Mapa Mental - Educação Infantil

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Perspectivas Históricas Conflitos e Regras Philippe Ariès destaca século Conflito intraindividual é XIII como marco do sentimento conflito interno que ocorre moderno da infância dentro do próprio indivíduo Infância não é única, varia Uso da palavra 'regra' deve conforme cultura, família e ser cuidadoso para evitar contexto social associação negativa pelas Representações sociais da crianças infância mudam conforme Regras podem ser ajustadas e experiências culturais e incorporadas conforme históricas necessidades do cotidiano Idades da vida podem ser Regras servem a finalidades definidas por experiências específicas e devem ser sociais, não só biológicas compreendidas como combinados Educação Direitos Legais Moralidade Infantil Educação infantil é Infantil Piaget distingue moralidade direito garantido pela autônoma (independência) e Constituição Federal de heterônoma (dependência) 1988 Moralidade autônoma envolve Emenda Constitucional n° autorregulação e criação de 53/2006 define educação regras próprias para crianças de 0 a 5 Moralidade heterônoma implica anos seguir regras impostas por Instituições públicas adultos devem ofertar educação Construção e reconstrução de gratuita para crianças até regras são importantes para 6 anos Formação e Metodologia desenvolvimento moral Matrículas organizadas Qualidade da formação do conforme faixa etária para profissional é fundamental para melhor desenvolvimento a educação infantil pedagógico Didática pluralista valoriza Teorias Cognitivas Contexto Socioeconômico diversidade e se distancia de Piaget, Vygotsky e Bandura modelos operativos rígidos Pobreza compromete bem-estar são principais teóricos da Perspectiva físico, cognitivo e psicossocial perspectiva cognitiva sócio-histórico-cultural das crianças Crianças são agentes ativos valoriza mediação e interação Ambiente familiar instável na aprendizagem e entre sujeitos prejudica desenvolvimento cognitivo Educação infantil deve integrar infantil integral Interação social é teoria e prática fundamentadas Falta de estímulos adequados fundamental para cientificamente dificulta desenvolvimento desenvolvimento cognitivo cognitivo das crianças infantil Condições adversas podem gerar Seres humanos processam impactos negativos na evolução da símbolos, que influencia a criança aprendizagem e desenvolvimento