AVA2 METODOLOGIA DE ENSINO DAS CIÊNCIAS HUMANAS

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UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA 
 
 
 
 
Gisele Pinheiro Lopes 
 
 
 
 
 
 
Ciências Humanas, na Educação Infantil 
 
 
 
 
 
 
 
RIO DE JANEIRO 
2025 
Gisele Pinheiro Lopes 
 
 
 
 
 
Ciências Humanas, na Educação Infantil 
 
 
 
 
 
Trabalho acadêmico, apresentado como 
requisito parcial de aprovação na 
disciplina Metodologia de Ensino das 
Ciências Humanas no curso de graduação 
em Pedagogia para Licenciados, segundo 
semestre da Universidade Veiga de 
Almeida. 
 
Orientadora: Profa. Marcia Simoes Mattos. 
 
 
 
 
 
 
RIO DE JANEIRO 
2025 
Conceitos Escolhidos: 
• História: 
1. Tempo-Espaço. 
2. Modo de Produção. 
• Geografia: 
1. Lugar. 
2. Paisagem. 
 
Atividades: 
Atividade 1 – História: “Como Era, Como É – Conhecendo o Tempo e o Espaço” 
Conceito: Tempo-Espaço 
Turma: Segundo ano. 
Materiais: 
• Fotos antigas e atualizadas do bairro; 
• Painel; 
• Canetinhas. 
 Objetivo: 
Fazer com que as crianças percebam as transformações no espaço onde vivem e entendam 
que os lugares mudam com o tempo. 
Descrição da atividade: 
A professora irá propor uma observação do espaço do bairro com fotos antigas e novas. 
Passos: 
1. Conversa inicial: “Vocês acham que o nosso bairro sempre foi assim?” 
2. Exibição de fotos antigas e novas do bairro; 
3. Debate sobre o que mudou e o que permaneceu; 
4. Montagem de um mural com desenhos: “Antes e Agora”. As crianças desenham, com 
canetinha, como acham que era antes e como é hoje. 
 
Atividade 2 – História: “De Onde Vêm as Coisas? – Modo de Produção na Minha 
Vida” 
Conceito: Modo de Produção 
Turma: Terceiro ano. 
Materiais: 
• Materiais recicláveis. 
Objetivo: 
Estimular as crianças a perceberem que os objetos, alimentos e roupas são produzidos por 
pessoas, e que os modos de produção se transformaram ao longo do tempo. 
Descrição da atividade: 
A professora apresenta objetos como: brinquedos feitos de madeira, tecidos artesanais, 
alimentos da horta, e compara com brinquedos industrializados, roupas de loja, alimentos de 
supermercado. 
Passos: 
1. Conversa: “Quem faz nossas roupas? E nossos brinquedos? Sempre foi assim?” 
2. Debate: “Como as pessoas faziam brinquedos antigamente? E hoje?” 
3. Atividade prática: Oficina de brinquedo artesanal com materiais recicláveis. 
 
Atividade 1 – Geografia: “Explorando Meu Lugar” 
Turma: Segundo ano. 
Conceito: Lugar 
Objetivo: 
Proporcionar às crianças a percepção do ambiente escolar e das relações que estabelecem 
nesse espaço. 
Materiais: 
• Folha impressa com imagens da escola e seus respectivos nomes; 
• Folha A4 em branco; 
• Lápis de cor. 
Descrição da atividade: 
Passeio guiado pelo espaço da escola. As crianças, em conjunto a professora, vão explorar 
diferentes ambientes (sala, pátio, biblioteca, jardim). Durante o percurso, cada criança recebe 
uma folha com imagens e nomes desses espaços e deverá fazer um círculo ao encontrar cada 
um. 
Após o passeio, já em sala, as crianças confeccionam um mapa da escola, utilizando como 
referência a folha que foi dada anteriormente, um papel para fazer de fato um mapa e lápis de 
cor. 
 
Atividade 2 – Geografia: “A Paisagem que Me Cerca” 
Conceito: Paisagem 
Turma: Primeiro ano. 
Matérias: 
• Binóculos de papelão; 
• Painel; 
• Canetinhas. 
Objetivo: 
Observar e identificar elementos da paisagem ao redor da escola. 
Descrição da atividade: 
Realizar uma caminhada nos arredores da escola com o uso de binóculos de papelão (feitos 
previamente). As crianças deverão observar: árvores, casas, prédios, praças, carros e animais. 
De volta à sala, será construído um painel coletivo, onde cada criança desenhará, com 
canetinhas, algo que viu. A professora irá conversar sobre o que faz parte da natureza e o que 
foi construído pelas pessoas. 
 
Referência: 
BNCC (2017) – Campo de Experiência: "Espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações". 
SCHMIDT, M. A.; CAINELLI, M. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: 
Cortez, 2009. 
BNCC (2017) – Campo de Experiência: "Corpo, gestos e movimentos". 
CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 9. ed. 
Campinas, SP: Papirus, 2008. 
BNCC (2017) – Campo de Experiência: "Espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações". 
CALLAI, H. C. O ensino de Geografia na escola: a construção do pensamento geográfico 
na prática docente. Porto Alegre: Mediação, 2005. 
BNCC (2017) – Campo de Experiência: "Espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações". 
SCHMIDT, M. A.; CAINELLI, M. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: 
Cortez, 2009. 
FONSECA, S. M. da. História e Cultura na Educação Infantil. Campinas, SP: Papirus, 
2019.