Reforma na Formação Docente

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Iniciado em terça, 11 nov 2025, 09:37
Estado Finalizada
Concluída em terça, 11 nov 2025, 10:20
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Antônio Nóvoa também se constituiu em base teórica para a ressignificação do conceito de prática presente na reforma da
formação de professores, especialmente quando tratou da simetria invertida.
 
Conforme o CNE-CP n.° 9/2001, o conceito de simetria invertida é compreendido como:
a. O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que o docente deve estabelecer a reflexão na ação durante toda a
sua trajetória escolar.
b. O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que a teoria, durante os cursos de formação docente, é
constitutiva do papel que exercerá futuramente como docente.

c. O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que a experiência como aluno, não somente nos cursos de
formação docente, mas ao longo de toda a sua trajetória escolar, é constitutiva do papel que exercerá futuramente
como docente.
d. O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que o docente deve desenvolver em si competências, não somente
nos cursos de formação docente, mas ao longo de toda a sua trajetória escolar.
e. O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que os cursos de formação docente estabelecem um modelo
aplicacionista ao longo de toda a trajetória escolar, e essa é constitutiva do papel docente.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que a experiência como aluno, não somente nos cursos de formação
docente, mas ao longo de toda a sua trajetória escolar, é constitutiva do papel que exercerá futuramente como docente.
Painel / Cursos / 2ª GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA-disc. 69- PRATICA COMO COMPONENTE CURRICULAR II
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O Parecer CNE/CP n.º 28/2001 distingue a prática como componente curricular do estágio supervisionado. Assim, a prática,
como componente curricular, estabelece a escola como foco da formação e a prática pedagógica como objeto de reflexão-
ação-reflexão permanente.
 
Com base nisso, assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para os respectivos significados de prática como componente curricular e
estágio supervisionado.
 
(   ) A prática deve ser planejada a partir da elaboração do projeto pedagógico e seu acontecer deve se dar desde o início da
duração do processo formativo e se estender ao longo de todo o seu processo;
(   ) Em articulação extrínseca com o estágio supervisionado e com as atividades de trabalho acadêmico, a prática concorre
conjuntamente para a formação da identidade do professor como educador;
(   ) A correlação teoria e prática é um movimento momentâneo entre saber e fazer na busca de significados na gestão,
administração e resolução de situações próprias do ambiente da educação escolar;
(  ) O estágio supervisionado é um conjunto de atividades de formação, realizadas sob a supervisão de docentes da instituição
formadora, e acompanhado por profissionais, em que o estudante experimenta situações de efetivo exercício profissional;
(  ) O estágio supervisionado tem o objetivo de consolidar e articular as competências desenvolvidas ao longo do curso por
meio das demais atividades formativas, exclusivamente de caráter teórico.
 
Assinale a alternativa correta:
a. V - F - V - V - F.
b. V - F - F - F - V.
c. V - V - F - F - V.
d. V - F - F - V - F.
e. F - F - V - V - F.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V - F - F - V - F.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Conforme a unidade II, identificamos que o processo de implementação da reforma da formação docente passa a estabelecer
conceitos distintos para a prática de ensino e para o estágio supervisionado. As intenções da reforma na formação de
professores podem ser explicitadas, particularmente, no Parecer CNE/CP n.º 9/2001. A análise desse parecer é fundamental para
a compreensão dessa implementação, particularmente enquanto explicita a base teórica que a alicerça, considerando os
conceitos dos autores anteriormente mencionados. 
 
Diante do exposto, analise as asserções abaixo assinalando a correta:
 
I-             Após a proposta de reorganização curricular, a prática passa a se distinguir do estágio, ganhando espaço próprio
como componente curricular, estabelecendo eixo de integração entre a dimensão teórica do curso e a atividade profissional a
ser desenvolvida no estágio;
II-            A partir dessa reestruturação, seria possível estabelecer as bases de enfrentamento dos desafios presentes na
formação de professores, entre os quais constava uma visão mais ampla da prática;
III-          Nos cursos de formação de professores, a concepção dominante, ainda segmenta o curso em dois pólos isolados entre
si: um caracteriza o trabalho na sala de aula e o outro, caracteriza as atividades de estágio;
IV-          De acordo com esse parecer, os cursos de formação de professores tinham que se estruturar diferenciadamente do
modelo instalado, baseado na fórmula 3 + 1, usualmente empregada no Brasil, que se constituía por três anos de base comum
(bacharelado) e mais um ano para a formação do licenciado;
V-           A prática, necessita ser realizada exclusivamente na escola, excluindo totalmente os aspectos da instituição formadora,
que promove o uso das tecnologias da informação, como o computador e o vídeo. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
a. As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
b. Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
c. Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
d. Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
e. Apenas a afirmativa III está correta.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Na unidade II, observamos que tanto a carga teórica necessária à formação como o desenvolvimento das práticas como
Componentes Curriculares aproximam o estudante da realidade social e profissional. 
 
Diante disso, observe as asserções abaixo:
 
I-             A PCC é uma prática que deve produzir algo no âmbito do ensino e pode ser entendida como uma ferramenta para a
problematização e a teorização de questões pertinentes ao campo da educação e à área de ensino, oriundas do contato direto
e/ou indireto com o espaço escolar e educacional e com o espaço das vivências e experiências acadêmicas ou
profissionalizantes; e ainda como uma possibilidade para viabilizar a integração entre os diferentes aportes teóricos que
compõem a investigação científica e os campos de conhecimento em educação e ensino (Torres; Silvério e Maestrelli, 2017, p.
217). 
 
PORQUE
 
II-            No que se refere à PCC e à superação do mecanismo de transposição didática, como forma de transmissão
unidirecional de um conteúdo disciplinar descontextualizado, é preciso um esforço didático para tornar as experiências mais
reflexivas, buscando associá-las com as pesquisas sobre ensino das diversas especialidades das áreas de conhecimento
relacionadas ao ensino, de tal forma que se a transposição didática foi proposta como atividade, considerará os pré-requisitos
apontados nessas investigações para o tratamento de determinado assunto ou conteúdo (Silvério, 2017, p. 167). 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. A asserção I é uma proposição falsae a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A partir da década de 1980, estudiosos sentiram a necessidade de reformular o contexto formativo, partindo da relação entre
teoria e prática. Nesse viés, Donald Schon (1992) elencou o conceito do professor prático-reflexivo.
 
Voltado para o conceito de professor prático-reflexivo, assinale a alternativa correta:
a. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada na individualidade focada somente, na prática, em sala de
aula.
b. A concepção do professor prático-reflexivo restringe a perspectiva de solução de problemas à teoria.
c. O conceito de professor prático-reflexivo é uma metáfora.
d. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada em uma ação meramente técnica.
e. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada na epistemologia da prática. A epistemologia da prática é
caracterizada pela “reflexão na ação, reflexão sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão na ação”, valorizando, dessa
forma, a experiência e a prática docente.

Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
A concepção do professor prático-reflexivo está pautada na epistemologia da prática. A epistemologia da prática é
caracterizada pela “reflexão na ação, reflexão sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão na ação”, valorizando, dessa forma, a
experiência e a prática docente.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A finalidade da prática como componente curricular é construir conhecimentos relacionados aos campos de atuação
profissional do pedagogo por meio das diversas atividades formativas como parte das disciplinas ou como projetos
integradores, aproximando teoria e prática à formação pedagógica dos acadêmicos. 
 
Nesse sentido, tendo como base os escritos de Barbosa e Cassiani (2017), assinale a alternativa correta.
a. Barbosa e Cassiani (2017) ressaltam a importância de considerar a relação dos cursos de formação de professores e
as escolas como um processo de investigação e reflexão da prática docente.

b. Para Barbosa e Cassiani (2017) deve-se oportunizar o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias à
atividade docente.
c. Barbosa e Cassiani (2017) destacam que se precisa do cuidado necessário na implementação das novas políticas
educacionais no Brasil, que buscam ampliar o espaço e a carga horária de prática docente, para não se ter um “recuo
de teoria”, ou seja, uma demasiada diminuição de conhecimentos teóricos necessários ao ensino.
d. Conforme Barbosa e Cassiani (2017), quando atuam como pesquisadores, professores e futuros professores têm mais
condições de decidir quando e como aplicar os resultados da pesquisa que estão realizando.
e. De acordo com Barbosa e Cassiani (2017), compreendem-se os significantes teoria e prática não em polos opostos e/ou
contraditórios, mas como um par binário no qual os termos se constituem mutuamente.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Barbosa e Cassiani (2017) ressaltam a importância de considerar a relação dos cursos de formação de professores e as escolas
como um processo de investigação e reflexão da prática docente.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
De acordo com Sàcristan (1998, p. 15 - 16), o currículo é:
 
[...] uma práxis antes que um objeto estático emanado de um modelo coerente de pensar a educação ou as aprendizagens
necessárias das crianças e dos jovens, que tampouco se esgota na parte explícita do projeto de socialização cultural nas escolas.
É uma prática, expressão, da função socializadora e cultural que determinada instituição tem, que reagrupa em torno dele uma
série de subsistemas ou práticas diversas, entre as quais se encontra a prática pedagógica desenvolvida em instituições
escolares que comumente chamamos ensino. É uma prática que se expressa em comportamentos práticos diversos. O currículo,
como projeto baseado num plano construído, ordenado, relaciona a conexão entre determinados princípios é uma realização
dos mesmos, algo que se há de comprovar e que nessa expressão prática concretiza seu valor. É uma prática na qual se
estabelece um diálogo, por assim dizer, entre agentes sociais, elementos técnicos, alunos que reagem frente a ele, professores
que o modelam, etc (Sàcristan, 1998, p. 15 - 16). 
 
Com base nesta citação, analise as asserções abaixo:
 
I-             O currículo está enquadrado educacionalmente, mas não apresenta relações com a prática docente, pois os seus
objetivos são cumpridos estritamente por meio da teoria;
II-            O currículo estabelece a organização de ações ordenadas capazes de relacionar a teoria com a prática;
III-          Ao colocar o currículo em prática, conseguimos desenvolver os agentes sociais neles inseridos por meio de uma
construção histórica e sistematizada;
IV-          Quando colocado em ação, o currículo deve ser desenvolvido somente por meio de uma prática pedagógica;
V-           O currículo é entendido como um conjunto de atividades realizadas por meio do trabalho físico e intelectual que
buscam cumprir um determinado fim.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
a. As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
b. Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
c. Apenas a afirmativa V está correta.
d. Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.
e. Apenas as afirmativas V e II estão corretas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Analise as asserções abaixo:
I. Antônio Nóvoa constituiu sua base teórica para a ressignificação do conceito de prática presente na reforma da formação de
professores, especialmente quando tratou da simetria invertida.
PORQUE
II. O conceito de simetria invertida ajuda a descrever um aspecto da profissão e da prática de professor, que se refere ao fato de
que a experiência como aluno, ao longo de toda a sua trajetória escolar, independe do papel que exercerá futuramente como
docente.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O marco na definição da “prática” como componente curricular é constituído pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional – Lei n. 9.394/1996, que dispõe: “Art. 65. A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de
ensino de, no mínimo, trezentas horas”. A partir disso, identificamos que foram estipuladas diversas mudanças no contexto
educacional voltado para a formação de professores, diluindo a prática durante todo o processo formativo.
 
Com base nestas informações, assinale qual o processo normativo responsável pela reorganização dos currículos da instituição
de ensino superior.
a. Constituição Federal (1988).
b. Lei de Diretrizes e Bases 9394/96.
c. Base Nacional Comum Curricular.
d. Conselho Nacional de Educação n°09/2001.
e. Estatuto da criança e do adolescente, lei n.° 8069/90.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Conselho Nacional de Educaçãon°09/2001.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Quanto à determinação do parecer CNE/CP n.° 9/2001, analise as asserções abaixo:
 
I-             O Parecer CNE/CP n. 9/2001 determina que a proposição de situações didáticas por meio das práticas como
componente curricular deve ocorrer tanto nas disciplinas de conteúdos pedagógicos quanto nas disciplinas de conteúdo
específico, em tempos e espaços específicos, que articulem as atividades práticas interdisciplinares, como a observação e a
reflexão, com o registro de observações realizadas e a resolução de situações-problema existentes no cotidiano profissional do
professor.
 
PORQUE
 
II-            As práticas como componentes curriculares podem ser desenvolvidas no contexto escolar, mas não especificamente
nele, pois a inserção, na prática, profissional pode ocorrer também por meio de filmes, vídeos, narrativas de professores,
situações simuladas, estudos de caso, entre outras situações. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
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