MAPA - LIBRAS - 54_2025

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RESPOSTA: (99) 99119 - 3171
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A Constituição Federal (1988), em consonância com tratados e convenções
internacionais, assegura a educação como um direito humano universal e inalienável.
Contudo, a realidade escolar evidencia uma distância significativa entre os
dispositivos legais e sua efetivação prática. Barreiras arquitetônicas, metodologias
pedagógicas excludentes, carência de recursos acessíveis e lacunas na formação
docente continuam a restringir o acesso e o pleno desenvolvimento dos estudantes
com deficiência. Diante desse quadro, torna-se necessário questionar: até que ponto
a educação inclusiva tem se concretizado como expressão dos direitos humanos? E
de que maneira práticas pedagógicas e políticas públicas podem ser reformuladas
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para superar a discrepância entre o direito formal e a vivência cotidiana nas
instituições escolares?
Partindo dessas indagações, você é convidado(a) a aprofundar essa reflexão por
meio da leitura dos textos a seguir:
​
Artigo 1: “Direitos Humanos e Educação Inclusiva: pelo direito à educação e à
diferença”. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/teias/article/view/22862
Artigo 2: “Educação em Direitos Humanos, Educação Inclusiva e Educação Especial:
aproximações e especificidades”. Disponível em:
https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/72179
Com base na análise dos artigos e nos estudos do livro didático, acesse o formulário
padrão, disponível no Material da Disciplina, e responda separadamente as questões
que seguem:
​
a) Elabore um texto dissertativo explicando de que maneira o artigo 1 estabelece a
relação entre direitos humanos e educação inclusiva, destacando os pilares que
sustentam essa articulação e os desafios apontados para sua efetivação nas escolas
(entre 10 e 15 linhas).
b) Produza uma análise crítica do artigo 2, evidenciando as aproximações e
particularidades propostas entre os conceitos de educação em direitos humanos,
educação inclusiva e educação especial, e discuta como essa distinção conceitual
pode impactar políticas e práticas educacionais inclusivas (entre 10 e 15 linhas).
c) Imagine que você é professor(a) em uma escola pública e recebe em sua turma
um aluno surdo. Com base nos textos estudados e nas reflexões sobre direitos
humanos e educação inclusiva, apresente uma ação pedagógica simples, que você
poderia adotar para garantir a participação desse aluno nas atividades escolares
(pode ser algo relacionado à adaptação do material didático, à organização da sala
de aula ou à forma de explicar o conteúdo) - entre 10 e 15 linhas.
Orientações:
​ - Apresente as referências utilizadas, siga as normas da ABNT.
- Assista ao vídeo de orientação sobre esta atividade na Sala de Café.
- Em caso de dúvidas, entre em contato com os professores mediadores.​
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