APX2 Botânica 2_Cederj

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06/12/2020 APX2_prova: Revisão da tentativa
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Painel / Minhas Disciplinas / Botânica II / APX2_2020.2 / APX2_prova
Questão 1
Completo
Vale 2,50
ponto(s).
Iniciado em sábado, 5 dez 2020, 16:47
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 5 dez 2020, 18:24
Tempo
empregado
1 hora 36 minutos
Avaliar Ainda não avaliado
Imagine que você deva criar um experimento sobre os efeitos de hormônio(s) vegetal(is) (ABA, giberelina, auxina,
citocinina ou etileno) em algum processo morfofisiológico vegetal. Como seria seu experimento? Que hipótese você
desejaria confirmar com o mesmo? Descreva-o detalhadamente, sem se esquecer de especificar na sua resposta: o
objetivo do mesmo, os tratamentos aplicados e os resultados esperados (máximo 20 linhas). 
Como se trata de um experimento vegetal com ênfase na morfofisiologia será estudado os aspectos relativos as funções
vegetais de determinada espécie de planta (Exemplo: Trepadeira-castanha (Tetrastigma voinierianum)), que em condições
iguais e controlada;, como a mesma temperatura, água, luminosidade, tipo de solo e seus nutrientes. O experimento será
acompanhado em laboratório por 6 meses. Neste caso seria avaliado como esta planta se comporta recebendo dosagens
em quantidades iguais e controladas para cada um dos seguintes hormônios: ABA, auxina, citocinina e etileno. Dessa
forma será verificado qual hormônio inibe determinada função da planta, devido ao acréscimo do mesmo no meio de
cultura, e como isso ocorre em seus aspectos bioquímicos. Avaliando o efeito das auxinas no crescimento aéreo e de raiz,
a regulação do fototropismo  e o gravitropismo. Como se dará esse processo de inserção do hormônio citocina que tem
o efeito contrári das auxinas, pois promove o crescimento das gemas laterais. Com a introdução de Etileno irá avaliar as
diferentes plantas do mesmo experimento com relação a abscissão das folhas e flores. Com a adição do ABA será
estimada a dormência do crescimento vegetal. O objetivo será observar as diferentes ações dos hormônios vegetais e a
metodologia aplicada será avaliar a ação de um hormônio e a inibição por outro hormônio. Dentro desse processo
investigativo serão examinadas as funções regulatórias nos processos fisiológicos que os hormônios descritos acima
estão intrinsicamente envolvidos para os fatores de crescimento. Impondo essas condições, espera-se avaliar a resposta
fisiológica dentro dos parâmetros criados para a pesquisa que se concentra na resposta da planta as diferentes adições
de hormônios. A hipótese é de que as auxinas deixam de regular o crescimento por serem impedidas pelos acréscimos
constantes de citocina, etileno e ABA. 
 
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,25 de
0,25
Questão 3
Correto
Atingiu 0,25 de
0,25
Observe a tabela abaixo referente a um experimento com sementes de alface. Estas foram colocadas em duas condições
de iluminação, 1 (escuro)  e 2 (iluminação), e sob três condições hormonais, A: grupo controle, B: aplicação de giberelina e
C: aplicação de ácido abscísico. Os números da tabela representam os resultados de germinação (em percentual) e a
coloração das plântulas. 
% de germinação /
coloração das plântulas
A B C
1 0 90 / brancas 0
2 90 / verdes 90 / verdes 0
 
De acordo com os resultados do experimento, marque a opção correta:
 
Escolha uma opção:
a. 
De acordo com os resultados da coluna A podemos afirmar que as sementes são fotoblásticas neutras.
b. 
As sementes germinadas na condição 1B ficaram brancas pela falta de luz e, portanto, de estímulo de produção de
clorofila. 
c. A aplicação de ácido abscísico causou a morte do embrião, por isso a ausência de germinação.
d. 
A aplicação de giberelina não mudou o percentual de germinação das sementes, em relação às outras condições.
Todo jardineiro sabe que cortando o ápice do caule de um arbusto, ele cresce lateralmente, “engordando” a copa do
arbusto. Qual das afirmativas melhor se relaciona com este fato?
 
Escolha uma opção:
a. 
O decréscimo de auxina na região apical é responsável pela ramificação lateral. 
b. 
O aumento de auxina e redução da giberelina quebra a dominância apical do caule.
c. 
O decréscimo de ácido abscísico é responsável pela dominância apical do caule.
d. 
O balanço entre etileno e auxina é responsável pela ramificação lateral.
e. 
A citocinina é o hormônio responsável pela dominância apical do caule.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,25 de
0,25
O meme abaixo ilustra, de forma divertida, a tranqüilidade de muitas pessoas a respeito dos alimentos modificados
geneticamente. 
 
Sobre os processos de transformação genética em plantas, podemos afirmar que:
 
Escolha uma opção:
a. A limitação do método usando vetores, incluindo Agrobacterium tumefaciens, não tem relação com a capacidade
de transformação do vetor na espécie da planta de interesse.
b. O método CRISPR-Cas9 apesar de já ser usado como nova tecnologia em células animais, não permite que sejam
feitas alterações genéticas em plantas.
c. Dentre os métodos de transformação genética de plantas, podem ser citados os diretos (tais como com o uso de
um vetor bacteriano) e os indiretos (tais como eletroporação).
d. O processo de transformação genética permite, dentre outros, a produção de plantas mais ricas do ponto de vista
nutricional e/ou mais resistentes a pragas. 
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,25 de
0,25
Qual das imagens abaixo ilustra uma estrutura que, além de secretora, pode atuar na aquisição de nutrientes para o
vegetal?
 
Escolha uma opção:
a. Imagem A
b. Imagem B
c. Imagem C
d. Imagem D 
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,25 de
0,25
A figura abaixo representa o crescimento radicular de uma planta em quatro momentos diferentes (tempos t1, t2, t3 e t4). 
 
Baseado nela, é correto afirmar:
 
Escolha uma opção:
a. 
O crescimento radicular de t1 para t3 é um exemplo de hidrotropismo positivo e de t3 para t4 é um exemplo de
tigmotropismo.
b. 
O crescimento radicular de t1 para t3 é um exemplo de gravitropismo negativo e de t3 para t4 é um exemplo de
gravitropismo positivo.
c. 
O crescimento radicular de t1 para t3 é um exemplo de gravitropismo positivo e de t3 para t4 é um exemplo de
hidrotropismo positivo. 
d. 
O crescimento radicular em t1, t2, t3 e t4 se dá em resposta ao fitocromo.
e. 
O crescimento radicular de t1 para t3 é um exemplo de gravitropismo positivo e de t3 para t4 é um exemplo de
gravitropismo negativo.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 8
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Plantas de dia curto (esquerda) e plantas de dia longo (direita) foram submetidas a diferentes situações experimentais de
aplicações de luz (A a G). As barras claras representam períodos de luz e as escuras períodos sem luz (escuro). 
Sobre o florescimento dessas plantas, indique se nas condições especificadas em cada tratamento luminoso (A a G), a
planta vai florescer (SIM) ou não vai florescer (NÃO). 
Situação A: 
Situação B: 
Situação C: 
Situação D: 
Situação E: 
Situação F: 
Situação G: 
SIM
NÃO
NÃO
NÃO
SIM
SIM
SIM
EscolhaVERDADEIRO ou FALSO para as seguintes afirmações:
Para que haja germinação é necessário haver entrada de água na semente, que se dá a princípio por
diferença de potencial mátrico.
 
As sementes germinam apenas em resposta à fatores internos, como a razão ABA/ giberelina.
 
A quebra de dormência pode se dar de diferentes formas, como por exemplo mecânica, térmica ou
pela ação de ácidos.
 
Sementes de feijão alagadas não germinam por hipoxia. 

A redução do teor de água se dá na última fase de maturação da semente e garante a interrupção
do crescimento do embrião. Este crescimento será retomado apenas após a entrada de água na
semente e o primeiro órgão a emergir é a parte aérea. 
Sementes de testa dura possuem dormência que garante que as sementes só germinarão após
terem passado pelo trato digestivo de um animal, ou terem sofrido ação mecânica.
 
Ação da α-amilase permite a quebra do amido em glicose, que provem o embrião de energia para
retomada do crescimento. 

Os grãos comercializados, geralmente, não possuem dormência em função do processo de seleção
que as culturas sofreram ao longos dos anos de domesticação. 

A liberação de α-amilase é precedida pelo aumento da giberelina e decréscimo do hormônio ABA. 

O aumento de ABA durante a entrada de água na semente garante a manutenção do potencial
hídrico adequado. 

VERDADEIRO
FALSO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
FALSO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
FALSO
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,25 de
0,25
Questão 10
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
O fitocromo é um sistema muito eficiente para percepção da intensidade e da qualidade da luz incidente. A seguir estão
algumas afirmativas. 
i)             O fitocromo sensível à luz vermelho-longo (Fvl) funciona como um sinalizador de que a planta está sob
iluminação.
ii)            A conversão de Fvl a Fv durante a noite é lenta e garante que o sistema esteja disponível no dia seguinte para
obter informações da luz incidente.
iii)           O fitocromo sensível à luz vermelha (Fv) é sintetizado pela planta quando ela se encontra exposta ao sol.
iv)           A produção de Fv e sua conversão a Fvl são proporcionais à quantidade de luz incidente na planta.
v)            A percepção do posicionamento de uma planta no dossel é dada pela razão entre Fv/Fvl. Quanto menor o grau
de sombreamento menor será essa razão.
Marque a resposta que melhor descreve esse sistema: 
Escolha uma opção:
a. 
i, ii, iii e v estão corretas.
b. 
iv e v estão corretas.
c. 
i, ii e v estão corretas. 
d. Todas as afirmativas estão corretas
e. 
ii, iv e v estão corretas.
Responda:
a) O nome do processo decorrente da resposta das plantas à iluminação unilateral: 
b) O hormônio envolvido no processo da resposta do item a: 
c) O fotorreceptor responsável pelo processo da resposta do item a: 
d) O comprimento de onda (qualidade de luz) envolvido no processo da resposta do item a: 
e) O nome do processo de crescimento da raiz em direção ao solo: 
f) O fotorreceptor responsável pela abertura/fechamento estomático: 
g) O comprimento de onda (qualidade de luz) envolvido no processo do item f: 
h) O hormônio responsável pelo fechamento estomático em situação de seca: 
i) O fotorreceptor de luz vermelha: 
j) A forma ativa do fotorreceptor da resposta do item i: 
Fototropismo
Auxina
Fototropina
Luz azul
Gravitropismo
Zeaxantina
Luz azul
ABA
Fitocromo
Fvl
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Questão 11
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 12
Completo
Não avaliada
Complete as sentenças com uma palavra de forma a torná-las corretas:
Texto A - Cientistas observaram que a expansão de células vegetais é acompanhada de  da parede
celular. Neste processo, o hormônio  está envolvido, permitindo o afrouxamento da parede e
conseqüente alongamento celular, devido à pressão de turgor exercida pela água no  .
Texto B - Quando uma raiz está sob alagamento, há falta de  . Como defesa, por ação do hormônio 
  , há a produção de espaços intercelulares por morte ou afastamento celular, formando o tecido
conhecido como  , que permite a aeração do órgão.
Texto C -    O crescimento vegetal conta com fases distintas, que podem ser representadas graficamente, gerando uma
curva em formato de S, chamada de curva  . A fase I ou fase  é caracterizada
pelo crescimento exponencial, por conta do rápido ganho de tamanho da planta com o tempo. A fase II, ou fase de
crescimento  , é dada pela taxa de crescimento constante. Por fim, a planta entra em 
  .
 
acidificação
auxina
vacúolo
oxigênio
etileno
aerênquima
sigmoide logarítmica
linear
senescência
Assumo o compromisso de confidencialidade e de  sigilo escrito, fotográfico e verbal sobre as questões do exame
ou avaliação pessoais que me serão apresentadas, durante o curso desta disciplina.
Comprometo-me a não revelar, reproduzir, utilizar ou dar  conhecimento, em hipótese alguma, a terceiros e a não
utilizar tais informações para gerar benefício próprio ou de terceiros.
Reitero minha ciência de que  não poderei fazer cópia manuscrita, registro fotográfico, filmar ou mesmo gravar os
enunciados que me são apresentados.
Declaro, ainda, estar ciente de que o não cumprimento de tais normas caracterizará infração ética podendo
acarretar punição nas esferas penal, civil e administrativa de acordo com a legislação vigente.
Dê seu ciente aqui: Ciente
 
 
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Questão 13
Correto
Atingiu 0,25 de
0,25
Na relação das plantas com a luz, aprendemos que o fotorreceptor fitocromo desempenha importante função regulatória
nas plantas. Suas diferentes proporções da forma ativa e inativa modulam diversas respostas de crescimento e
desenvolvimento vegetal. Observe a figura onde Arabdopsis thaliana se encontra sob quatro situações distintas
(iluminado sob luz - I; iluminado sob sombra - II; no escuro - III e IV): 
 
I – ambiente iluminado com alta (high) proporção do comprimento de onda vermelho (red - R) em relação ao vermelho
longo (far red - FR);
II - ambiente iluminado com baixa (low) proporção do comprimento de onda vermelho (red - R) em relação ao vermelho
longo (far red - FR);
III – ambiente escuro com evidente estiolamento vegetal;
IV – mutante fhy1 em ambiente escuro (sem estiolamento, devido à mutação em um gene que codifica o fitocromo A).
A partir de suas análises, marque a opção correta:
 
Escolha uma opção:
a. 
 
De forma análoga, as plantas II (sombreada) e III (estiolada), com altas taxas de fitocromo inativo, alongam seu caule à
procura de luz. 
b. Assim como altas quantidades de fitocromo A inibem o crescimento vegetal na presença de luz vermelha (situação
I), de forma semelhante o mutante fhy1 é incapaz de estiolamento na faixa do vermelho (660nm), mas possível na
faixa do vermelho longo (730nm).
c. 
A planta I encontra-se sob alta incidência de luz vermelha (R), desta forma a razão Fv/Fvl também se encontra alta
com quase todas as formas do fitocromo na conformação ativa.
d. 
 
Independente da mutação, as plantas que se encontram no escuro (III e IV) possuem altas taxas de Fvl, pois a
conversão de Fvl para Fv sempre acontece no escuro.
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Questão 14
Correto
Atingiu 0,25 de
0,25
Observe o experimento abaixo e as condições aplicadas a cada tubo:
Com base no esquema e nas informações apresentadas, todas as afirmativas são corretas, EXCETO: 
 
Escolha uma opção:
a. O aumento da razão citocinina/ AIA promove a diferenciação dos ramos.
b. O aumento da razão AIA/ citocininapromove a diferenciação das raízes.
c. Em presença de proporção intermediária de auxina/ citocinina não ocorre diferenciação.
d. Em ausência de AIA, não ocorre diferenciação.
e. 
Em altas concentrações de ambos os hormônios, ocorre diferenciação de ramos e de raízes. 
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Questão 15
Correto
Atingiu 0,25 de
0,25
Questão 16
Correto
Atingiu 0,25 de
0,25
A figura a seguir mostra duas situações hipotéticas em que, a partir de calos, em uma mesma espécie e com diferentes
proporções de auxina e citocinina, obteve-se raízes (A) ou partes aéreas (B) de plantas. 
 
 
Observando os resultados e analisando as proporções hormonais usadas, pode-se afirmar que:
 
Escolha uma opção:
a. Os diferentes resultados foram obtidos aleatoriamente, sem nenhuma influência dos referidos hormônios.
b. Quando temos muita citocinina, temos proliferação de raízes.
c. 
Um terceiro hormônio não citado teve ação decisiva no resultado visto na figura.
d. O balanço entre os dois hormônios utilizados pode determinar a formação de raízes ou partes aéreas. 
e. Quando temos muita auxina, temos formação de partes aéreas.
Os ditados populares muitas vezes estão corretos. Por exemplo, quando ouvimos “uma maçã podre estraga o cesto
inteiro”, sabemos que existe um hormônio vegetal produzido por frutos em amadurecimento que pode atuar no
amadurecimento de frutos próximos. O hormônio vegetal responsável por esse processo é:
 
Escolha uma opção:
a. 
Etileno 
b. 
Auxina
c. 
Giberelina
d. 
Citocinina
e. 
Ácido abscísico
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Questão 17
Correto
Atingiu 0,25 de
0,25
Questão 18
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,25
Questão 19
Correto
Atingiu 0,25 de
0,25
Uma forma de competição entre plantas é o efeito alelopático. Algumas plantas liberam substâncias no ambiente que
direta ou indiretamente impedem outras de se desenvolverem de alguma forma. Um exemplo comum é o eucalipto, que
libera eucaliptol,  um terpenoide de função análoga ao ABA. Assim sendo, os eucaliptos conseguem: 
Escolha uma opção:
a. Destruir toda a vegetação pré-existente ao seu plantio.
b. Bloquear a fase fotoquímica da fotossíntese das plantas.
c. Impedir germinação de sementes de outras espécies próximas a eles. 
d. Conferir resistência abiótica aos eucaliptos já adultos.
e. Mudar o pH do solo deixando-o básico e diminuindo a disponibilidade de nutrientes essenciais.
O meme a seguir ilustra a facilidade de germinação de sementes de feijão, experimento comumente realizado por alunos
durante o ensino/ aprendizagem em botânica. 
 
Sobre o processo de germinação de sementes de feijão, a alternativa INCORRETA é: 
 
Escolha uma opção:
a. As sementes de feijão não germinam no escuro, tendo em vista que a luz é um dos fatores primordiais ao
desenvolvimento das plantas.
b. A entrada de água na semente é a primeira etapa para que ocorra o processo germinativo.
c. Ao colocarmos sementes de feijão para geminar em um algodão/solo encharcado, as mesmas não germinam
devido à anoxia. 
d. As sementes de feijão são fáceis de germinar, tendo em vista que não necessitam de fatores específicos para a
quebra de dormência (tais como acidificação, baixa temperatura ou escarificação).
Sobre os metabólitos secundários produzidos pelas plantas, é correto afirmar que: 
Escolha uma opção:
a. 
São metabólitos essenciais, ligados às funções estruturais, incluindo proteínas,  lipídeos e carboidratos.
b. Se tratam de metabólitos produzidos em grande quantidade pelos vegetais, sem relação com o ambiente em que
se encontram.
c. 
Apresentam funções de proteção contra estresses ambientais, produzidos sempre em quantidades fixas.
d. 
São produzidos em quantidades baixas, relacionados à sobrevivência da planta e relação com o ambiente em que ela
se encontra. 
e. 
São conhecidos como secundários por não exercerem funções significativas em plantas.
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Questão 20
Correto
Atingiu 0,25 de
0,25
Questão 21
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Em um experimento, um aluno colocou plântulas de milho com as raízes recém emitidas (sementes recém germinadas)
em posição horizontal e protegidas da luz. Com este experimento foi possível observar que as raízes: 
Escolha uma opção:
a. cresciam para baixo, devido ao fototropismo negativo da raiz.
b. não mudaram seu crescimento, continuando a crescer na direção em que foram colocadas.
c. cresciam para cima, devido à ausência de luz no sistema.
d. cresciam para baixo, devido ao gravitropismo positivo da raiz. 
e. cresciam para baixo, o que pode ser explicado pelo gravitropismo positivo e pelo fototropismo negativo da raiz.
Estudando Botânica II, aprendemos sobre diferentes conceitos e processos fisiológicos das plantas. Escolha, dentre as
opções, a resposta que melhor se correlaciona com os referidos processos ou aplicações:
OBS: cada resposta está ligada à apenas um processo ou aplicação.
Taxa fotossintética e de respiração 
Controle do ritmo circadiano 
Arte topiária 
Aplicação para a produção de uvas sem sementes 
Óleos essenciais (metabólitos secundários) 
Aplicação em floriculturas para prolongamento da vida de flores de corte 
Difusão de oxigênio no espaço intercelular 
Micropropagação de plantas 
Alongamento do caule estimulado pela luz azul 
Amiloplastos na raiz 
Ácido abscísico
Luz vermelha
Auxina
Giberelinas
Tricomas glandulares
Citocinina
Etileno
Cultivo in vitro e cultura de tecidos
Criptocromo
Respostas gravitrópicas
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