MAPA - ACOMPANHAMENTO EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS - 2026 (8)

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MAPA - ACOMPANHAMENTO EM CONTEXTOS 
EDUCACIONAIS - 2026 
 
Inclusão em Foco – E se fosse você o agente de transformação? 
 
 
Imagine que você foi convidado por uma rede de ensino da sua cidade para atuar 
como consultor educacional em uma iniciativa inédita: identificar boas práticas e 
propor melhorias para a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista 
(TEA) nas escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental. O objetivo da rede é 
claro: tornar suas unidades escolares mais inclusivas, acolhedoras e eficazes no 
atendimento às necessidades dos estudantes com TEA. Mas para isso, precisam de 
uma análise criteriosa – e é você quem vai conduzir essa missão. Para cumprir esse 
desafio, você deverá visitar uma escola pública ou privada e investigar, com olhar 
sensível e crítico, se a inclusão está de fato acontecendo no dia a dia. Com o 
checklist da disciplina em mãos, será sua responsabilidade observar aspectos 
estruturais, pedagógicos, sociais e de acessibilidade. Depois, deverá comparar o 
que viu no Laboratório Virtual proposto pela disciplina e identificar: há práticas 
realmente inclusivas? O que está funcionando bem e o que precisa melhorar? Como 
o discurso da escola se traduz em ações concretas? Ao final, você será desafiado a 
propor uma ação transformadora – algo realista, bem fundamentado e capaz de 
impactar positivamente a vida de crianças com TEA. Está pronto para ser 
protagonista de uma mudança significativa na educação? 
 
 
 
ORIENTAÇÕES GERAIS: 
 
 
 
1° ETAPA: 
 
Escolha uma instituição de ensino (pública ou privada) com atuação na Educação 
Básica (Educação Infantil ou Ensino Fundamental I) e realize uma visita técnica. 
 
Durante a visita, aplique o Checklist para Avaliação da Inclusão Escolar do 
Aluno com TEA (Transtorno de Espectro Autista) (em anexo no material da 
disciplina) observando aspectos estruturais, pedagógicos, sociais e de 
acessibilidade. Analise criticamente os dados coletados, considerando: 
 
 
 
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- Presença (ou ausência) de práticas pedagógicas inclusivas específicas para 
alunos com TEA. 
 
- Coerência entre discurso institucional e prática pedagógica. 
 
- Barreiras atitudinais, estruturais e pedagógicas. 
 
 
 
2° ETAPA: 
 
De posse das suas observações e anotações realizadas durante a visita técnica, 
você deverá elaborar uma apresentação em PowerPoint − contendo no mínimo 9 e 
no máximo 15 slides −, fazendo uma comparação entre o que coletou de 
informações na escola e o Laboratório Virtual da disciplina disponível em: 
https://sites.google.com/view/apv-colegioobjetivo/espacializa%C3%A7%C3%A3o 
(copie e cole em seu navegador de internet). 
 
A inserção de imagem, tanto da escola quanto do laboratório, é opcional. 
 
 
 
Sua apresentação deve conter os seguintes itens: 
 
 
 
1 - Cabeçalho com suas informações acadêmicas. 
 
 
 
3 - Presença ou ausência de prática pedagógica inclusiva – se houver prática 
pedagógica da escola visitada, descrever quais são, se não houver, informar neste 
item). 
 
4 - Coerência entre discurso institucional e prática pedagógica. 
 
5 - Barreiras atitudinais. 
 
6 - Barreiras estruturais. 
 
 
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7 - Barreiras pedagógicas. 
 
8 - Recomendações de melhoras na escola visitada. 
 
9 - Imagem do checklist preenchido durante a visita técnica. 
 
 
 
Boa atividade!