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Avaliação da Disciplina (Cod.:694392)
Código da prova: 111575776
Disciplina: Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais (127482)
Período para responder: 01/02/2026 - 28/02/2026
Peso: 10,00
1 -
Ao abordar pontos importantes sobre o currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais, é importante ressaltar
alguns princípios que devem nortear sua elaboração, implementação, avaliação e reelaboração das propostas
pedagógicas da Educação Infantil e Ensino Fundamental. Assim, conduzir as formas de elaboração do
documento curricular deve acontecer de modo que envolva os professores, coordenadores e outros
profissionais, crianças, pais e comunidade em geral.
 
Ao se tratar da proposta pedagógica curricular, é importante que nela esteja explícito o papel do professor,
bem como quem é esse profissional em consonância com a LDBEN/1996.
Sobre as características da formação do docente, assinale a alternativa CORRETA:
A )
 A formação de docentes para atuar na educação básica deve ser aquela oferecida em nível superior, em
cursos de licenciatura, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do magistério na Educação
Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade Normal. 
B )
A formação de docentes para atuar na educação básica deve ser aquela oferecida em nível superior, em cursos
de licenciatura ou bacharelado, admitindo ainda como formação específica para o exercício do magistério na
Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade Normal. 
C )
 A formação de docentes para atuar na educação infantil deve ser aquela oferecida em nível superior, em
cursos de bacharelado, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do magistério na Educação
Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade Normal. 
D )
A formação de docentes para atuar no ensino fundamental de nove anos deve ser aquela oferecida em nível
tecnológico ou superior, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do magistério na Educação
Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade normal.
2 -
O lúdico na Educação Infantil e anos iniciais devem ser vistos como ferramenta didática para tornar as
experiências de aprendizagens mais significativas, buscando romper com práticas muito tradicionais, que
fazem as crianças ficarem sentadas em carteiras enfileiradas, ouvindo e recebendo informações do professor.
 
As atividades lúdicas, como, por exemplo, a utilização dos jogos e brincadeiras são importantes para o
processo de desenvolvimento. Elas atuam como ferramentas para auxiliar a aprendizagem.
Sobre a forma que os jogos podem contribuir positivamente no ambiente escolar, assinale a alternativa
CORRETA: 
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A )
Tornado o ambiente escolar mais competitivo, pois exige disciplina dos alunos e isso os prepara para a vida
adulta. 
B )
 Tornando o ensino e a aprendizagem mais agradável e eficaz, fazendo com que as crianças tenham melhor
desempenho. 
C )
 Melhorando a capacidade cognitiva e diminuindo a evasão escolar, pois incentivam à permanência dos
alunos. 
D )
 São importantes para o processo de desenvolvimento físico, tendo em vista que ajudam as crianças a ficarem
mais ativas com brincadeiras e jogos.
3 -
A organização curricular na Educação Infantil é estruturada pela BNCC (BRASIL, 2017), em cinco campos
de experiência, tendo em vista que os eixos estruturantes do trabalho pedagógico são as interações e
brincadeiras, de modo que os direitos de aprendizagem sejam assegurados.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
 
A BNCC estrutura a organização dos currículos na Educação Infantil. Cada campo de experiência se organiza
em colunas, referentes aos grupos por faixa etária, de forma que estão detalhados os objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento. Assim, em cada linha da coluna os objetivos são definidos para os
diferentes grupos etários.
Segundo essa definição ET da parte EI03ET01, assinale a alternativa CORRETA: 
A )
 Indica a faixa etária da Educação de Jovens e Adultos.
B )
Indica o campo de experiência.
C )
 Indica a habilidade na numeração exponencial do campo de experiência.
D )
 Indica a etapa de desenvolvimento da criança da Educação Infantil. 
4 -
Os órgãos educacionais municipais e estaduais organizam e regulamentam a elaboração das propostas
pedagógicas de seus sistemas de ensino de acordo com as definições da legislação nacional, assim, cada
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instituição de ensino deve organizar sua proposta pedagógica, considerando as normas de modo que se
articulem com as necessidades locais.
 
Sobre os objetivos correspondentes à Organização e Gestão do Trabalho, considerando a importância da
elaboração da Proposta Pedagógica, assinale a alternativa CORRETA: 
A )
 Organizar as questões administrativas da instituição, como a descrição da estrutura física, mobiliários,
quadras, salas, refeitório. Os cargos, funções de todos os profissionais que fazem parte da escola não
necessitam ser explicitados. 
B )
 Organizar as questões relacionadas às famílias; definir projetos, ações, reuniões que envolvam a participação
ativa da comunidade escolar. Seu objetivo é a relação família e escola, sem tratar, a priori, as questões
pedagógicas. 
C )
Organizar e definir o perfil sócioeconômico dos estudantes da instituição, delineando outros aspectos como
renda familiar e acesso à tecnologia de modo a explicitar quais medidas cabíveis por parte da escola.
D )
 Organizar as questões pedagógicas e administrativas da instituição; as práticas dos professores e demais
profissionais. De modo a explicitar os cargos, funções de todos os profissionais que fazem parte da escola. 
5 -
O currículo é a articulação de diversos elementos e não deve ser elaborado de forma isolada. Ao tratar da
organização curricular, percebe-se que nela é constituída a definição de conteúdo, os objetivos, as atividades
e os métodos que serão colocados em prática na escola e podem ser organizados de acordo com série, ano e
faixa etária.
 
Quando se trata da Educação Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil estabelecem
que a matrícula seja obrigatória. Sobre a realização do atendimento, assinale a alternativa CORRETA: 
A )
 A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 4 anos para os nascidos até 31 março e o
atendimento em tempo parcial à jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, à jornada
com duração igual ou superior a sete horas diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na
instituição. 
B )
 A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 3 anos para os nascidos até 30 março do ano
que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no mínimo, cinco horas diárias e, em
tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a sete horas diária, compreendendo o tempo total
que a criança permanece na instituição. 
C )
 A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 3 anos para os nascidos até 1 de abril do ano
que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no máximo, quatro horas diárias e,
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em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a cinco horas diária, compreendendo o tempo
total que a criança permanece na instituição. 
D )
A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 4 anos para os nascidos até 30 de março do
ano que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no máximo, seis horas diárias e,
em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a oito horas diária, compreendendo o tempo total
que a criança permanece na instituição.
6 -
As contribuições de Vygotsky (1998) em sua teoria do desenvolvimento confirmam a importância das
interações sociais em todas as fases no desenvolvimentoinfantil, especialmente ao desenvolvimento das
funções psicológicas superiores, formadas pela mediação simbólica e interações sociais.
 
FONTE: VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes Editora Ltda.,
1998.
 
Na Educação Infantil, o desenvolvimento do pensamento da criança se estabelece na medida em que os
indivíduos participam de experiências concretas.
Sobre o marco da primeira infância, assinale a alternativa CORRETA: 
A )
Aquisição da linguagem e do pensamento não verbal. 
B )
 Aquisição da interação e do pensamento não verbal. 
C )
 Aquisição da interação social e do pensamento verbal. 
D )
 Aquisição da linguagem e do pensamento verbal. 
7 -
É muito importante lembrar que antes mesmo de falar as primeiras palavras, o bebê estabelece trocas que
revelam o seu desenvolvimento, como, por exemplo, o sorriso, balbucio, gestos que vão se constituindo em
significados com as respostas do outro. Para Lima (2001), essas relações se dão nos atos de educar e cuidar
que são presentes na Educação Infantil.
 
FONTE: LIMA, Elvira de Souza. Como a criança pequena se desenvolve. São Paulo: Sobradinho, 2001.
 
Ao se tratar das questões relacionadas à corporeidade, cabe ao professor da Educação Infantil estar sensível e
aberto para construções afetivas, de forma que utilizem uma linguagem adequada, transmita carinho e
segurança.
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Sobre o que está intimamente ligado à intencionalidade do trabalho pedagógico desenvolvido pelos
educadores na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA: 
A )
Formação psicológica e emocional das crianças, pois a construção do conhecimento está ligada às
possiblidades de recreação e interações que fazem no contexto familiar e educacional. 
B )
 Formação humana e da individualidade, pois a formação e construção do conhecimento não estão ligadas às
frequências de relações e interações que fazem no contexto social e educacional. 
C )
 Formação humana e da identidade das crianças, pois a formação e construção do conhecimento estão ligadas
às possiblidades de relações e interações que fazem no contexto social e educacional. 
D )
 Formação psicológica e da individualidade das crianças, pois a formação e construção do conhecimento
estão ligadas às possiblidades de relações e interações que fazem no contexto social e educacional.
8 -
O planejamento das ações pedagógicas é importante para nortear o cuidado e a educação das crianças
pequenas, pois através dele se revelam as concepções acerca da criança, da Educação Infantil, da
aprendizagem, bem como a intencionalidade do trabalho. As ações desenvolvidas pela professora em sua
prática pedagógica no berçário precisam revelar, dentre tantos fatores, que as crianças são sujeitos sociais,
cidadãs de pouca idade e que apresentam características específicas do seu desenvolvimento.
 
Os objetivos explicitados no planejamento pedagógico precisam contemplar as interações e brincadeiras.
Com base no que se espera do ambiente escolar, compreendendo que a aprendizagem e o desenvolvimento se
constituem na medida em que os conhecimentos são mediados pelas múltiplas linguagens, analise as
afirmativas a seguir:
 
I O ambiente deve ser permeado por estímulos lúdicos, afetivos e prazerosos, de modo que possibilitem um
clima de experiências significativas.
II O ambiente deve ser permeado por estímulos visuais e sensoriomotores, priorizando a brincadeira, de
modo que possibilitem um clima divertido e sem regras.
III O ambiente deve ser permeado por regras de comportamento. Nesse sentido, a afetividade deve ser
deixada de lado, priorizado os papéis de professor e aluno.
IV O ambiente deve ser permeado por tarefas tradicionais e atividades que reproduzam os valores da
sociedade, de modo que possibilitem um clima de experiências significativas.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A )
 A Somente a afirmativa I está correta. 
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B )
 Somente a afirmativa IV está correta.
C )
 As afirmativas II e III estão corretas. 
D )
As afirmativas III e IV estão corretas. 
9 -
A criança é um sujeito histórico e de direitos, conforme define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (BRASIL, 2009). Desse modo, é importante pensar no ambiente da Educação Infantil
como sendo rico em interações, relações práticas, cotidianas, em que o indivíduo brinca, imagina, fantasia,
deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e sociedade,
produzindo cultura.
 
FONTE: BRASIL. Indicadores da qualidade na Educação Infantil. Ministério da Educação. Secretaria da
Educação Básica. MEC/SEB, 2009.
 
A BNCC consiste em um documento oficial que norteia a elaboração de currículos e estabelece direitos de
aprendizagem e desenvolvimento que devem ser considerados na Educação Infantil.
 
Sobre o objetivo do direito de explorar, assinale a alternativa CORRETA:
A )
 Por meio do diálogo a suas emoções, sentimentos, hipóteses, emoções, dúvidas, descobertas por meio da
linguagem. 
B )
Por meio de atividades propostas pelo educador, na vida cotidiana, em diversos ambientes, contextos,
utilizando e desenvolvendo diferentes linguagens. 
C )
 Por meio dos movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações,
relacionamentos, em suas diversas modalidades: as artes, escrita, ciência e a tecnologia. 
D )
 Os relacionamentos por meio do diálogo a suas emoções, sentimentos, hipóteses, emoções, dúvidas,
descobertas por meio da linguagem.
10 -
É importante repensar o papel da Educação Infantil, especialmente ao romper com o caráter meramente
assistencialista que priorizava apenas o cuidado em detrimento do ensinar. O desafio consiste em colocar a
criança como sujeito histórico, produtora de conhecimento e cultura. Pensar nessa proposta consiste em ir
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além do pensamento meramente prático, é olhar a concepção filosófica do sujeito que constrói o
conhecimento.
 
As experiências culturais selecionadas para o currículo de uma instituição de educação infantil devem
mobilizar a atenção para ampliar as aprendizagens, inclusive a imaginação, pois ao favorecê-la se estimula o
desenvolvimento da criança. Sobre o que se espera que a criança faça diante de maiores oportunidades de
aprendizagens, assinale a alternativa CORRETA:
A )
 Pense criticamente, aponte problemas existentes, supere obstáculos e desafios, crie novas possibilidades para
atuar e pensar o mundo. 
B )
 Pense amistosamente e seja imparcial ao resolver situações-problemas, supere obstáculos e desafios e atue
pacificamente diante das necessidades do mundo.
C )
 Pense criticamente, resolva situações-problemas, supere obstáculos e desafios e crie novas possibilidades
para atuar e pensar o mundo. 
D )
 Pense sem apontar defeitos ou fazer críticas, aponte problemas existentes, crie novos caminhos para atuar e
solucionar os problemas do mundo.
11 -
É de extrema importância a interação desde o nascimento da criança, especialmente pelo fato de os bebês
movimentarem seu corpo, olho, sorrir, chorar, de modo que vão ampliando os movimentos e as interações, o
que possibilita maior comunicação com adultos e com os pares.
 
É importante destacar que o progresso na comunicação acontece na medida que se relacionam com a língua
materna e outras manifestações linguísticas, ao falarem, ouvirem, cantarem, vivenciando situações de
participação na cultura oral. Sobre algumas experiências que permitem a criança o enriquecimento na
oralidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A )
 Contato com o parque e o pátio. 
B )
 Contato com a literatura infantil. 
C )
 Contato com a natureza. 
D )
 Contato com os esportes.
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12 -
Pensar na escola consiste em refletir sobre os direitos humanos que retratam o direito de ser, conviver,
conhecer a si mesmo, o mundo, os outros. Somente a educaçãoé responsável por proporcionar tais
experiências que podem gerar mudanças e desenvolvimento na vida dos indivíduos.
 
Refletindo acerca do papel da escola, entende-se que para desempenhar um projeto de conquista e
transformação dos sujeitos, são necessários esforços a fim de aprimorar as potencialidades individuais e
coletivas por meio de um processo pedagógico educacional.
Sobre o que integra a educação, assinale a alternativa CORRETA: 
A )
Capacitar o aluno para atuar na sociedade de forma completa, mas sem garantir sua integração na sociedade
ou no meio em que vive. 
B )
 Capacitar a criança para atuar na escola e no meio familiar, facilitando sua integração e o desenvolvimento
de suas habilidades.
C )
Preparar o indivíduo para atuar na sociedade de forma completa, facilitando a integração do indivíduo ao
meio em que vive. 
D )
 Preparar o indivíduo para atuar no meio em que vive e no mundo do trabalho de modo a garantir sua
completa integração. 
13 -
Um fator importante para viabilizar o trabalho pedagógico é a organização do tempo, espaço e rotina na
Educação Infantil. O profissional precisa estruturar sua prática considerando as ações do tripé: cuidar, brincar
e ensinar. Para isso, é preciso que as atividades atendam uma organização mensal, semanal, diária que alterne
os mais variados tipos de atividades, a fim de que todas as crianças vivenciem momentos de interação e a
aprendizagem se torne significativa.
 
As rotinas institucionais são fundamentais para estruturar o planejamento das atividades do professor, bem
como contribui para que as crianças construam a noção de tempo e espaço. A rotina institucional,
especialmente na Educação Infantil, é uma categoria pedagógica que organiza o atendimento à criança.
De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A estrutura básica na Educação Infantil, a espinha dorsal das atividades do cotidiano, em que o
planejamento do professor é desenvolvido de forma prática.
( ) Um instrumento construtivo para as crianças, pois estrutura o tempo, o espaço, a independência, a
autonomia e momentos de socialização.
( ) Uma estrutura que limita os professores a elaborarem suas atividades e projetos com sequências de ações
repetidas pelos alunos.
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( ) A rotina institucional é uma categoria pedagógica que organiza o atendimento à criança, exerce um papel
organizador do trabalho do educador.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A )
V – V – V – V. 
B )
 V – F – F – F. 
C )
V – V – F – V. 
D )
 F – V – V – F.
14 -
A criança já nasce em um ambiente estruturado por uma cultura que apresenta vários tipos de conhecimentos
e valores que foram produzidos no contexto familiar, da cidade, da igreja, entre outros espaços. As pessoas,
objetos, coisas e os fenômenos já têm nome, função, significado, utilidade que foram construídos ao longo
dos anos pelos sujeitos que fazem parte deste espaço. A criança que chega ao mundo precisa adentrá-lo e
constituir-se progressivamente como sujeito humano.
 
Após nascer, a criança enfrenta diversos desafios, dentre eles, precisa desempenhar um papel ativo no meio
em que está inserida, pois isto a ajudará a se apropriar, transformar e ressignificar a realidade.
Sobre o entendimento da criança diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A )
 Um ser em desenvolvimento, capaz de responder as situações que acerca. 
B )
 Um ser capaz de criar novas respostas e imaginar soluções para questões simples. 
C )
 Um sujeito capaz de assimilar e criar novas respostas para tudo que o cerca. 
D )
 Um sujeito incapaz de criar novas respostas, pois é apenas reprodutor de informações.
15 -
Quando se trata da articulação da Educação Infantil e o Ensino Fundamental, é importante considerar
algumas especificidades, uma vez que cabem aos profissionais da educação escolar levantar possibilidades de
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diálogos com estas duas etapas da Educação, que apresentam suas peculiaridades educacionais, mas que
estão ligadas pela obrigatoriedade em continuar o processo de desenvolvimento e aprendizagens,
especialmente para que as práticas não sejam desarticuladas e as crianças sintam uma mudança abrupta de
ambiente escolar.
 
Articular as etapas da educação é pressupor acordo, reuniões, diálogos entre as instituições que oferecem a
Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Sobre o que é imprescindível que a gestão regule, para que o processo educativo seja dinamizado, contando
com a participação e envolvimentos da comunidade escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
A )
 Princípios participativos, democráticos e transformadores, prevendo em suas propostas o compartilhamento
de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o
envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho. 
B )
 Princípios dominadores e estáveis, prevendo em suas propostas o sigilo de informações, transparência em
todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação
do profissional e a qualidade do trabalho.
C )
 Princípios patriotas, centralizados na equipe e conservadores, prevendo em suas propostas o
compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que
contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
D )
 Princípios participativos e estáveis, prevendo em suas propostas o compartilhamento de informações,
transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o envolvimento de
todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
16 -
O desenvolvimento do corpo na Educação Infantil se torna central no trabalho pedagógico, tendo em visa a
promoção da liberdade e emancipação. Para trabalhar e explorar pedagogicamente este campo de
experiência, o professor pode explorar diversas abordagens e estratégias pedagógicas, possibilitando
brincadeiras lúdicas, explorando os movimentos.
 
Como direito de aprendizagem, as crianças devem vivenciar diferentes tipos de manifestações culturais. É
importante que construam sua identidade, diferenciem-se dos outros enquanto sujeito, ao mesmo tempo em
que vivem em um ambiente rico em interações sociais.Tais situações devem permear o cotidiano da
instituição escolar através de experiências.
 
Sobre estas experiências, assinale a alternativa CORRETA: 
A )
 Traços, sons, cores e formas.
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B )
 Dança, o teatro, a música, o audiovisual, a pintura, a modelagem, colagem, fotografia.
C )
 Passeios, leitura, trabalho em grupo, noção de tempo e espaço. 
D )
Potencializar aprendizagens, o respeito pelo outro, pela diversidade, esperar sua vez. 
17 -
A escola é um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão de forma
individual e coletiva na sociedade e ao construir um projeto pedagógico escolar, seja para educação Infantil
ou para o Ensino Fundamental, constituir-se-á em um documento importante para a instituição escolar, visto
que definirá os objetivos, descreverá os passos, ações e estratégias para alcançá-los.
 
Acerca das propostas pedagógicas, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) trata em seu
art. 12 que os estabelecimentos de ensino terão como incumbência elaborar e executar sua Proposta
Pedagógica.
 
Sobre a conclusão da interpretação do art. 12, assinale a alternativa CORRETA: 
A )
Cabe ao conselho de classe participar deste processo de elaboração. 
B )
 Cabe aos alunos participarem deste processo de elaboração. 
C )
 Cabe aos professores participarem deste processo de elaboração. 
D )
 Cabe à equipe pedagógica participar deste processo de elaboração.
18 -
O Projeto Político Pedagógico tem sua construção fundamentada nos princípios dacoletividade, no diálogo e
no envolvimento da comunidade escolar. Um de seus objetivos tem o anseio de encontrar caminhos para
solucionar os entraves que permeiam a realidade escolar.
 
A construção de um projeto pedagógico escolar, seja para Educação Infantil e ou para o Ensino Fundamental,
constitui-se em passo importante para a instituição escolar, visto que define os objetivos, descreve os passos,
ações e estratégias para alcançá-los.
De acordo com o necessário para essa construção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
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( ) Projetar ações para o futuro, com base na realidade e na busca de realizações possíveis.
( ) Projetar ações para o futuro, entretanto a realidade não implica para tal construção.
( ) Projetar ações imediatas, rompendo com o passado e desconsiderando a realidade do presente.
( ) Projetar ações para o futuro, com base em planos anteriores e na busca de realizações possíveis.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A )
 V – F – F – F. 
B )
 F – V – F – F. 
C )
 V – V – F – F. 
D )
 F – F – F – V.
19 -
A formação e qualificação do profissional que atua na Educação Infantil até pouco tempo não era valorizada,
ao ponto que muitos atuavam sem formação adequada, recebendo remunerações muito baixas, trabalhando
em situações precárias. Segundo o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) (BRASIL,
1998), essa situação tem sido superada ao longo dos anos, especialmente pelas políticas públicas de governo,
que juntamente com debates e pesquisas, especificado o papel do professor que atua nessa etapa da
Educação.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial
curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação
Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
 
As exigências quanto à formação dos profissionais que atuam na Educação Infantil geraram algumas
mudanças, como um tempo maior para as redes se adequarem, bem como os cursos de formação ampliarem a
oferta em nível superior.
Sendo assim, o trabalho direto com as crianças da Educação Infantil exige do professor competências
polivalentes. Sobre estas competências, assinale a alternativa CORRETA: 
A )
 A habilidade de trabalhar os conteúdos contemplando as áreas específicas da Educação Infantil como os
cuidados básicos essenciais sem abordar conhecimentos científicos. 
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B )
 A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos de modo que a criança consiga relacionar com suas
vivências familiares, construindo uma ponte entre o conhecimento escolar e a vida cotidiana.
C )
 A capacidade de transmitir os conhecimentos de senso comum acumulados ao longo da história pela
sociedade e também educar na rotina diária ao ensinar os cuidados básicos. 
D )
 A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos contemplando as várias áreas do conhecimento, desde os
cuidados básicos essenciais, até os conhecimentos científicos. 
20 -
A escola é concebida como espaço em que esses saberes devem ser compartilhados, assumindo um papel
social importante na humanização dos sujeitos. Assim, ao professor, adulto, cabe promover interações que
sejam intencionais para promoção de aprendizagens, que não sejam apenas vivências da vida cotidiana e que
as crianças na Educação Infantil tenham acesso ao conhecimento e a cultura que foi produzida e acumulada
ao longo dos anos.
 
Pensar na experiência infantil como fator do desenvolvimento requer superar a ideia de que as crianças pouco
participam do próprio processo de socialização. A socialização infantil consiste na ação da criança de forma
interativa, por meio da apropriação de informações do mundo adulto para compreender seus próprios
interesses enquanto criança.
 
Sobre a maneira que as crianças podem ser compreendidas nessa perspectiva, assinale a alternativa
CORRETA: 
A )
 As crianças são entendidas como seres sociais que estão mergulhadas em um contexto constituído pelo
desenvolvimento de dons e talentos, sendo essas habilidades peculiares para as aprendizagens.
B )
 As crianças são entendidas como seres sociais que estão mergulhadas em um contexto constituído pelo
desenvolvimento da comunicação e da linguagem, sendo essas habilidades peculiares para as aprendizagens. 
C )
 As crianças são entendidas como seres sociáveis que estão mergulhadas em um contexto constituído pelo
desenvolvimento, por meio das brincadeiras, sendo essas habilidades peculiares para as aprendizagens. 
D )
As crianças são entendidas como seres antissociais que estão mergulhadas em um contexto constituído pelo
desenvolvimento em seu próprio mundo. O desenvolvimento da comunicação e da linguagem podem
acontecer mais tarde. 
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