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ABORDAGENS PARTICIPATIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO NO CEI GIRASSOL
Resumo
Este estudo analisa práticas participativas realizadas no CEI Girassol, destacando como a escuta, o diálogo e a tomada de decisões compartilhadas potencializam a aprendizagem na Educação Infantil. Por meio de observações e intervenções pedagógicas, verificou-se que assembleias infantis, rodinhas de conversa e escolhas coletivas ampliaram autonomia, linguagem, vínculos sociais e resolução de conflitos. Conclui-se que abordagens participativas fortalecem autoria e protagonismo, favorecendo o desenvolvimento integral.
Palavras-chave
Educação Infantil; Participação; Autonomia; Interações.
1. Introdução
A participação infantil constitui princípio previsto nas Diretrizes para Educação Infantil, que reconhece a criança como sujeito histórico, capaz de expressar opiniões e influenciar decisões. Este estudo apresenta práticas participativas desenvolvidas no CEI Girassol, demonstrando contribuições para o desenvolvimento social, comunicativo e afetivo.
2. Referencial Teórico
Segundo Hoyuelos, a participação infantil promove cidadania, corresponsabilidade e construção identitária. Ostetto destaca que escutar as crianças é reconhecer suas narrativas como conhecimento. A BNCC reforça que interação e brincar são eixos estruturantes para autonomia, linguagem e colaboração.
3. Metodologia
A pesquisa caracterizou-se como estudo de caso, realizada entre setembro e novembro com uma turma do CEI Girassol. Observações, registros e vivências participativas como assembleias e votações foram utilizadas como instrumentos de investigação.
4. Resultados e Discussão
Observou-se evolução na comunicação oral, maior iniciativa, redução de conflitos e ampliação de vínculos sociais. Crianças passaram a verbalizar desejos, propor atividades e negociar regras.
5. Conclusão
As abordagens participativas revelaram-se potentes para promover protagonismo infantil, autonomia e vínculos sociais. Recomenda-se ampliar assembleias infantis, registrar a fala das crianças e envolver as famílias no processo.
Referências
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. MEC.
HOYUELOS, A. A estética da infância e a pedagogia da participação.
OSTETTO, L. Escuta, autoria e participação na educação infantil.