Avaliação II - Individual - Crescimento e desenvolvimento humano

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:1522441)
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Prova 109225873
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
As habilidades motoras unidimensionais consideram apenas um aspecto da habilidade motora 
dentro de um amplo aspecto ou bidimensionais, mais abrangentes de classificação, de habilidade 
motora. Os modelos bidimensionais são habilidades motoras mais completas, no reconhecimento da 
complexidade do movimento humano. O desenvolvimento motor em quatro fases motoras: reflexiva, 
rudimentar, fundamental e especializada (GALLAHUE; OZMUN, 2005). Referente às fases e 
estágios do desenvolvimento motor, analise as sentenças a seguir:
I- Os movimentos fundamentais (2 aos 7 anos de vida) se caracterizam pelo aumento significativo das 
habilidades motoras das crianças, envolvidas ativamente na exploração e na experimentação das 
capacidades motoras de seus corpos. 
II- Os movimentos especializados (7 aos 14 anos) se caracterizam pelo uso dos movimentos 
fundamentais em situações específicas do esporte, como na dança e em atividades recreativas por 
parte da criança. Por isso, diretamente relacionado ao desenvolvimento dos períodos anteriores, 
principalmente as habilidades motoras fundamentais. São progressivamente refinadas, combinadas e 
elaboradas no uso de situações crescentemente exigentes.
III- Os movimentos reflexivos são caracterizados por atividades motoras voluntárias, como pegar o 
alimento. Após a inibição gradual dos reflexos, a criança passa a desenvolver movimentos finos e 
bem elaborados. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, 
crianças, adolescentes e adultos. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2005.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
As provas motoras que compõem a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) proposta por 
Rosa Neto (2002) está dividida em Motricidade Fina, Motricidade Global, Equilíbrio, Esquema 
Corporal, Organização Espacial, Organização Temporal e Lateralidade. As provas motoras permitem 
ao professor de educação física avaliar em que nível a criança se encontra e em que fase apresenta 
maiores dificuldades, intervindo para um melhor desempenho do indivíduo. Referente às provas que 
compõem a EDM, analise as sentenças a seguir:
I- As provas motoras de lateralidade (mãos, olhos e pés) compreendem entre os dois e cinco anos de 
idade, onde ocorre o controle do próprio corpo e dos seis aos onze anos quando a criança está apta à 
prova de rapidez.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
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II- Nas provas motoras, a motricidade global envolve a habilidade do controle dos grandes músculos, 
proporcionando movimentos amplos, é a capacidade de equilíbrio do corpo. Compreende dos 2 aos 11 
anos de idade.
III- Nas atividades motoras e na organização espacial, o indivíduo apresenta a capacidade de se situar 
e orientar com relação a uma outra pessoa ou objeto num determinado espaço (exige basicamente a 
percepção visual), como tamanho, movimentos, formas, volume, entre outros. Já a organização 
temporal é mais abstrata e difícil de ser adquirida pelas crianças. A criança se conscientiza do 
desenvolvimento das ações no tempo, usando mais a percepção auditiva da criança, como escrita, 
aglutinações, separações indevidas, omissão ou adição de letras, sílabas ou palavras. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
As habilidades motoras objetivam o desenvolvimento motor. Com base na precisão do seu 
movimento, poderá ser classificado em duas categorias: habilidades motoras globais e habilidades 
motoras finas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Escrever e desenhar são exemplos de habilidades motoras finas.
II- Habilidades motoras que envolvem a grande musculatura como base principal do movimento são 
consideradas como motoras globais.
III- Habilidades motoras globais requerem precisão de movimento para serem realizadas.
IV- Habilidades motoras finas requerem a capacidade de controlar os músculos pequenos do corpo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
As habilidades motoras são movimentos voluntários realizados para atingir metas, com um 
mínimo de esforço, pouco gasto de energia, precisão e num determinado espaço de tempo 
(SCHMIDT; WRISBERG, 2010). O desenvolvimento motor de um indivíduo é passível de mudanças 
ao longo do tempo, desde os movimentos inatos de um bebê até a realização de movimentos 
aprendidos ao longo dos anos. Sobre os movimentos motores e as habilidades motoras, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Inicialmente, os movimentos do bebê se caracterizam como reflexivos, ou seja, involuntários.
( ) Com o passar do tempo, os movimentos se tornam voluntários, mais controlados e aprimorados.
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( ) Após os movimentos mais coordenados, os movimentos voluntários se tornam habilidades 
motoras.
( ) Por final, os movimentos voluntários se tornam em movimentos fundamentais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SCHMIDT; R. A.; WRISBERG, C. A. Aprendizagem e performance motora: uma 
abordagem baseada na situação. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
A V - V - V - F.
B V - F - V - F.
C V - V - V - V.
D F - V - F - V.
As habilidades motoras fundamentais são classificadas em estágios de movimentos, inicial, 
elementar ou maduro. De modo geral, as crianças chegam ao estágio maduro aos seis anos de idade, 
que varia em cada criança, pois não depende somente da idade. Referente à aprendizagem motora, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A aprendizagem motora é um conjunto de processos internos, associados a práticas ou 
experiências.
( ) Processos e mecanismos são importantes para a aquisição de habilidades motoras.
( ) Fatores ambientais influenciam a aquisição de habilidades motoras fundamentais.
( ) A eficiência da conclusão de tarefas são importantes para a execução das metas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - V - V.
Os professores de Educação Física desempenham um importante papel na avaliação do 
desenvolvimento motor de seus alunos. Existem inúmeras formas de avaliação, mas nenhuma delas é 
perfeita, por não envolver todos os aspectos do desenvolvimento motor (ROSA NETO, 2002). A 
Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) contribui com a avaliação do desenvolvimento motor 
infantil, entre eles, a motricidade fina, a motricidade global, o equilíbrio, o esquema corporal, a 
organização espacial e temporal e a lateralidade. Uma criança foi submetida à prova motora, cujos 
resultados se encontram no quadro anexo. Considerando o texto e o quadro exposto, referente aos 
resultados de uma criança para o cálculo da idade motora 1 (motricidade fina), avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas:
I- A criança que executar a prova de habilidade motora proposta, independe de sua idade cronológica, 
ou seja, poderá ser submetida à prova motora em qualquer idade. Neste caso, podemos observar no 
quadro que a criança avaliada se encontra na faixa etária de quatro anos, por isso, se iniciam as provas 
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motoras a partir desta idade cronológica. A idade motora dessa criança - IM 1 = 7 anos = 84 meses.
PORQUE
II- A criança conseguiu realizar com êxito as provas motoras de 4, 5, 6 e 7 anos, com exceção da 
prova de 8 anos, não conseguiu realizar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROSA NETO, F. Manual deAvaliação Motora. Porto Alegre: Artmed 136, 2002.
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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Ao longo do desenvolvimento motor, os movimentos simples, que não apresentam habilidades, 
evoluem para um processo mais ordenado e refinado, por meio de experiências vivenciadas pelo 
indivíduo. A velocidade deste desenvolvimento depende de cada organismo, tarefa e ambiente, que 
são distintos para cada pessoa. Referente às categorias do movimento, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O desenvolvimento motor está ligado à idade da criança, mas dependendo dos estímulos 
recebidos, poderá desenvolver habilidades motoras mais complexas e refinadas mais cedo.
( ) Os movimentos manipulativos se referem à manipulação motora rudimentar ou refinada.
( ) Os movimentos locomotores estão ligados aos movimentos que envolvem mudança na 
localização do corpo relativamente a um ponto fixo na superfície. 
( ) Nos movimentos estabilizadores, a criança já apresenta algum grau de equilíbrio, independente 
do movimento que esteja sendo submetido.
( ) Para crianças maiores, com algumas dificuldades motoras, como equilíbrio, coordenação motora, 
lateralidade entre outros, os professores de Educação Física podem desenvolver um programa que 
estimule a criança a exercitar os elementos onde ela possui atrasos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V - V.
B V - V - V - V - V.
C V - V - F - V - F.
D V - F - V - F - V.
Ao longo do desenvolvimento motor, os movimentos podem ser reflexivos, rudimentares, 
fundamentais e especializados. As habilidades motoras são desenvolvidas a partir dos movimentos 
voluntários da criança, nas diferentes fases do desenvolvimento motor. Os movimentos reflexivos são 
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involuntários e, por isso, não são consideradas habilidades motoras, mas importantes para um 
diagnóstico do desenvolvimento cerebral e dos movimentos motores posteriores da criança. Referente 
aos reflexos que são classificados em primitivos ou posturais, aparecendo após o nascimento e que ao 
longo dos meses desaparecem, analise as sentenças a seguir:
I- Os reflexos primitivos da criança estão relacionados à alimentação e à proteção da criança. Entre os 
quais, o reflexo de Moro permanece até os seis meses de idade aproximadamente.
II- O reflexo primitivo de Babinski consiste na distensão dos dedos dos pés, após o toque na sola dos 
pés (até o quarto mês), substituído pelo reflexo de Preensão Plantar, que aparece no amadurecimento 
do sistema neuromuscular do bebê. Ele consiste no estímulo da planta dos pés, proporcionando a 
contração dos dedos, que inicia por volta dos quatro meses e dura até os doze meses de idade.
III- A habilidade locomotora de ficar em pé ocorre quando o bebê apresenta uma estabilidade e 
controle de seu corpo.
IV- A habilidade de caminhar aparece com a estabilidade de deslocamento, através de mudanças 
posturais, em que a criança caminha com o apoio da base dos pés (pés para fora e joelhos um pouco 
flexionados).
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
O desenvolvimento motor é um processo constante, organizado, cefalocaudal, simultaneamente 
à mielinização do sistema nervoso. Antes de adquirir determinados movimentos voluntários, são 
necessários desaparecer os reflexos primitivos; antes que a criança possa rolar sobre si mesma, tem de 
desaparecer o reflexo tônico assimétrico do pescoço. Referente aos reflexos primitivos, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Reflexo de Moro: solta-se a cabeça de repente, deixa-se cair para trás por curto tempo, mas logo 
a seguir apoia-se novamente. O bebê pode ter uma surpresa e arremessar os braços para os lados com 
as palmas das mãos viradas para cima. Quando o reflexo termina, a criança encolhe os braços junto ao 
corpo, com os cotovelos flexionados.
( ) Reflexo de sucção: quando se toca levemente na boca do bebê, ele fecha a boca e começa a sugar 
e a soprar os seios da mãe.
( ) Reflexo de Galant: quando o bebê está deitado de barriga para cima, a pessoa toca em sua barriga 
e percorre a mão pelo lado esquerdo, a criança tende a virar para o lado direito (oposto).
( ) Reflexo de preensão plantar: após ligeira pressão digital na superfície plantar do pé do bebê, 
acontece a contração dos dedos dos pés.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PESSOA, José Hugo de Lins. Desenvolvimento da criança, uma visão pediátrica. Sinopse de 
Pediatria, Jundiaí, v. 9, n. 3, p. 72-77, nov. 2003. Disponível em: . Acesso em: 29 nov. 2016.
A V - V - F - V.
B V - V - V - F.
C F - V - F - V.
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D V - F - F - V.
O desenvolvimento de habilidades motoras é um conteúdo do comportamento motor, é entender 
as primeiras tentativas de se locomover em várias formas e em variadas direções, de dar os primeiros 
passos e, posteriormente, a ação de saltar e correr no meio que o cerca. É de suma importância que o 
professor de Educação Física tenha conhecimento sobre a fase motora fundamental, por exemplo. 
Assinale a alternativa CORRETA que se refere à fase motora fundamental (estágios):
FONTE: OLIVEIRA, Jorge Alberto de. Padrões motores fundamentais: implicações e aplicações na 
educação física infantil. Interação: Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS-MG, Minas Gerais, 
v. 6, n. 6, p. 37-42, dez. 2002. Disponível em: . Acesso em: 12 abr. 2017.
A Estágio elementar: diminui o controle e a coordenação dos movimentos.
B Estágio maduro: o movimento não é mecânico, nem eficiente, não coordenado e pouco
controlado.
C Estágio inicial: representam as primeiras tentativas da criança de desempenhar alguma função
motora.
D Estágio aplicação: experiências anteriores não permitem a tomada de decisões.
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