Vestibulando Digital - Inglês

Prévia do material em texto

Inglês
Aula 01
Título - Frases básicas em Inglês
As orações em Inglês também se dividem em Sujeito e Predicado.
Ao montarmos uma oração com um sujeito e um predicado, montamos
um período simples. Estas orações estão presentes nos textos que
lemos em inglês.
Examples:
Andrew is an engineer. (Andrew é um engenheiro.)
 Sujeito Predicado
He works in a big company. (Ele trabalha numa grande empresa.)
Suj. Predicado
Ao juntarmos um período simples com outro, montamos um composto.
Períodos compostos são também freqüentemente utilizados na
composição de textos. Podemos juntar as orações de várias maneiras,
uma delas é utilizando a palavra “and” (e).
Example:
Andrew is an engineer and he works in a big company.
 Sujeito Predicado (e) Suj. Predicado
Identificando o sujeito, que pode ser um nome ou um pronome,
encontramos também os verbos logo à sguir. Na primeira oração, vemos
o “is” ou o “to be”. Na segunda oração vemos o “work”. Os verbos
compõem o predicado e nos dão a noção de estado ou de movimento na
oração.
Já podemos então identificar o sujeito e o verbo de uma oração. Isso é
fundamental para que você consiga uma boa leitura dos textos. O
sujeito pode ser um nome (ou um substantivo) ou um pronome. Nas
orações em Inglês, a presença do sujeito é constante. Observe a tabela
seguinte :
Pronomes (Sujeito)
Singulares Plurais
I - eu We - nós
You - você You - vocês 
He - ele They - eles ou elas
She - ela
It - ---
Note que o pronome “It” não possui tradução. Ele ocupa, entre várias
possibilidades, a função de sujeito quando o sujeito é inexistente em
português, ex.:
It rains a lot in the summer. (Chove muito no verão.)
Observe a seguir a formação do verbo “to be”.
To be – ser , estar
Singulares Plurais
I am We are
You are You are
He is They are
She is
It is
Observe agora o sujeito e o “to be” nos seguintes exemplos :
Examples:
Sharon is from Australia. (Sharon é da Austrália.)
She’s a systems analyst. (Ela é uma analista de sistemas)
She is not a supervisor. (Ela não é uma supervisora)
Note que o sujeito pode ser substituído por um pronome. A negação,
“not” é colocada depois do verbo. Se juntarmos estes períodos,
podemos transforma-los de simples para composto.
Examples:
Sharon is from Australia. She’s a systems analyst but she is not a
supervisor.
Duas orações foram juntadas pela palavra “but” ou “mas” em Inglês.
Então concluímos:
Sujeito + Predicado = Período Simples
Sharon is from Australia.
 Sujeito Predicado
Período Simples + Período Simples = Período Composto
She‘s a systems analyst but she is not a supervisor.
Período Simples (mas) Período Simles
Período + Período + Período = Parágrafo
Sharon is from Australia. She’s a systems analyst but she is not a
Período Período Período
supervisor.
É assim que os textos são formados. Um período depois do outro
formam um parágrafo. Um parágrafo depois do outro formam um texto.
Vejam mais este parágrafo :
Example:
Tony and his family are my neighbors . His sister is Carol . Their parents
are Mandy and Pete.
(Tony e sua família são maus visinhos. Sua irmã é Carol. Seus pais são
Mandy e Pete.)
Vimos a utilização de verbos, nomes, pronomes como também dos
possessivos (my, his, their).
Os pronomes e o verbo “to be” compõem uma lista de vocabulário que
merece ser memorizada.
Observem os pronomes possessivos:
Tony and his family are my neighbors . (Tony = He. O possessivo é
his)
Their parents are Mandy and Pete. (Tony e Carol = They. O
possessivo é Their)
Pronomes Possessivos (Adjetivos)
I - my We - our
You - your You - your 
He - his They - their
She - her
It - its
A utilização dos possessivos depende de quem estamos falando e seu
sentido depende da frase. O possessivo sempre combina com aquele
que possui.
Example:
I am your new teacher and you are my new pupils.
(Eu sou seu novo professor e vocês são meus novos alunos)
Example:
He is our new classmate and his name is Alfred.
(Ele é nosso novo colega de sala e seu nome é Alfred) ou
(Ele é nosso novo colega de sala e o nome dele é Alfred)
Example:
She is our new secretary but her name is not Susan. It’s Sharon.
(Ela é nossa nova secretária mas seu nome não é Susan . É Sharon.) ou
(Ela é nossa nova secretária mas o nome dela não é Susan . É Sharon.)
Example:
They are our new neighbors and their names are Jack and Jill. Their
children are our friends.
(Eles são nossos novos vizinhos e seus nomes são Jack e Jill. Os filhos
deles são nossos amigos)
No seguinte diálogo, veremos o funcionamento das estruturas vistas até
agora.
Diálogo: Dois personagens na porta de uma
sala de aula (01 moça e 01 homem)
a) Excuse me ! Am I late for class ? Is the teacher here ?
b) No, you’re on time. And yes, the teacher is here.
a) Oh, good. I’m Christina. Are you new here ?
b) Yes, I am.
a) I’m from Venezuela. What about you ?
b) I’m from Michigan.
a) Michigan ? Then you’re not a new student in this English class ?
b) You’re right ! I’m not a new student. I am your new teacher.
Em “Am I late for class ?” (Estou atrasada para aula ?), ocorreu a
inversão entre o sujeito “I” e o verbo “am”. Ao invés de “I am late for
class”, vemos “Am I late for class ?”. Isto ocorre na estrura da
interrogação em Inglês. O mesmo aconteceu em “Is the teacher
here?” (O professor está aqui ?).
A questão “What about you?” é uma forma abreviada de pergunta que
significa : “E você?”
Exercício.
De acordo com o diálogo visto, decida se as
alternativa a seguir são verdadeiras ou falsas.
True False
Christina is on time. ( ) ( )
Christina is late time. ( ) ( )
Christina is Venezuelan. ( ) ( )
The teacher is late. ( ) ( )
The teacher is American. ( ) ( )
Christina and the teacher ( ) ( )
are new at school.
Complete as seguintes frases com a forma
correta do verbo to be.
São Paulo _______ a state. It _______ located in Brazil. My family and I
________ from Brazil. My father ________ a carpenter and my mother
________ a housewife. I have two brothers. Their names _________
José and Francisco. I _________ a student and my name _________
Paulo.
Complete as seguintes frases com a forma
correta do Pronome Pessoal.
Adriana is a student in my class. ______ is my friend. Her parents are
teachers. ______ are my teachers. Adriana and I live in the same
building. ______ are neighbors. She has a brother and ______ is an
engineer.
Complete as seguintes frases com a forma
correta do Pronome Possessivo.
He is a taxi driver. ______ name is Tony. He has a wife and ______
name is Julliet. They have two children. _______ names are Carlos and
Mandy. Carlos and I are in the same class. He is ______ friend. We like
Ms. Johnson very much. She is ______ teacher.
Corrija os erros das seguintes frases:
a) We is from Venezuela.
b) Venezuela are in South America.
c) He is a writer. Her name is Jennifer.
d) Susan not is my friend.
e) Where you are from ?
f) This is Mr. Smith. Your son is in my class.
Troque as palavras grifadas pelos pronomes
pessoais.
Hello. I am John. My last name is Smith. My last name is an American
a)
name. My family and I are from USA. Lucy is my mother. My mother is
b)
from a town in Seattle. The town is very small. Peter is my father.
c)
My father is from New York. New York is a big city in the East of USA.
d) e)
My parents are in Brazil now. My parents are on vacation. I am at home
 f)
with my sisters. My sisters and I are not happy alone. My sisters are
g) h)
always mad at me. My brother is lucky. My brother is not at home.
i)
My brother is at college. The college is far away.
j) k)
Exercício.(Respostas)
De acordo com o diálogo visto, decidase as
alternativa a seguir são verdadeiras ou falsas.
True False
Christina is on time. ( X ) ( )
Christina is late . ( ) ( X )
Christina is Venezuelan. ( X ) ( )
The teacher is late. ( ) ( X )
The teacher is American. ( X ) ( )
Christina and the teacher ( X ) ( )
are new at school.
Complete as seguintes frases com a forma
correta do verbo to be.
São Paulo __is___ a state. It ___is__ located in Brazil. My family and I
__are___ from Brazil. My father ___is__ a carpenter and my mother
__is____ a housewife. I have two brothers. Their names __are___ José
and Francisco. I __am___ a student and my name ___is___ Paulo.
Complete as seguintes frases com a forma
correta do Pronome Pessoal.
Adriana is a student in my class. _She__ is my friend. Her parents are
teachers. _They_ are my teachers. Adriana and I live in the same
building. _We__ are neighbors. She has a brother and _he__ is an
engineer.
Complete as seguintes frases com a forma
correta do Pronome Possessivo.
He is a taxi driver. _His_ name is Tony. He has a wife and _her_ name
is Julliet. They have two children. __Their__ names are Carlos and
Mandy. Carlos and I are in the same class. He is __my__ friend. We like
Ms. Johnson very much. She is __our__ teacher.
Corrija os erros das seguintes frases:
g) We are from Venezuela.
h) Venezuela is in South America.
i) She is a writer. Her name is Jennifer.
j) Susan is not my friend.
k) Where are you from ?
l) This is Mr. Smith. His son is in my class.
Troque as palavras grifadas pelos pronomes
pessoais.
Hello. I am John. My last name is Smith. My last name is an American
a) It
name. My family and I are from USA. Lucy is my mother. My mother is
b) She
from a town in Seattle. The town is very small. Peter is my father.
c) It
My father is from New York. New York is a big city in the East of USA.
d) He e) It
My parents are in Brazil now. My parents are on vacation. I am at home
 f) They
with my sisters. My sisters and I are not happy alone. My sisters are
g) We h) They
always mad at me. My brother is lucky. My brother is not at home.
i) He
My brother is at college. The college is far away.
j) He k) It
Inglês
Aula 02
Título – Present Continuous e Pronomes Objeto.
O “present continuous” é basicamente um tempo verbal que descreve
uma ação que está se processando no momento .
Example:
Alex is talking to his sister and his mother is watching television.
(Alex está falando com a mãe dele e a sua irmã está assistindo TV.)
Portanto forma-se o present continuous da seguinte forma.
Present Continuous
Sujeito + to be (AM, IS, ARE) + VERBO + ing
Como este tempo verbal utiliza o verbo to be, as afirmações e negações
serão formadas seguindo o mesmo padrão descrito na aula 01,
adicionando-se o “not” nas negativas e invertendo-se os verbos nas
perguntas.
Examples:
Carol is not studying. She is talking to her brother.
(Carol não está estudando. Ela está falando com o irmão dela.)
Are your parents watching TV with you right now ?
(Seus pais estão assistindo TV com você no momento ?)
Os verbos geralmente recebem “ing” no final. Porém algumas alterações
podem ocorrer.
Verbos terminados em “e”, retira-se esta vogal e adiciona-se “ing”.
Smile (sorrir) - Smiling
Live (viver) - Living
Choose (escolher) - Choosing
Exceção:
See (ver) - Seeing
Be (ser ou estar) - Being (nestes verbos, o “e” é preservado)
Verbos monossílabos terminados em CVC (consoante, vogal,
consoante), dobra-se a última consoante.
Sit (sentar) - Sitting
Run (correr) - Running
Get (conseguir) - Getting
Exceção:
Verbos terminados em W, X e Y não dobram.
Sew (costurar) - Sewing
Mix (misturar) - Mixing
Play (jogar) - Playing
Nos verbos a seguir, a sílaba tônica está marcada em negrito:
Verbos com duas ou mais sílabas dependem da sílaba tônica.
Admit (adimitir) - Admitting
Forget (esquecer) - Forgetting
Verbos com duas ou mais sílabas dependem da sílaba tônica.
Whisper (cochichar) - Whispering
Open (abrir) - Opening
Example:
Tom is opening a bottle of champagne because he is celebrating his new
job.
(Tom está abrindo uma garrafa de champanha porque ele está
celebrando seu novo emprego.)
Example:
Carol is whispering to Susan because he is telling her a secret.
(Carol está cochichando com Susan porque ela está contando-lhe um
segredo.)
Example:
Tom is talking to Carol. He is speaking to her but she is not listening to
him.
(Tom está conversando com a Carol. Ela está falando com ele mas ela
não o está ouvido.)
No exemplo anterior, podemos observar o uso de alguns pronomes que
se localizam depois dos verbos. Eles não têm a função de sujeito, mas
sim de objeto.
He is speaking to her.
Suj. Verbos Obj.
Observamos aí uma estrutura básica chamada SVO (Sujeito, Verbo e
Objeto). Está estrutura é muito presente na formação de frases em
geral na língua inglesa e portanto merece sua atenção. Ao ler textos,
identifique estas estruturas. Isso facilitará a sua leitura.
Na tabela seguinte, vemos os dois tipos de pronomes, os que funcionam
como sujeito e os que funcionam como objeto.
Pronomes Pessoais (Sujeito) & Pronomes Pessoais (Objeto)
I - me We - us
You - you You - you
He - him They - them
She - her
It - it
Nos exemplos seguintes, observem o uso dos pronomes, como sujeitos
e como objetos dos verbos.
Example:
Tom is talking to Susan and Carol. He is listening to them and they are
listening to him.
(Tom está conversando com Susan e Carol. Ele as está ouvindo e elas o
estão escutando.)
Example:
Is our teacher looking at us or at them ?
(Nosso professor está olhando para nós ou para eles ?)
Example:
Are you giving your bike to your brother ?
Yes, I’m giving it to him because I’m buying a new one.
(Você está dando a sua bicicleta para seu irmão ?)
(Sim, eu a estou dando-lhe porque vou comprar uma nova)
Diálogo (01 moça e 01 senhora por telefone)
a) Hello.
b) Hi, Mandy. This is Lucy.
a) Hi, Lucy ! How are you doing ?
b) I’m fine ! How are my wonderful grandchildren ?
a) They’re ok. Norma’s working in Boston and Sam’s teaching
private lessons.
b) Great ! And how is Carol ?
a) She’s at school. I think she’s studying computer science right
now .
b) Is my son, Pete there ? Is he watching TV ?
a) Well, he’s here but he’s not watching TV.
b) Oh ! What’s he doing ?
a) He’s doing the laundry right now .
b) But that is a woman’s job ! And What are you doing ?
a) Me? I am doing the taxes.
b) The taxes ! But that’s a man’s job !
Forme frases no present continuous de acordo
com o diálogo e usando as palavras dadas:
Mandy and Lucy / talk about / the children
_________________________________________________________
Mandy / ask about / Pete
_________________________________________________________
Pete / do / taxes
_________________________________________________________
Escolha a melhor alternativa de acordo com o
diálogo.
1) Lucy e Mandy são :
a) Sogra e nora respectivamente.
b) Nora e sogra repectivamente.
c) Mãe e filha respectivamente.
d) Filha e mãe respectivamente.
2) Pete é provavelmente :
a) Pai da Lucy.
b) Pai da Mandy.
c) Marido da Lucy.
d) Marido da Mandy.
3) Pete está :
a) Lavando a louça.
b) Lavando a roupa.
c) Calculando os impostos.
d) Assistido TV.
4) Norma, Sam, e Carol estão:
a) Em casa.
b) Ajudando Pete.
c) Ajudando Mandy.
d) Fora de casa.
5) Lucy acha que :
a) Mandy e Pete formam um casal moderno.
b) Mandy e Pete estão com problemas conjugais.
c) Mandy e Pete estão com papeis invertidos.
d) Mandy e Pete são excelentes no que fazem.
6) Norma, Sam e Carol provavelmentesão:
a) Filhos da Lucy.
b) Netos da Mandy.
c) Netos da Lucy.
d) Irmãos do Pete.
7) Entre Norma, Sam e Carol é provavelmente verdadeiro que :
a) Norma seja estudante.
b) Sam seja estudante.
c) Carol seja estudante.
d) Carol seja professora.
Respostas
Forme frases no present continuous de acordo
com o diálogo e usando as palavras dadas:
Mandy and Lucy / talk about / the children
Mandy and Lucy are talking about the children.
Mandy / ask about / Pete
Mandy is not talking about Pete.
Pete / do / taxes
Pete is not doing the taxes.
Escolha a melhor alternativa de acordo com o
diálogo.
8) Lucy e Mandy são :
e) Sogra e nora respectivamente.
f) Nora e sogra respectivamente.
g) Mãe e filha respectivamente.
h) Filha e mãe respectivamente.
9) Pete é provavelmente :
e) Pai da Lucy.
f) Pai da Mandy.
g) Marido da Lucy.
h) Marido da Mandy.
10) Pete está :
e) Lavando a louça.
f) Lavando a roupa.
g) Calculando os impostos.
h) Assistido TV.
11) Norma, Sam, e Carol estão:
e) Em casa.
f) Ajudando Pete.
g) Ajudando Mandy.
h) Fora de casa.
12) Lucy acha que :
e) Mandy e Pete formam um casal moderno.
f) Mandy e Pete estão com problemas conjugais.
g) Mandy e Pete estão com papeis invertidos.
h) Mandy e Pete são excelentes no que fazem.
13) Norma, Sam e Carol provavelmente são:
e) Filhos da Lucy.
f) Netos da Mandy.
g) Netos da Lucy.
h) Irmãos do Pete.
14) Entre Norma, Sam e Carol é provavelmente verdadeiro
que :
e) Norma seja estudante.
f) Sam seja estudante.
g) Carol seja estudante.
h) Carol seja professora.
Aula 03
Passado do to be e past continuous
No passado, o to be se comporta de forma semelhante ao presente, ou
seja, as afirmações, negações e questões são feitas da mesma forma.
Examples:
I was worried about you last week.
(Eu estava preocupado com você na semana passada)
You were not at home for three days.
(Você não esteve em casa por três dias.)
Were you away on business ?
(Você estava numa viagem de negócios ?)
No presente, o “to be” tem três formas : AM, Is, Are.
No passado só tem duas : Was, Were.
Simple past of to be
I was
You were
He was
She was
It was
We were
You were
They were
Ao utilizarmos o passado, utilizamos também os marcadores de tempo
como:
Last night (ontem à noite)
Last week (semana passada)
Yesterday (ontem)
Os textos seguem a mesma ordem de formação que no presente, ou
seja, sujeito + predicado. Notem na tradução do texto a seguir que o
verbo “to be” é muito flexível no que diz respeito às significações que
ele pode assumir. Além de ser ou estar, ele também pode ser
compreendido como ficar ou até mesmo ir.
Example:
I wasn’t at home last night but my parents were. I was at the movies
and it was very good. I was with my friends. They were very interested
in the movie. It was a new movie with Tom Hanks and Brad Pitt. They
were excellent .
(Eu não estava em casa ontem a noite mas meus pais estavam. Eu fui
no cinema e foi muito bom. Eu estava com meus amigos. Eles ficaram
muito interessados no filme. Era um novo filme com Tom Hanks e Brad
Pitt. Eles estavam ótimos.)
A atribuição de sentidos pode ser muito subjetiva, ou seja, depende de
quem esta lendo. Quando estiver lendo um texto, procure ser mais
flexível mas tome cuidado para não divagar muito e atribuir sentidos
que não estão no texto.
Dialogo.
Namorado(b) e namorada(a) estão
conversando.
a) Where were you yesterday at 7:00 PM ?
b) At 7:00 ? Let’s see. Ah yes, I was at work. I was in a meeting.
a) And where were you at 8:00 PM ?
b) I was driving home ?
a) Where were you at 9:00 PM ?
b) I was at home.
a) No, you weren’t.
b) I wasn’t ? How can you say so ?
a) Because I called you and your mother told me so !
b) Oooops !
Escolha as alternativas corretas de acordo com
o texto.
1) A namorada está :
a) Acreditando no namorado.
b) Duvidando do namorado.
c) Satisfeita com as respostas dele.
d) Duvidando da mãe dele.
2) O namorado provavelmente :
a) Não caiu em contradição.
b) Caiu em contradição logo no início da conversa.
c) Caiu em contradição no fim da conversa.
d) Não se importou com as perguntas.
Vejamos agora como se forma o past continuous, uma “variação” do
present continuous, só que no passado.
Example:
I was driving home and they were still working.
( Eu estava dirigindo para casa e eles ainda estavam trabalhando)
Note que as palavras “was e were” são as formas do passado do verbo
“to be” e são responsáveis pela utilização do “ing” nos verbos seguintes:
“Driving e Working”. É esta a formação do past continuous, conforme
mostrado na tabela seguinte.
Past continuous
To be (was, were) + verbo + ing
Veja o past continuous funcionando em mais alguns exemplos. Veremos
também a utilização de alguns verbos no passado simples e que
terminam em “ed”. São os passados regulares.
Example:
I was sitting under a tree when the rain started.
(Eu estava sentado sob uma árvore quando a chuva começou.)
No exemplo acima, “I was sitting” significa Eu estava sentado e não
Eu estava sentando. Portanto, em alguns momentos, veremos este
tipo de ocorrência, ou seja, a ação pode parecer estar acontecendo mas
já ter acontecido. É uma característica do continuous na língua inglesa e
que em português acontece de uma forma diferente.
Example:
They were wearing pajamas when we arrived.
(Eles estavam usando pijamas quando chegamos.)
Observe no exemplo seguinte que é possível uma equivalência entre o
continuous e o pretérito imperfeito do português.
Example:
I was working while you were sleeping.
(Eu trabalhava enquanto você dormia.) ou
(Eu estava trabalhando enquanto você estava dormindo.)
Note agora no exemplo seguinte que o verbo “see”(ver), normalmente
não usado no continuous, pode assumir um sentido diferente quando
isso acontece.
Examples:
What was she doing when I called ?
(O que ela estava fazendo quando eu liguei ?)
She was seeing the doctor.
(Estava visitando o médico.)
Note também que o “to be” se comporta como um auxiliar e pode
substituir o predicado todo.
Example:
My friends weren’t studying for the test but I was.
(Meus amigos não estavam estudando para o teste mas eu sim.)
They were playing ball but I wasn’t.
(Eles estavam jogando bola mas eu não.)
Diálogo : Dois amigos conversam a ”festa” do
dia anterior.
a) How was the party last night ?
b) Oh ! It was a total fiasco ?
a) How come ?
b) Well, when I arrived, my friend was sleeping ?
a) What?
b) Yeah ! He was sleeping and his wife was watching TV in the living
room. She was wearing a bathrobe and a facial mask. I was very
embarrassed.
a) But what about the party ?
b) It was not yesterday, it is next Saturday.
Escolha a melhor alternativa de acordo com o
diálogo acima.
1) A festa do dia anterior foi :
a) Um sucesso total.
b) Um fracasso total.
c) Uma festa à fantasia.
d) Uma festa desanimada.
2) O rapaz que foi à festa.
a) Não gostou dos convidados.
b) Não estava vestido adequadamente.
c) Estava usando um roupão.
d) Ficou muito sem jeito.
3) Na casa onde o rapaz foi :
a) A esposa do amigo dele estava dormindo.
b) O amigo estava de roupão.
c) Os convidados já tinham ido embora.
d) A televisão estava ligada.
4) O rapaz foi à festa :
a) No dia errado.
b) Na hora errada
c) No endereço errado.
d) Em trajes errados.
5) Quando o rapaz chegou, seus amigos :
a) Estavam esperando por ele.
b) Estavam cansados de esperar.
c) Já tinham começado a festa sem ele.
d) Não estavam esperando por ele.
Monte as frases de acordo com o diálogo e
utilizando o past continuous:
His friend/wait for him
_________________________________________________________
His friend/sleep/when he arrived.
His friend’s wife/ wear/ a party dress
_________________________________________________________
His friend’swife/ wear / facial mask
_________________________________________________________
His friends / listen to / music
_________________________________________________________
Respostas
Escolha as alternativas corretas de acordo com
o texto.
3) A namorada está :
e) Acreditando no namorado.
f) Duvidando do namorado.
g) Satisfeita com as respostas dele.
h) Duvidando da mãe dele.
4) O namorado provavelmente :
e) Não caiu em contradição.
f) Caiu em contradição logo no início da conversa.
g) Caiu em contradição no fim da conversa.
h) Não se importou com as perguntas.
Escolha a melhor alternativa de acordo com o
diálogo acima.
6) De acordo com o rapaz, a festa do dia anterior foi :
e) Um sucesso total.
f) Um fracasso total.
g) Uma festa à fantasia.
h) Uma festa desanimada.
7) O rapaz que foi à festa.
e) Não gostou dos convidados.
f) Não estava vestido adequadamente.
g) Estava usando um roupão.
h) Ficou muito sem jeito.
8) Na casa onde o rapaz foi :
e) A esposa do amigo dele estava dormindo.
f) O amigo estava de roupão.
g) Os convidados já tinham ido embora.
h) A televisão estava ligada.
9) O rapaz foi à festa :
e) No dia errado.
f) Na hora errada
g) No endereço errado.
h) Em trajes errados.
10) Quando o rapaz chegou, seus amigos :
e) Estavam esperando por ele.
f) Estavam cansados de esperar.
g) Já tinham começado a festa sem ele.
h) Não estavam esperando por ele.
Monte as frases de acordo com o diálogo e
utilizando o past continuous:
His friend/wait for him
His friend was not waiting for him.
His friend/sleep/when he arrived.
His friend was sleeping when he arrived.
His friend’s wife/ wear/ a party dress
His friend’s wife was not wearing a party dress.
His friend’s wife/ wear / facial mask
His friend’s wife was wearing a facial mask
His friends / listen to / music
His friends were not listening to music.
Aula 04
There to be
“There to be” é o verbo “haver” em Inglês. Observem o
exemplo.
AIDS
There is only one effective weapon against this problem :
Education !
(Há somente um arma eficiente contra este problema: Educação !)
a) Waiter ! There is a fly in my soup !
b) Yeah ! And there are two in mine !
c) (O garçon se volta para o primeiro) Do you want me to
bring you another fly, sir ?
a) Garçon ! Há uma mosca na minha sopa !
b) É ! E há duas na minha !
c) O senhor quer que eu lhe traga outra mosca ?
Uma maneira muito informal de substituir-se os verbos “haver e
existir” em português é o verbo “ter”. Isto acontece
normalmente em linguagem oral. Observe nos exemplos
seguintes os uso dos quantitativos “some e any”.
Example :
There is some bread but there isn’t any butter.
(Há um pouco de pão mas não há nenhuma manteiga”)
Example :
Is there any milk ? (Há um pouco de leite ? )
Yes, there is some. (Sim, há um pouco. )
Example :
Is there any coffee ? (Há um pouco de café ?)
No, there isn’t any. (Não, não há nenhum ?)
A partir dos exemplos, podemos concluir que “some” é usado em
afirmações e “any” é usado em perguntas e negações. Nos
exemplos abaixo, você verá a forma plural de “there to be”:
Example :
There are some glasses but there aren’t any dishes.
(Existem alguns copos mas não há nenhum prato.)
Example :
Are there any forks ? (Há algum garfo?)
No, there aren’t any . (Não, não há nenhum.)
Example :
Are there any knives ? (Há alguma faca ?)
Yes, there are some . (Sim, há algumas.)
Através dos exemplos, é possível verificar que “there to be”
possui plural e singular. “Some” e “any” servem para as duas
situações.
Nos exemplos seguintes veremos o “there to be” sendo utilizado
no passado.
Examples :
Was there anybody looking for me ?
Yes, there was somebody looking for you ?
(Havia alguém procurando por mim?)
(Sim, havia alguém procurando por você.)
“Anybody” e “somebody” são pronomes indefinidos. Se
combinarmos some, any, every e no com body, thing e one,
formaremos a lista completa deles.
Estes pronomes serão sempre acompanhados de verbos no
singular e os pronomes que começam com “some” ou “any”
seguirão a mesma regra para formação de afirmações,
negações e perguntas que vimos anteriormente. Os que
começam com “no” já são naturalmente negativos e quando
utilizados numa oração, o verbo não precisará ser negado.
Pronomes Indefinidos
Some body (alguém) Everybody (todos)
Something (algo) Everything (tudo)
Someone (algum) Everyone (todos)
Anybody (alguém, ninguém) Nobody (ninguém)
Anything (nada, algo) Nothing (nada)
Anyone (algum, nenhum) No one (nenhum)
Examples :
Was there anything wrong ? (Havia algo errado
?)
No, there wasn’t anything wrong (or) (Não, não havia nada
errado.)
No, there was nothing wrong. (Não, “não” havia nada
errado.
Observe no exemplo acima que ao usar um pronome começando
com “any” na negativa, o verbo também fica negativo. Porém,
ao utilizarmos um pronome que começa com “no”, o verbo fica
na forma afirmativa mas o sentido da frase é negativo.
No exemplo abaixo vemos o uso de um pronome que começa com
“some” sendo usada na pergunta. Normalmente, utilizaríamos
um pronome começando por “any”, porém, essa pergunta
funciona mais como um oferecimento ou sugestão do que como
uma questão. Numa oração assim, é normal utilizarmos um
pronome começando por ‘some”.
Examples :
Would you like some eggs ? (Gostaria de alguns ovos ?)
No, I would like some yogurt. (Não, gostaria de um pouco de
iogurte.)
A resposta negativa segue na forma regular.
Examples :
Would you like something to eat ? (Quer algo para
comer ?)
No, I wouldn’t like anything to eat. (Não, não quero
nada para comer. )
Os pronomes com “any” podem ainda assumir um sentido de
“qualquer”.
Example:
I am so thirsty that I can drink anything.
(Estou com tanta sede que posso beber qualquer coisa. )
Diálogo: Patrão (a) e Secretária (b)
a) Was anybody waiting for me yesterday ?
b) No, nobody was waiting for you ?
a) Was there anyone on the phone ?
b) No, there was no one on the phone.
a) Is there anything wrong with the computer ?
b) No, there is nothing wrong with it ?
a) Who is coming for the meeting today ?
b) Everyone.
a) Is there any coffee ready ?
b) Yes, there is some ? Would you like some ?
a) Yes, would you mind bringing some to my desk ?
b) No problem ! Would you like some milk or sugar in it ?
a) Some milk but no sugar. I’m on a diet.
b) Ok, Do you need anything else ?
a) No, thanks. Oh, yes ? Are there any messages.
b) There is one. The sales manager wants to see you.
a) Ok, ask him to come into my office .
b) Right away.
De acordo com o diálogo, qual a melhor
alternativa ?
1) Não havia nada errado com o computador.
2) Ninguém virá à reunião de hoje.
3) Há dois recados.
4) O patrão quer o café com açúcar.
5) Havia uma pessoa no telefone.
6) Ninguém aguardava o patrão ontem.
Assinale a alternativa correta.
1) ________ no problems when I arrived.
a)There are d) There were
b)There is e) They are
c)There was
2) So far, ________ no cure for cancer.
a)There is d)There aren’t
b)There isn’t e)There was
c)There are
3) Could you come back _________ other day ?
a)Someone d)Anyone
b)Something e)Anything
c)Some
4) ___________ copied secret files from the
computer.
a)Anyone d)Everyone
b)Nothing c)Someone
c)Something
5) She told her daughter not to take ________ sun
without _______ sunscreen.
a)any/anybody d)anyone/anyone
b)anybody/anything e)anyone/any
c)any/any
6) He always looks at his notes. He knows ________
by heart.
a)nobody d)none
b)no e)anything
c)nothing
7) When I am starving, I can eat ____________.
a)nothing d)none
b)something e) anybody
c)anything
De acordo com o contexto, qual seria a
melhor tradução dos termos em itálico.
1) Norma is trying to find out the purse she lost
yesterday.a)procurando d)descobrindo
b)testando e)olhando
c)verificando
2) As typical, Doug is on time for the meeting.
a)Finalmente d)No final
b)Tipicamente e)No início
c)Como de costume
3) I am weary after working out.
a)bem d)tenso
b)cansado e)estressado
c)preocupado
4) Some old friends of mine called on us last night.
a)ligaram d)comunicaram
b)chamaram e)visitaram
c)calaram
Respostas
De acordo com o diálogo, qual a melhor
alternativa ?
7) Não havia nada errado com o computador.
8) Ninguém virá à reunião de hoje.
9) Há dois recados.
10) O patrão quer o café com açúcar.
11) Havia uma pessoa no telefone.
12) Ninguém aguardava o patrão ontem.
Assinale a alternativa correta.
8) ________ no problems when I arrived.
a)There are d) There were
b)There is e) They are
c)There was
9) So far, ________ no cure for cancer.
a)There is d)There aren’t
b)There isn’t e)There was
c)There are
10) Could you come back _________ other day ?
a)Someone d)Anyone
b)Something e)Anything
c)Some
11) ___________ copied secret files from the
computer.
a)Anything d)Everyone
b)Nothing c)Someone
c)Something
12) She told her daughter not to take ________ sun
without _______ sunscreen.
a)any/anybody d)anyone/anyone
b)anybody/anything e)anyone/any
c)any/any
13) He always looks at his notes. He knows ________
by heart.
a)nobody d)none
b)no e)anything
c)nothing
14) When I am starving, I can eat ____________.
a)nothing d)none
b)something e) anybody
c)anything
De acordo com o contexto, qual seria a
melhor tradução dos termos em itálico.
5) Norma is trying to find out the purse she lost
yesterday.
a)procurando d)descobrindo
b)testando e)olhando
c)verificando
6) As typical, Doug is on time for the meeting.
a)Finalmente d)No final
b)Tipicamente e)No início
c)Como de costume
7) I am weary after working out.
a)bem d)tenso
b)cansado e)estressado
c)preocupado
8) Some old friends of mine called on us last night.
a)ligaram d)comunicaram
b)chamaram e)visitaram
c)calaram
Inglês 05
The Present.
O Presente Simples expressa uma ação que acontece
rotineiramente, em contraste com o “Continuous”, que expressa,
entre outras coisas, uma ação que esta se processando no momento.
Examples :
He is a lawyer. (Ele é um advogado.) Presente
He works in an office (Ele trabalha num escritório.) Simples.
At the moment, he is writing a contract.
(No momento, ele está escrevendo um contrato.) “Continuous.”
Quando usamos a terceira pessoa do singular, “he, she, it”, o verbo
recebe um “s”
Examples :
Ken and his family live in Canada. (Ken e sua família moram no Canadá.)
They = 3a do plural
His parents live in Toronto but Ken lives in Montreal. (Seus pais moram
They = 3a do plural He = 3a do singular em Toronto mas ele 
mora em Montreal.
Acompanhe a tabela seguinte para você visualizar melhor o “s” da 3a
pessoa do singular.
Present Simple.
I work
You work
He works
She works
It works
We work
You work
They work
No entanto, este “s” pode variar como na tabela seguinte.
Present Simple
I
You
He
She s, es, ies
It
We
You
They
Acompanhem agora a maneira pela qual o “s” pode variar.
Present Simple
Regra geral : “s” > work / works
Present Simple
Verbos terminados em : s, sh, ch, x, z e o recebem “es”
Dress / dresses mix / mixes
Wash / washes buzz / buzzes
Catch / catches do / does
Logo, a decisão de se utilizar “s” vai depender da letra em que o
verbo termina.
Examples :
He dresses formally to go to work and he likes to wear suits.
(Ele se veste formalmente para trabalhar e adora usar ternos.)
Examples :
She catches the bus to go to school but she hates to commute.
(Ela pega o ônibus para ir a escola, mas detesta usar transporte
público.)
E ainda temos mais uma regrinha referente ao “s”.
Present Simple
Verbos terminados em “y” precedido de consoante : retira-se o y e
coloca-se ies .
Try / tries Study / studies.
Isto não vale para “y” junto de vogal como “play”, recebendo
somente o “s” resultando em “plays”.
Examples :
He tries to arrive early but he always gets late because there is too
much traffic in the city in the morning.
(Ele tenta chegar cedo, mas sempre se atrasa porque há muito transito
na cidade pela manhã.)
No exemple seguinte, vemos o funcionamento do auxiliar.
Examples:
I don’t study in the morning. My brother does.
(Não estudo de manhã. Meu irmão estuda)
Vejam na tabela seguinte o verbo “do” que é o verbo auxiliar do
presente simples.
Present Simple
I He
You She DOES
We DO It
They
Na 3a pessoa do singular, o vebo “do” , por terminar com a letra “o”,
recebeu “es”, resultando em “does”, o auxiliar da 3a pessoa do singular.
O verbo “do”, que pode ser traduzido como “fazer”, mas serve como
verbo auxiliar no presente simples. Ele é utilizado para perguntas,
negações ou para substituir o predicado.
Examples:
Does Lucy study languages ?
No, she doesn’t but her brother does.
(Lucy estuda línguas ?)
(Não, ela não estuda, mas seu irmão estuda.)
Nesse exemple, vimos que o auxiliar “does” foi usado no início da
pergunta. Quando isto acontece, o verbo volta para a sua forma
original, sem “s”. O mesmo “does” foi usado na resposta. Na primeira
parte, para negar e na segunda substituiu o predicado, evitando a
repetição de palavras.
Examples:
Do your parents still work ?
No, they don’t work anymore because both are retired.
(Seus pais ainda trabalham?)
(Não, não trabalham mais porque ambos são aposentados.)
Example :
Does it make any difference to you whether we go out for dinner ?
(Faz alguma diferença para você se sairmos para jantar?)
O sujeito da frase anterior é “it”, o pronome neutro que não tem
tradução. “Wheather” é um sinônimo de “if” ou seja, “se”. Nos exemplos
a seguir veremos o contraste entre o uso do Presente Simples e do
Continuous.
Example :
Terry isn’t getting along with her new roommate; they argue
constantly.
(Terry não está se dando bem com seu novo colega de quarto. Eles
discutem constantemente.)
Nesse exemplo, vemos que o Continuous é usado para expressar uma
ação que está ocorrendo no momento e que pode mudar: “Terry
isn’t getting along with her new roommate.” Por outro lado, junto da
palavra “constantly”, observamos o uso do Presente Simples,
demonstrando uma ação que acontece rotineiramente.
Example :
This message from Tom does not have anything to do with the plans
we are making for the party tonight.
(Este recado do Tom não tem nenhuma relação com os planos que
estamos fazendo para a festa de hoje.)
Nesse exemplo, negado por “does not”, vemos o uso ed uma expressão
idomática: “have anything to do with” ou “ter alguma relação com”.
Novamente, podemos também observar o uso do Presente Simples em
contraste com o Continuous demonstrando um fato constante em
relação a um temporário.
Texto.
The new baby name book.
So, you’re expecting a baby, and you’re still choosing a name. Your
child’s name is going to affect his or her future, so you don’t want to
make a mistake. You’ve heard reports that teachers give better
grades to David and Karen than to Elmer and Gertrude. Relax. Now
there’s help – Sue Browder’s new book. She tells us that those reports
about teachers are probably wrong, however, that a special name helps
a child develop self-esteem.
De acordo com o texto, assinale a alternativa
mais correta.
a) O nome não afeta o futuro da criança.
b) A criança não quer cometer um erro.
c) David e Karen são certamente melhores que Elmer e Gertrude.
d) Os professores estão definitivamente errados.
e) Um nome ajuda no desenvolvimento da auto-estima.
Assinale a alternativa correta.
They won’t forgive you unless you __________.
a) apologizes
b) apologize
c) doesn’t apologize
d) don’t apologizes
e) apologizingDogs _______ very good companions, aren’t they.
a) are
b) is
c) aren’t
d) don’t be
e) isn’t
Nowadays, a secretary __________ at computer terminals.
a) to work
b) work
c) is work
d) works
e) working
Excuse me, ___________ in that house ?
a) do you live
b) are she live
c) doesn’t live
d) don’t live
e) you don’t lives
She _____________ chocolate. Why ___________ her something else ?
a) don’t like/do you offer
b) doesn’t likes/don’t you offer
c) doesn’t like/don’t you offers
d) doesn’t like/don’t you offer
e) aren’t like/do not you offer
Respostas
De acordo com o texto, assinale a alternativa
mais correta.
f) O nome não afeta o futuro da criança.
g) A criança não quer cometer um erro.
h) David e Karen são certamente melhores que Elmer e Gertrude.
i) Os professores estão definitivamente errados.
j) Um nome ajuda no desenvolvimento da auto-estima.
Assinale a alternativa correta.
They won’t forgive you unless you __________.
f) apologizes
g) apologize
h) doesn’t apologize
i) don’t apologizes
j) apologizing
Dogs _______ very good companions, aren’t they.
f) are
g) is
h) aren’t
i) don’t be
j) isn’t
Nowadays, a secretary __________ at computer terminals.
f) to work
g) work
h) is work
i) works
j) working
Excuse me, ___________ in that house ?
f) do you live
g) are she live
h) doesn’t live
i) don’t live
j) you don’t lives
She _____________ chocolate. Why ___________ her something else ?
f) don’t like/do you offer
g) doesn’t likes/don’t you offer
h) doesn’t like/don’t you offers
i) doesn’t like/don’t you offer
j) aren’t like/do not you offer
Inglês 06
Simple past
Observem os seguintes exemplos de frases no passado.
Example:
We left yesterday morning and arrived last night.
(Nos partimos ontem de manhã e chegamos ontem à noite.)
Example:
She worked hard yesterday therefore she went to bed early.
(Ela trabalhou muito ontem, portanto foi para a cama cedo.)
Os verbos no passado se dividem em dois grandes grupos: regulares e
irregulares. Para se construir o passado, os verbos regulares recebem
a terminação “ed.” Já os irregulares possuem forma própria.
The Simple Past
I
You
He arrived last night. (Regular)
She
It went to bed late. (Irregular)
We
You
They
Também podemos ver que, diferente do presente, o passado é
constante com todos os pronomes e sujeitos. Ele não varia. Ao
utilizarmos “arrived”, ele não varia na terceira pessoa. O mesmo
acontece com o “go” ou melhor, “went” que é o passado.
Example:
The rescue team failed to find the pilot who disappeared
(A equipe de resgate não conseguiu achar o piloto que desapareceu.)
Example :
When he came home, he ate a huge dinner.
(Quando ele chegou em casa, comeu muito no jantar.)
No presente simples, temos dois auxiliares que são “DO e DOES”. No
passado, temos um só que é o “DID”. Usamos o “DID” da mesma
forma, ou seja, em perguntas, negações e para substituir o predicado.
Ao utilizarmos o “DID” os verbos voltam para a forma infinitiva,
mas o sentido da frase continua no passado.
Example:
We stayed in Toronto but we did not stay at a hotel.
(Ficamos em Toronto mas não ficamos em um hotel.)
Example:
She saw the horses but she did not see the other animals.
(Ela viu os cavalos, mas não viu os outros animais.)
Example:
They took a taxi but they didn’t take the bus.
(Eles pegaram um ônibus, mas não pegaram um táxi.)
Example :
What did you watch on TV last night ?
I watched a soccer match.
(O que você viu na TV ontem à noite ?)
(Assisti uma partida de futebol.)
Example :
Where did you find the information ?
I found it in a website.
(Onde você encontrou a informação ?)
(Encontrei-a num site da internet.)
Nos exemplos seguintes, observe o uso do auxiliar “DID” na
substituição do predicado para evitar-se a repetição de palavras.
Example:
Lucy ate fish for dinner but Carol didn’t.
(Lucy comeu peixe no jantar, mas Carol não)
Example :
Carol didn’t read the newspaper but Lucy did.
(Carol não leu o jornal, mas Lucy leu.)
Dialogo: Duas amigas conversam.
Lucy) What happened?
Mandy) I lost my ring.
Lucy) Was it valuable ?
Mandy) Well, It belonged to my great-grandmother.
Lucy) Where did you lose it ?
Mandy) I’m not sure. The ring was loose.
Lucy) When did you last have the ring ?
Mandy) This morning .
Outra pessoa entra na conversa por telefone.
Mandy) Hello!
Mary) Hello, I’m Mary Smith. Is this Mandy Stern?
Mandy) Yes !
Mary) I work at the hairdresser’s. Did you forget a ring here ?
Mandy) Yes ! How did you know it was my ring ?
Mary) I found it on the floor and asked around. Your friend, Susan,
remembered it on your finger.
Mandy) Great! And am I glad Susan has a good eye for jewelry!
Mary) Good. Don’t worry. Your ring is safe.
De acordo com o texto, escolha a melhor
alternativa:
1)
a) Lucy perdeu um anel.
b) Mandy perdeu um anel.
c) Mary perdeu um anel.
d) Lucy achou um anel.
e) Susan perdeu um anel.
2)
a) O anel pertencia à avó de Mandy.
b) O anel pertencia à avó de Lucy.
c) O anel pertencia à bisavó de Mandy.
d) O anel pertencia à bisavó de Lucy.
e) O anel pertencia à tataravó de Mandy.
3)
a) Mandy sabe exatamente onde perdeu o anel.
b) Lucy sabe extamente onde perdeu o anel.
c) Mary é amiga de Lucy.
d) O anel estava folgado.
e) Lucy é filha da Mandy.
4)
a) Lucy viu o anel pela última vez de manhã.
b) Mandy viu o anel pela última vez de manhã.
c) Lucy viu o anel pela última vez à noite.
d) Mandy viu o anel pela última vez à noite.
e) Mandy não se recorda da última vez que viu o anel.
5)
a) Mandy provavelmente é amiga da Mary.
b) Mary é provavelmente amiga da Lucy.
c) Lucy é provavelmente amiga da Susan.
d) Mandy e Susan não se conhecem.
e) Mandy e Susan são amigas.
6)
a) Susan viu o anel no dedo da Mandy.
b) Lucy viu o anel no dedo da Mandy.
c) Susan viu o anel no dedo da Mary.
d) Mary viu o anel no dedo da Susan.
e) Mary viu o anel no dedo da Lucy.
Simple Past X Past Continuous
É possível associarmos o Simple Past ao Past Contínuous. Ao fazer isso,
vamos obter um efeito interessante.
Past continuous + Simple past
He was driving when the accident occurred.
(Ele estava dirigindo quando o acidente ocorreu.)
O Past Continuous nos dá a noção de uma ação que estava
acontecendo enquanto outra, no Simple Past, a interrompeu.
Quando usamos duas frases no Simple Past, a idéia é que uma ação
ocorreu depois da outra. E ainda, quando usamos as duas no Past
Continuous, temos a idéia que as ações estavam ocorrendo
simultaneamente. Observe o contraste dos seguintes exemplos:
Example :
When she came home, he was reading a paper.
(Quando ela chegou em casa, ele estava lendo o jornal.)
– A chegada dela interrompeu a leitura dele.
Example :
When she came home, he read a paper.
(Quando ela chegou em casa, ele leu o jornal.)
– Ele começou a ler o jornal assim que ela chegou.
Example :
While she was coming home, he was reading the newspaper.
(Enquanto ela estava voltando para casa, ela estava lendo o jornal.)
- As duas ações estavam ocorrendo ao mesmo tempo.
Texto : Marie e Pierre Currie.
Maria Sklodowska left Poland and moved to Paris when she was 24.
While she was studying at the Sorbonne, she met physicist Pierre Currie.
She was going to return to her country after her studies, but the two
scientists fell in love and got married. While they were raising their two
daughters, they were also doing research on radioactivity. In 1903, the
Curries won the Nobel Prize in physics for their discoveries.
De acordo com o texto, escolha a melhor
alternativa:
1)
a) Marie mudou-se para Paris para ensinar na Sorbonne.
b) Maria mudou-se para Paris para casar-se com Pierre.
c) Maria era natural da Polônia.
d) Maria era natural de Paris.
e) Maria conheceu Pierre na Polônia.
2)
a) Mariedesistiu de voltar a Polônia para estudar mais.
b) Marie mudou seu nome.
c) Pierre mudou-se para Polônia .
d) Pierre não quis sair de Paris.
e) Marie e Pierre tiveram dois filhos.
3)
a) Marie e Pierre ganharam o Prêmio Nobel de física.
b) Marie e Pierre continuaram suas pesquisas na Polônia.
c) Marie e Pierre não tiveram filhos.
d) Pierre já havia ganhado outros prêmios.
e) Marie já havia ganhado outros prêmios.
Respostas
De acordo com o texto, escolha a melhor
alternativa:
1)
f) Lucy perdeu um anel.
g) Mandy perdeu um anel.
h) Mary perdeu um anel.
i) Lucy achou um anel.
j) Susan perdeu um anel.
2)
f) O anel pertencia à avó de Mandy.
g) O anel pertencia à avó de Lucy.
h) O anel pertencia à bisavó de Mandy.
i) O anel pertencia à bisavó de Lucy.
j) O anel pertencia à tataravó de Mandy.
3)
f) Mandy sabe exatamente onde perdeu o anel.
g) Lucy sabe extamente onde perdeu o anel.
h) Mary é amiga de Lucy.
i) O anel estava folgado.
j) Lucy é filha da Mandy.
4)
f) Lucy viu o anel pela última vez de manhã.
g) Mandy viu o anel pela última vez de manhã.
h) Lucy viu o anel pela última vez à noite.
i) Mandy viu o anel pela última vez à noite.
j) Mandy não se recorda da última vez que viu o anel.
5)
f) Mandy provavelmente é amiga da Mary.
g) Mary é provavelmente amiga da Lucy.
h) Lucy é provavelmente amiga da Susan.
i) Mandy e Susan não se conhecem.
j) Mandy e Susan são amigas.
6)
f) Susan viu o anel no dedo da Mandy.
g) Lucy viu o anel no dedo da Mandy.
h) Susan viu o anel no dedo da Mary.
i) Mary viu o anel no dedo da Susan.
j) Mary viu o anel no dedo da Lucy.
De acordo com o texto, escolha a melhor
alternativa:
1)
f) Marie mudou-se para Paris para ensinar na Sorbonne.
g) Marie mudou-se para Paris para casar-se com Pierre.
h) Marie era natural da Polônia.
i) Marie era natural de Paris.
j) Marie conheceu Pierre na Polônia.
2)
f) Marie desistiu de voltar a Polônia para estudar mais.
g) Marie mudou seu nome.
h) Pierre mudou-se para Polônia .
i) Pierre não quis sair de Paris.
j) Marie e Pierre tiveram dois filhos.
3)
f) Marie e Pierre ganharam o Prêmio Nobel de física.
g) Marie e Pierre continuaram suas pesquisas na Polônia.
h) Marie e Pierre não tiveram filhos.
i) Pierre já havia ganhado outros prêmios.
j) Marie já havia ganhado outros prêmios.
Inglês 07
Leitura.
Leia o seguinte texto e preste atenção nas palavra em destaque.
A PLAN FOR GLOBAL SECURITY.
Two factors made the attack of September 11 possible:
globalization and human nature. Neither is likely to change much.
As long as we live in an open, accessible, interconnected world as
long as there are evil men and women, we will face the specter of
international terrorism. Even if Al Qaeda is destroyed, even if
other terrorist groups are disrupted, even if some of their state
sponsors are punished, we will live with the knowledge that it can
happen again - and again. Free trade, the technological revolution,
the Information Superhighway, all these wondrous aspects of the
open world economy make it easier than ever before to penetrate
and disrupt it. As we have painfully discovered, one explosion
strategically placed can cause massive harm.
Newsweek. Dez. 2001 - Fev. 2002
As palavras em destaque são chamadas “termos cognatos”. A origem destas
palavras está na língua latina, portanto se assemelham muito com o
português não somente na forma como no significado. É fácil entender que
“human” significa “humanos” e que “attack” significa “ataque” e assim por
diante. Assim os cognatos são palavras valiosas e formam o primeiro caminho
das pedras no processo de leitura de um texto em Inglês.
Leia agora o texto mais uma vez e observe os novos termos destacados.
A PLAN FOR GLOBAL SECURITY.
Two factors made the attack of September 11 possible:
globalization and human nature. Neither is likely to change much.
As long as we live in an open, accessible, interconnected world as
long as there are evil men and women, we will face the specter of
international terrorism. Even if Al Qaeda is destroyed, even if other
terrorists group are disrupted, even if some of their state sponsors
are punished, we will live with the knowledge that it can happen
again - and again. Free trade, the technological revolution, the
Information Superhighway, all these wondrous aspects of the open
world economy make it easier than ever before to penetrate and
disrupt it. As we have painfully discovered, one explosion
strategically placed can cause massive harm.
Newsweek. Dez. 2001 - Fev. 2002
As palavras acima são muito freqüentes na língua inglesa. Se você ainda não
as memorizou, com certeza vai memorizar porque elas são usadas
constantemente e também servem como guia no processo de leitura. Palavras
como, “one”, “have”, “can”, “that” e outras, surgem nos texto a todo
momento.
Considerando então os termos cognatos e os temos familiares, já teremos
podemos então olhar o texto com uma outra visão. Ele já não é mais um
amontoado desconhecido de palavras. Já podemos tirar algum significado
dele. É também importante começarmos a pensar de uma maneira diferente
sobre os textos, ou seja, não vamos ficar tão presos ao significado daquilo
que não entendemos e vamos nos concentrar naquilo que reconhecemos.
Veja o texto agora mais uma vez e concentre-se nestas novas partes
destacadas.
A PLAN FOR GLOBAL SECURITY.
Two factors made the attack of September 11 possible:
globalization and human nature. Neither is likely to change much.
As long as we live in an open, accessible, interconnected world as
long as there are evil men and women, we will face the specter
of international terrorism. Even if Al Qaeda is destroyed, even if
other terrorist groups are disrupted, even if some of their state
sponsors are punished, we will live with the knowledge that it can
happen again - and again. Free trade, the technological revolution,
the Information Superhighway, all these wondrous aspects of the
open world economy make it easier than ever before to penetrate
and disrupt it. As we have painfully discovered, one explosion
strategically placed can cause massive harm.
Newsweek. Dez. 2001 - Fev. 2002
Agora destacamos construções que são muito freqüentes nos textos em
inglês. Frases como “there are evil men and women” nos mostram
construções que podem ser vistas mesmos quando estamos estudando Inglês
em um chamado “nível básico” no caso do exemplo dado, podemos ver o uso
de “there are”.
Vejam o texto mais uma vez.
A PLAN FOR GLOBAL SECURITY.
Two factors made the attack of September 11 possible:
globalization and human nature. Neither is likely to change much. As
long as we live in an open, accessible, interconnected world as
long as there are evil men and women, we will face the specter of
international terrorism. Even if Al Qaeda is destroyed, even if other
terrorist groups are disrupted, even if some of their state
sponsors are punished, we will live with the knowledge that it can
happen again - and again. Free trade, the technological revolution,
the Information Superhighway, all these wondrous aspects of the
open world economy make it easier than ever before to penetrate
and disrupt it. As we have painfully discovered, one explosion
strategically placed can cause massive harm.
Newsweek. Dez. 2001 - Fev. 2002
Aqui finalmente destacamos algumas palavras que são dicas importantes
sobre o que o texto fala. O terrorismo, o atentado de 11 de setembro, Al
Qaeda e outras palavras, nos dão a dica que o texto trata de um determinado
assunto que é observável mesmo quando não se conhece o texto todo.
Agora é com você! Continue estudando, faça esta “investigação” nos textos.
Descubra sobre o que eles falam e como falam. E, é claro, olhe as partes sem
esquecer do todo.
Inglês 8
Pronomes Interrogativos.Estes pronomes são freqüentemente usados para formação de
perguntas e também podem ser usados na conexão de sentenças.
Vejame aprendam a série de exemplos selecionados.
What (o que)
What makes you think like that ?
(O que faz você pensar assim?)
What did you see yesterday ?
(O que você viu ontem?)
I don’t know what to do.
(Não sei o que fazer.)
What about (que tal) – Depois deste, o verbo recebe ING.
What about having some coffee?
(Que tal tomar um café?)
Who (quem)
Who are you ?
(Quem é você?)
I don’t know who she is.
(Não sei quem ela é.)
Ao ligarmos sentenças, podemos usar o who ou whom para pessoas,
which para coisas e animais ou that para os dois. Neste caso, estas
palavras funcionam como pronomes relativos. Os pronomes relativos
podem ser omitidos mas seu sentido fica implícito na frase.
Whom (quem – objeto)
Whom were you talking to ?
(Com quem você estava falando?)
I don’t remember whom/who she was talking to.
(Não me lembro com quem ela estava falando.)
The man (whom / that/ who) I was talking to is my boss. ou
The man I was talking to is my boss.
(O homem com quem eu estava falando é meu patrão.)
Which (qual)
Which movie do you want to see, Star wars or Independence day ?
(Qual filme você que ver, Guerra nas Estrelas ou Dia da Independência?)
The book (which/that) I am reading is very good. ou
The book I am reading is very good.
(O livro que estou lendo é muito bom.)
Why (por que)
Why are you so nervous ?
(Por que voce está tão nervoso?)
I don’t understand why you are so nervous .
(Não entendo por que você está tão nervoso.)
When & where costumam ser confundidos. Veja e aprenda a diferença.
When (quando)
When were you born ?
(Quando você nasceu?)
I don’t remember when she was born .
(Não me lembro quando ela nasceu.)
Where (onde)
Where is your sister ?
(Onde está sua irmã?)
I don’t know where my sister is.
(Não sei onde minha irmã está.)
São Paulo is the city where I was born in 1970.
(São Paulo é a cidade onde nasci em 1970.)
Whose (de quem, cujo(a) )
Whose car is this ?
(De que é este carro ?)
Can you tell me whose car this is ?
(Você pode me dizer de quem é este carro?)
The teacher met the students whose grades are very low.
(O professor se reuniu com os alunos cujas notas estavam muito baixas.)
O pronome how é especial. Ele pode aparecer sozinho:
How (como)
How did you do this ?
(Como você fez isso ?)
I don’t understand how you did this .
(Não entendo como você fez isso .)
Ou pode ser combinado com adjetivos, formando assim uma espécie de
quantitativo, ou sejas, uma pergunta referente à quantidade relacionada
ao sentido daquele adjetivo usado.
Vejam como isso ocorre nos exemplos seguintes :
How + Adjetivos.
How old are you ?
(Quantos anos você tem?)
How far is Rio from São Paulo ?
(Qual a distância entre o Rio e São Paulo?)
How deep is the Pacific ?
(Qual a profundidade do Pacífico?)
How long is this street ?
(Qual o comprimento desta rua?)
How long does it take to go to Europe ?
(Quando tempo leva para se ir a Europa?)
How wide is this room ?
(Qual a largura desta sala?)
How much did you pay for the car ?
(Quanto você pagou pelo carro?)
How many people are coming ?
(Quantas pessoas virão?)
How high is that building ?
(Qual a altura daquele prédio?)
How often do you travel ?
(Com que freqüência você viaja?)
Assinale a alternativa correta.
1) You look as if you’ve had a bad day. _______ happened ?
a) What d) How long
b) How e) Whom
c) Where
2) _________ going to a movie tomorrow ?
a) How long d) When
b) What about c) How large
c) Where
3) _________ for this wallet ?
a) How many did you pay
b) How long did you pay
c) How far did you pay
d) How much did you pay
e) How wide did you pay
4) Is there a reason _______ you must work on Sundays?
a) when d) who
b) whom e) what
c) why
5) The car ________ you bought, belonged to my brother.
a) which d) whose
b) whom e) who’s
c) who
6) Do you remember the moment _______ we met ?
a) when d) whose
b) where e) who
c) why
7) Queen Elizabeth I was a woman ________ life was very
interesting.
a) whom d) why
b) who e) whose
c) why
8) Do you know ________ it takes to travel to Argentina by car ?
a) how long d) how old
b) how high e) how far
c) how many
Respostas
Assinale a alternativa correta.
9) You look as if you’ve had a bad day. _______ happened ?
a) What d) How long
b) How e) Whom
c) Where
10) _________ going to a movie tomorrow ?
a) How long d) When
b) What about c) How large
c) Where
11) _________ for this wallet ?
a) How many did you pay
b) How long did you pay
c) How far did you pay
d) How much did you pay
e) How wide did you pay
12) Is there a reason _______ you must work on Sundays?
a) when d) who
b) whom e) what
c) why
13) The car ________ you bought, belonged to my brother.
a) which d) whose
b) whom e) who’s
c) who
14) Do you remember the moment _______ we met ?
a) when d) whose
b) where e) who
c) why
15) Queen Elizabeth I was a woman ________ life was very
interesting.
a) whom d) why
b) who e) whose
c) why
16) Do you know ______ it takes to travel to Argentina by car ?
a) how long d) how old
b) how high e) how far
c) how many
Inglês 09
Preposições.
As preposições são palavras importantes na língua Inglesa. Elas nos
ajudam a entender o texto e nos dão noções de modo, tempo e lugar.
É possível memorizar algumas delas e com isso melhorar o nosso
vocabulário.
A primeira é “IN” :
IN (dentro de um lugar fechado)
The children are playing in the room
(As crianças estão brincando na sala.)
IN (antes de uma expressão de tempo vago)
He will be here in a few minutes
(Ele vai estar aqui em alguns minutos.)
IN (antes de meses e anos)
I met her in May. It was in 1999.
(Eu a conheci em Maio. Foi em 1999.)
IN (antes de cidade e paises )
Mandy lives in Montreal, a City in Canada.
Mandy mora em Montreal, uma cidade no Canadá.)
A seguinte é “ON”:
ON (sobre alguma superfície)
The book is on the table.
(O livro está sobre a mesa.)
ON (antes de datas específicas e dias da semana)
His birthday is on Monday.
He was born on March 21, 1970.
(O aniversário dele é na segunda feira.)
(Ele nasceu no dia 21 de Março de 1970)
ON (localização às margens de um rio)
Budapest is on the Danube.
(Budapeste fica às margens do Danúbio.)
ON (viajando como passageiro)
He is on a plane to London.
(Ele está num avião para Londres.)
ON (algo ligado)
You forgot the light on.
(Você esqueceu a luz ligada.)
A próxima é “AT”:
AT (na frente de horas)
I’ll see you tomorrow at 5:00 PM.
(Vejo você amanhã as cinco da tarde.)
AT (em um endereço exato)
They live at 143, Johnson St.
(Eles moram na rua Johnson, nº 143.)
AT (sentado na frente de …)
They are sitting at the table.
(Eles estão sentados à mesa.)
AT (para o sinal @ em endereços eletrônicos)
John.smith@provider.com
(John ponto Smith, arroba provedor, ponto com)
(Em Inglês: John dot Smith, at provider, dot com)
Vejamos agora o “BY”:
BY (indicando autoria)
The telephone was invented by Graham Bell.
(O telefone foi inventado por Graham Bell.)
BY (indicando um meio de transporte)
We traveled to Argentina by bus.
(Nos viajamos para a Argentina de ônibus.)
BY (num tempo impreciso)
They will be back by August.
Eles estarão de volta mais ou menos em Agosto.)
A próxima é “FROM”:
FROM (indicando a origem)
He comes from Brazil.
(Ele vem do Brazil.)
FROM (indicando o início a partir de um ponto no tempo)
We have classes from 7:00 am on.
(Nos temos aulas das sete da manhã em diante.)
FROM (indicando um ponto de partida)
Read the book from page 11 to page 33.
(Leia o livro da página 11 até a 33)
Temos também o “FOR”:
FOR (indicandoduração de tempo)
I haven’t seen my friends for a long time.
(Não vejo meus amigos há muito tempo.)
FOR (no lugar de …, ou por alguém )
Could you do it for me, please ?
(Você poderia fazer isso por mim, por favor ?)
FOR (com a finalidade de)
We went to the supermarket for some milk.
(Fomos ao supermercado para comprar leite.)
Vejamos o “OF”
OF (um ponto de algo)
At the end of a rainbow, there’s a pot of gold.
(No fim de um arco-íris, há um pote de ouro)
OF (antes de pronomes possessivos)
Flavio and Osvaldo are old friends of mine.
(Flávio e Osvaldo são amigos meus.)
“OFF” com dois Fs, é um pouco diferente.
OFF (desligado)
The radio is off.
(O radio está desligado.)
OFF (numa idéia de desconexão o desligamento de algo)
She fell off a horse.
(Ela caiu do cavalo)
Temos também o famoso “TO”:
TO (indicando direção)
He is going to Italy next week.
(Ele vai para a Itália na semana que vem.)
TO (um instrumento com uma finalidade específica)
This is the key to the door.
(Esta é a chave da porta.)
Veja também o “UP”, “DOWN”, “BEHIND”, “OUT” e “THROUGH”:
UP (para cima)
Go up this street and turn right.
(Suba esta rua e vire à direita.)
DOWN (para baixo)
The cars are going down the road.
(Os carros estão descendo a rua.)
BEHIND (atrás)
My room is behind that door.
(Minha sala fica atrás daquela porta.)
OUT (para for a ou “sem” quando usado junto de “OF”)
I’m not going out tonight because I am out of money.
(Não vou sair por hoje à noite porque estou sem dinheiro.)
THROUGH ou THRU (através)
Don’t walk through that door.
(Não passe por aquela porta.)
E além da utilização das preposições de um modo mais ou menos
independente, temos ainda que observar as ocasiões em que elas são
partes integrantes dos verbos, ex.:
Look at – olhar
Wait for – esperar
Listen to – escutar
E ainda há casos em que as proposições podem mudar o sentido do
verbo :
Get – conseguir, pegar
Get up - levantar
Get to – chegar
Get along – combinar, ter um bom relacionamento.
E não podemos esquecer os casos em que a proposição faz pouca
diferença:
Climb – escalar
Climb up – subir
Save – economizar
Save up – economizar.
Nestes casos, as diferenças são mais relevantes na própria língua
inglesa e podem passar mais desapercebidas ao lermos em português.
Veja no texto seguinte a o uso de algumas preposições que
acompanham os verbos e os substantivos.
WIND AND WATER.
Ho Da-ming could not figure out why his restaurant was failing. He had
set it up on a busy street. His chef was famous. He had laid out a
fortune for interior design. But customers rarely came back. Why ? Mr.
Ho called in a feng shui consultant to find out. Feng shui (meaning
 “wind and water”) is the ancient Chinese art of placing things in the
environment. According to it, the arrangements of furniture, door and
windows affect our health, wealth and happiness.
The consultant said the restaurant entrance was letting prosperity out.
The owner tore it down and put up a new one. His action paid off.
Business picked up and Mr. Ho became rich.
De Acordo com o texto:
a) Mr. Ho não acredita em Feng Shui.
b) O consultor disse que estava tudo bem.
c) Mr. Ho reconstruiu a entrada do restaurante.
d) O restaurante do Mr. Ho fica na China.
e) O consultor é chinês.
Qual seria a melhor tradução para os seguintes
verbos de acordo com o texto ?
figure out
set up
come back
find out
let out
tear down
put up
pay off.
pick up
Respostas
De Acordo com o texto:
f) Mr. Ho não acredita em Feng Shui.
g) O consultor disse que estava tudo bem.
h) Mr. Ho reconstruiu a entrada do restaurante.
i) O restaurante do Mr. Ho fica na China.
j) O consultor é chinês.
Qual seria a melhor tradução para os seguintes verbos de acordo com o
texto ?
figure out - entender
set up - estabelecer
come back - voltar
find out descobrir
let out deixar escapar
tear down - demolir
put up - construir
pay off valer a pena
pick up - dar certo, progredir
Inglês 10
Many or Much
“Many” quer dizer muitos ou muitas e pode ser usado na frente de
palavras no plural, ou os chamados substantivos contáveis.
“Much” quer dizer muito ou muita e pode ser usados na frente de
palavras no singular, ou os chamados substantivos incontáveis.
Existem variações portanto, estude os exemplos a seguir e aprenda os
casos.
MANY
Bill knows many people at work.
(Bill conhece muitas pessoas no trabalho.)
MUCH
I haven’t got much time to study
(Não tenho muito tempo para estudar)
A LOT OF
I have a lot of bad habits and I drink too much coffee.
(Tenho muitos hábitos ruins e tomo muito café.)
(A)FEW
Have you got a few dollars ?
Few, not many.
(Você tem alguns dólares ?)
(Poucos não muitos)
(A)LITTLE
Have you got a little money ?
Little, not much.
(Você tem um pouco de dinheiro ?)
(Pouco, não muito.)
HOW MANY
How many questions have you got ?
(Quantas questões você tem ?)
HOW MUCH
How much water do you drink a day ?
(Quanta água você toma num dia ?)
TOO MANY
I feel sick. I ate too many eggs.
(Sinto-me mal. Comi muitos ovos.)
TOO MUCH
You’ve bought too much milk.
(Você comprou leite demais.)
TOO LITTLE
I am hungry. I ate too little food.
(Estou com fome. Comi muito pouco.)
TOO FEW
I am tired. I’ve had too few days on vacation.
(Estou cansado. Tive muitos poucos dias em férias.)
TEXTO :
Too much !
I enjoy reading the paper almost everyday but there are too many
sections. These days a lot of information is cheap and easy to get. We
have radios, TV’s, computers and Internet. And let’s no forget
newspapers and magazines. Information is wonderful but too much
information causes trouble. People don’t have much time to think things
through. A lot of people get too much mail, too many faxes, too
many phone calls, and too many news reports. We need to stop a
little and think for a few moments. We need less information, not
more.
De Acordo com o texto:
a) Precisamos de cada vez mais informações.
b) Temos informações demais.
c) Não podemos parar para pensar.
d) O autor não gosta de jornais.
e) Informação é algo caro de se conseguir.
Resposta.
De Acordo com o texto:
f) Precisamos de cada vez mais informações.
g) Temos informações demais.
h) Não podemos parar para pensar.
i) O autor não gosta de jornais.
j) Informação é algo caro de se conseguir.
Inglês 11
The Present Perfect.
O “Present Perfect” é um tempo verbal em inglês que mostra uma ação
que ocorreu no passado, mas os efeitos estão no presente.
Example:
My grandfather has recovered from his illness.
(Meu avô se recuperou de sua doença.)
Example:
Mary and her sister have started a new job.
(Mary e sua irmã começaram um novo emprego.)
A construção deste tempo é feita com o verbo “have” como auxiliar e o
particípio, a terceira coluna, dos verbos. Quando o verbo for
regular, como nos exemplos acima, o passado e o particípio serão
formados da mesma maneira, ou seja, com ED no final. Caso ele seja
irregular, o particípio terá forma própria, portanto é necessário
consultar uma tabelinha de verbos e memorizar as formas mais
utilizadas.
I He
You HAVE She HAS + Particípio.
We It
They
Veja como o é o verbo TO BE neste tempo.
Example:
Students haven’t been much absent lately.
(Os alunos não têm estado muito ausentes ultimamente.)
Example:
I have already been to London.
(Eu já estive em Londres.)
Example:
She hasn’t been to London yet.
(Ela não esteve em Londres ainda.)
Example:
They have studied hard since yesterday.
(Eles estão estudando muito desde ontem.)
Example:
She has lived in the same house for years.
(Ela mora na mesma casa há anos.)
Example:
I have never tried frogs.
(Eu nunca experimentei rãs.)
Example:
Have you ever visited India ?
(Você já visitoua Índia?)
Example:
Has he ever fought in a war ?
(Ele já lutou numa guerra?)
Vocês devem ter percebido que a tradução depende muito do
sentido frase. Este tempo é assim, circula entre o presente e o
passado.
Vejam aqui, alguns exemplos de verbos regulares e irregulares.
Regular verbs.
Visit Visited Visited
Enjoy Enjoyed Enjoyed
Irregular Verbs
Go Went Gone
Cost Cost Cost
E vejam agora, mais alguns exemplos. Observem também como as
traduções podem variar entre o presente e o passado dependendo da
frase. Aprendam também algumas expressões idiomáticas.
Example:
He’s had good grades because he’s an apple polisher
(Ele tirou boas notas porque é um puxa-saco.)
Example:
Example:
I have expected a decision for donkey’s years.
(Espero uma decisão há um tempão.)
Example:
They have earmarked this new building for students activities.
(Eles reservaram este prédio novo para atividades dos alunos.)
Observem que esse tempo verbal é bem comum em textos, como
destacado na seguinte história.
Life in the 90’s
There is a group of women in Britain who are happy, fit, carefree, sleep
well and seldom see their doctors. Who are these wonder-girls ? Are
they young, keep-fit, health-food fanatics. Hardly – they are all over 90!
A survey of nonagenarians found four out of five are women. Half
haven’t been to hospitals for five years and two in three have not
had regular contact with their GP’s. What does it take to live this long ?
According to survey, be middle class, don’t smoke, avoid drinking,
exercise daily and, surprise, eat meat and dairy products like butter.
Keyword
De acordo com o texto :
a) Há mais homens que mulheres acima dos 90 anos.
b) Há mais mulheres que homens acima dos 90 anos.
c) Os idosos não gostam de ir ao médico.
d) Os idosos dessa idade evitam o consumo de carne e laticínios.
e) A classe média não fuma e evita bebida alcoólica.
Vejam mais um texto em que ocorre o Present Perfect.
My name is Jason and I have written this web page to introduce
myself. I’ve always been a work-hard, play-hard kind of guy. I grew
up in Idaho and my family did a lot of adventure sports like rock
climbing and white-water rafting. Lately, people have named these
activities “extreme sports”, but to me they’ve always seemed just lie
normal fun and I love skydiving.
Since I got married last year, my wife has practiced skydiving with
me. She has learned very fast and hasn’t had any fear.
Focus on Grammar
Um texto como este é muito mais
provavelmente encontrado:
a) Numa revista.
b) Num jornal.
c) Num manual
d) Na internet.
e) Numa revista em quadrinhos.
De acordo com o texto, o autor:
a) Encara esportes extremos como algo difícil de fazer.
b) Acha esportes extremos algo normal.
c) Escreveu este artigo para falar de pára-quedismo.
d) Acha que sua esposa é medrosa.
e) Nasceu em Idaho.
Respostas
De acordo com o texto :
f) Há mais homens que mulheres acima dos 90 anos.
g) Há mais mulheres que homens acima dos 90 anos.
h) Os idosos não gostam de ir ao médico.
i) Os idosos dessa idade evitam o consumo de carne e laticínios.
j) A classe média não fuma e evita bebida alcoólica.
Um texto como este é muito mais
provavelmente encontrado:
f) Numa revista.
g) Num jornal.
h) Num manual
i) Na internet.
j) Numa revista em quadrinhos.
De acordo com o texto, o autor:
f) Encara esportes extremos como algo difícil de fazer.
g) Acha esportes extremos algo normal.
h) Escreveu este artigo para falar de pára-quedismo.
i) Acha que sua esposa é medrosa.
j) Nasceu em Idaho.
Inglês 12
Present perfect continuous
Este tempo é ligeiramente diferente do Present Perfect. Nele, notamos a
presença do TO BE na forma BEEN, ou seja, no particípio.
Conseqüentemente, nota-se também a presença do outro verbo com
ING no final.
Example:
She has read the book.
(Ela leu o livro)
A frase acima demonstra que ação de ler o livro já terminou.
Example :
She has been reading a book.
(Ela está lendo, ou tem estado lendo, um livro)
Já neste ultimo exemplo, vemos que a ação começou no passado, mas
ainda não terminou. A ação ainda está em conclusão.
O Present Perfect Continuous é montado da seguinte forma:
I, you, we, they + have been Verb + ing
He, she, it + has
Vejam agora alguns exemplos comparando os dois tempos:
Examples:
She has worked as a secretary since 1998.
(Ela trabalha como secretária desde 1998.)
(Descrevemos uma ação que começou no passado e dura até agora.)
She has been working as a secretary since 1998.
(Ela trabalha como secretária desde 1998.)
(Descrevemos uma ação que começou no passado, dura até agora e
poderá continuar no futuro.)
Fica agora um pouco mais difícil de vermos a diferença através da
tradução. Vimos a tradução dos dois casos pode até ser a mesma,
mas o efeito de sentido das duas frases é um pouco diferente
conforme mostrado nas explicações.
Examples:
He has lost weight.
(Ele perdeu peso.)
(A ação aparentemente já terminou.)
He has been losing weight.
(Ele está perdendo peso,)
(A ação começou no passado e ainda não terminou. Ele, o sujeito, ainda
está perdendo peso)
Há também uma outra diferença nestes dois últimos exemplos. No
primeiro, enfatizamos o resultado, “ele perdeu peso”, no segundo,
enfatizamos o processo, “ele está perdendo peso”. No primeiro caso,
a ênfase está no fato de lê ter perdido peso. No segundo, a ênfase
está no processo de perda de peso.
Example:
Mary has been taking photos ever since her parents bought her a
camera when she was only ten.
(Mary tira fotos desde que seus pais lhe compraram uma câmera
quando ela tinha apenas dez anos de idade.)
No exemplo acima, apesar da tradução no presente, procure visualizar
que a Mary, o sujeito, tirou, tira e vai continuar tirando fotos.
Example:
Lately she has been shooting a lot of nature photographs. This year
she has competed in three amateur photography contests.
(Ultimamente, ela tem tirado muitas fotos sobre a natureza. Neste ano,
ela participou de três concursos amadores de fotografia.)
Observem no exemplo acima o seguinte: ela ainda está tirando fotos da
natureza, ainda não concluiu esta atividade, mas já participou de três
concursos, e isso já foi concluído.
Example :
Kate found a beautiful old stamp last month. It is now part of the
collection she has been working on for the past two years.
(Kate achou um lindo selo antigo no mês passado. Agora, ele é parte da
coleção que ela esta fazendo há dois anos)
Notem que ela “achou” o selo no “mês passado”, portanto, esta frase
fica no passado mesmo. Já a outra, mostra que a coleção foi iniciada
mas ainda não foi concluída.
Vamos abrir espaço nesta aula para vermos os possessivos
Adjetivos Pronomes
Possessivos Possessivos
My mine (meu(s), minha(s))
Your yours (seu(s), sua(s))
His his (dele)
Her hers (dela)
Its its (dele, dela)
Our ours (nosso(s), nossa(s))
Your yours (seu(s), sua(s))
Their theirs (deles, delas)
A tradução das duas listas fica mais ou menos a mesma. Porém os dois
grupos tem uso diferente. Aquele grupo chamado de Adjetivos será
sempre seguido por um substantivo. O outro grupo, chamado de
Pronome, não será seguido por substantivo algum.
Examples:
Mary and John are very proud of their children.
(Mary e John têm muito orgulho de seus filhos.)
Lucy and Andrew are very proud of theirs.
(Lucy e Andrew têm muito orgulho dos seus.)
Notaram como não foi necessário o uso do substantivo, filhos, na
segunda oração ?
Examples:
This is my turn.
(Esta é a minha vez.)
This turn is mine.
(Esta vez é minha.)
Nesse exemplo, vemos que o substantivos, vez, aparece depois do
Adjetivo Possessivo na primeira frase, mas na segunda ele, o
substantivo, mudou de lugar.
Example:
Tony took his equipment and Mandy took hers.
(Tony levou seu equipamento e Mandy levou