Teorias e Tipos de Inteligência

Prévia do material em texto

Inteligência
Profa. Roseli Monaco
Inteligência
habilidade de aprender com a experiência, resolver problemas e usar o conhecimento em novas situações.
utiliza os processos básicos como a memória e a aprendizagem, que, por sua vez, são influenciados e aprimorados através do esforço e da experiência. 
compreender as capacidades intelectuais de um indivíduo, para fins clínicos, educacionais, ocupacionais ou de pesquisa.
Inteligência
Não opera isoladamente, mas sim como um complexo sistema onde as outras funções são cruciais para seu funcionamento. 
Utiliza a memória para acessar conhecimentos e a aprendizagem para adquirir novas habilidades, permitindo a resolução de desafios. 
Permite que abstraíamos símbolos e processemos informações de forma mais elaborada, algo que não seria possível sem as outras funções básicas. 
Teorias
Raymond Cattell Charles Spearman (1863-1945) J. P. Guilford (1897 – 1987) Robert Sternberg (1949) Howard Gardner (1943)
Charles Spearman
O fator 'g' representa uma capacidade mental ampla que afeta o desempenho em diversas tarefas cognitivas, enquanto os fatores 's' são habilidades específicas relacionadas a uma tarefa particular, como matemática ou vocabulário. 
Spearman usou a análise fatorial para desenvolver sua teoria, observando que pessoas com bom desempenho em uma área cognitiva tendiam a se sair bem em outras também. 
Guilford
Teoria da Estrutura do Intelecto (IE) foca em como as habilidades intelectuais são compostas por três dimensões: 
1-operações (processos mentais como cognição, memória, produção divergente/convergente e avaliação), 
2-conteúdos (tipo de informação processada, como visual, simbólico e semântico)
3- produtos (as formas de organização da informação, como unidades, classes e sistemas). 
o que entendemos como "processos psicológicos básicos" (como atenção, pensamento, linguagem, etc.) se manifesta principalmente através das dimensões de operações da sua teoria da inteligência. 
criatividade - Sternberg
1.Expertise – acúmulo de conhecimento. 2.Competências de pensamento imaginativo – habilidade de ver as coisas de maneiras diferentes, reconhecer padrões e fazer conexões. 3.Uma personalidade ousada – busca de novas experiências, tolerância à ambiguidade e ao risco, perseverança na superação de obstáculos. 4.Motivação intrínseca – indivíduo movido pelo interesse, satisfação e desafio
5.Um ambiente criativo – ter apoio e inteligência emocional para lidar com os seus pares.
Gadner
 inteligência não é uma capacidade única, mas sim um conjunto de nove habilidades distintas que as pessoas possuem em diferentes níveis. 
 todos nascem com essas inteligências, mas que elas precisam de estímulo para se desenvolver, e que o desenvolvimento de cada uma é individual. 
Gardner
Linguística: Capacidade de usar palavras de forma eficaz, seja na escrita ou na fala. 
Lógico-matemática: Habilidade com números, raciocínio lógico e resolução de problemas. 
Espacial: Percepção visual e espacial, com a capacidade de manipular imagens mentais e o ambiente. 
Musical: Sensibilidade para sons, ritmos e melodias, e a habilidade de compor e apreciar música. 
Corporal-cinestésica: Habilidade com o corpo, o movimento e o controle motor. 
Interpessoal: Capacidade de compreender e interagir com outras pessoas, como em liderança e empatia. 
Intrapessoal: Consciência do próprio mundo interior, dos sentimentos e emoções. 
Naturalista: Habilidade para reconhecer e classificar a natureza, como plantas, animais e formações geológicas. 
Existencial: Capacidade de refletir sobre questões existenciais e profundas da vida. 
criatividade
É a habilidade de lidar com situações novas e desconhecidas de maneira inovadora e gerar ideias originais.
Envolve a capacidade de criar, projetar, inventar, imaginar e originar.
É essencialmente a capacidade de automatizar tarefas (lidar com o novo) e, ao mesmo tempo, enfrentar a novidade.
criatividade
criatividade a habilidade de produzir ideias novas e valiosas.
Arquitetos, matemáticos, cientistas e engenheiros excepcionalmente criativos não costumam ter escores mais altos que os de seus pares menos criativos.
 a criatividade é mais do que os testes de inteligência revelam.
Inteligência emocional-David Goleman
inteligência emocional a habilidade de perceber, entender, gerenciar e usar as emoções.
Capacidade pessoa gerenciar seus sentimentos de maneira apropriada e eficaz.
Autoconhecimento emocional
Autocontrole (ou autorregulação)
Motivação
empatia
avaliação
Inteligência mensurável
teste de inteligência - um método que visa a avaliar as aptidões mentais de um indivíduo e compará-las às de outras pessoas, usando pontuações numéricas. teste de desempenho - um teste projetado para avaliar o que uma pessoa aprendeu.
Focada na mensuração quantitativa da inteligência, resultando em uma pontuação como o Quociente de Inteligência (QI).
Mede a eficiência intelectual em comparação com um grupo normativo.
Instrumentos clássicos incluem as escalas de Wechsler (WAIS, WISC) e as Matrizes Progressivas de Raven, que avaliam diferentes domínios como raciocínio verbal, raciocínio perceptivo e memória operacional.
Avaliação
David Wechsler - Escala de Inteligência Wechsler para Adultos (WAIS) e para Crianças (WISC) - escores diferentes para aptidões diferentes 15 subtestes: vocabulário, semelhanças, desenho de blocos e sequenciamento 
Focam nos processos cognitivos subjacentes ao comportamento inteligente, em vez de apenas no resultado final (escore).
Buscam identificar como o indivíduo seleciona, organiza e processa informações, as estratégias que utiliza e suas capacidades de metacognição (pensar sobre o próprio pensamento).
compreensão verbal, organização perceptiva, memória de trabalho e velocidade de processamento
avaliação
teste de aptidão - um teste projetado para predizer o desempenho futuro de uma pessoa; aptidão é a capacidade de aprender.
Francis Galton (1822-1911) - era fascinado por medir características humanas Exposição de Londres 1884 - mais de 10.000 pessoas receberam uma "avaliação de suas forças intelectuais" tempo de reação, acuidade sensorial, força muscular e proporções corporais
avaliação
Alfred Binet e Theodore Simon - “Novos Métodos para Diagnosticar o Idiota, o Imbecil. Todas as crianças seguem o mesmo curso de desenvolvimento, mas algumas o fazem mais rapidamente
Avaliação
Teste - idade mental (nível de desempenho característico de uma determinada idade Melhorar a educação infantil
Avaliação
Lewis Terman - QI Inato Adaptação do teste de Binet (ficando Stanford-Binet) e uso do teste “ resultaria definitivamente na limitação da reprodução da fragilidade intelectual e na eliminação de uma grande quantidade de crimes, pobreza e ineficiência industrial”
Princípios
Para serem aceitos, os testes devem obedecer a alguns critérios: padronização - uniformidade na aplicação do instrumento normatização - uniformidade na interpretação do instrumento curva normal - curva simétrica que descreve distribuição de escores
Princípios
fidedignidade/confiabilidade - precisão do teste consistência dos dados obtidos (mesmos sujeitos, diferentes examinadores) teste-reteste - mesmo teste e mesmo sujeito em dias diferentes
Princípios
validade - capacidade de mensuração do seu objetivo de conteúdo - escolha dos itens do instrumento preditiva - predizer determinado comportamento (ex. teste vocacional)
Em resumo, a inteligência é o complexo resultado da integração de vários processos psicológicos básicos, e a avaliação psicológica é o método pelo qual a Psicologia busca medir e compreender essa complexa capacidade.
image1.jpeg
image2.png