
O conhecimento pode ser avaliado em termos de acúmulos.
e.
O conhecimento não pode ser avaliado em termos de acúmulos.
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A resposta correta é: O conhecimento não pode ser avaliado em termos de acúmulos.
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Sobre os esquemas mentais, está correta a alternativa:
Escolha uma opção:
a.
Diz respeito ao acesso ao conhecimento e está diretamente relacionada com a assimilação e acomodação.
b.
São os elementos que circundam o sujeito e o permitem estabelecer relações.
c.
Consistem em “estruturação” das experiências e exercícios.
d.
É a ação que se internaliza no sujeito e modifica o objeto.
e.
É a modificação do sujeito para compreender o objeto.
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A resposta correta é: Consistem em “estruturação” das experiências e exercícios.
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
De forma sistematizada, podemos identificar três períodos de transformação da relação da Filosofia com a Ciência, para cada um, uma questão orienta os encaminhamentos. A partir dessa afirmativa, relacione o período com a pergunta correspondente, assinalando a alternativa com a sequência correta:
Escolha uma opção:
a.
1C, 2A, 3B.
b.
1B, 2C, 3A.
c.
1A, 2C, 3B.
d.
1A, 2B, 3C.
e.
1B, 2A, 3C.
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A resposta correta é: 1B, 2A, 3C.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Sobre epistemologia é correto afirmar:
Escolha uma opção:
a.
É sinônimo de origem do conhecimento.
b.
É sinônimo de pesquisa.
c.
É sinônimo de Teoria do conhecimento.
Epistemologia é sinônimo de Teoria do Conhecimento, estudando a origem, estrutura, métodos e validade do conhecimento.
d.
É sinônimo de prática pedagógica.
e.
É sinônimo de método.
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A resposta correta é: É sinônimo de Teoria do conhecimento.
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Leia a afirmação a seguir:
Essa perspectiva não necessariamente considera a “nova teoria” como a mais verdadeira, mas sim, entende-a como uma outra maneira de ver o mundo.
Trata-se da:
Escolha uma opção:
a.
Perspectiva internalista.
b.
Perspectiva não cumulativa.
c.
Perspectiva cumulativa.
d.
Perspectiva externalista.
e.
Perspectiva regional.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Perspectiva não cumulativa.
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