comunicaçao e expressao

Prévia do material em texto

Descrição
O plano de ensino apresenta informações relevantes para que você, aluno(a), possa compreender a finalidade da disciplina a ser estudada e importância na sua formação. Sugerimos que leia antes de iniciar seus estudos, poderá auxiliar durante o seu percurso na disciplina.
Leia atentamente o plano de ensino da disciplina, assim poderá saber quais são os objetivos e informações importantes para que possa desenvolver e compreender a relevância da mesma na sua formação.
EMENTA
Esta disciplina trata de texto e contexto, com ênfase direcionada aos sistemas de conhecimento e ao processamento textual, bem como da intertextualidade, das informações implícitas dos textos e da alteração de sentido das palavras. Trata, ainda, da argumentação, com enfoque para os tipos de argumentos e sua aplicação no artigo de opinião e na resenha.
OBJETIVOS GERAIS
Contribuir para a ampliação dos conhecimentos e vivências de comunicação e de novas leituras do mundo, por meio da relação texto/contexto, propiciando a compreensão e valorização das linguagens utilizadas nas sociedades atuais e de seu papel na produção de conhecimento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ao término do curso, o aluno deverá:
• Saber utilizar o pensamento analítico e crítico, estabelecendo associações e correlações de conhecimentos e experiências por meio do estudo da linguagem.
• Saber usar diferentes argumentos em situações reais de comunicação.
• Saber produzir artigos de opinião e resenhas, apresentando argumentos que legitimem o ponto de vista assumido no texto.
COMPETÊNCIAS
➢ reflexão analítica e crítica sobre a linguagem como fenômeno psicológico, educacional, social, histórico, cultural, político e ideológico;
➢ conhecimento específico da estrutura gramatical e semântica, variedades linguísticas e culturais da língua portuguesa e da língua inglesa;
➢ desenvolvimento das competências de leitura, escritura e produção oral em língua estrangeira;
➢ consciência de como o professor e o tradutor, de língua portuguesa e estrangeira, explora a gramática do texto em detrimento da gramática da frase;
➢ domínio do padrão culto da língua materna e da língua estrangeira, mas também a capacidade de identificação e de uso das variedades da língua portuguesa e estrangeira, em diferentes contextos;
➢ o uso da linguagem verbal nas modalidades oral e escrita por meio de expressão, comunicação e informação.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
• Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional;
• Texto e contexto, contextualização na escrita;
• Intertextualidade;
• As informações implícitas (pressuposto e subentendido);
• As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação);
• Alteração no sentido das palavras: a metáfora e a metonímia;
• Os procedimentos argumentativos em um texto
• O artigo de opinião e o texto crítico (resenha), enquanto gêneros discursivos.
ESTRATÉGIA DE TRABALHO
As aulas são predominantemente expositivas, apoiadas nas diretrizes do curso. O desenvolvimento dos conceitos e conteúdos ocorre com apoio de bibliografia, propostas de leituras, exercícios, textos complementares, discussões no fórum e sugestão de literatura e filmes, quando possível. Em conjunto com a atividade do professor da disciplina, ocorre o fórum para aprofundar discussões relevantes a cada disciplina. Com o objetivo de aprofundar o conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos como: artigos científicos, trabalhos individuais ou em grupo e palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a teoria apresentada.
AVALIAÇÃO
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
• acompanhamento de frequência;
• acompanhamento de nota;
• desenvolvimento de exercícios e atividades;
• trabalhos individuais ou em grupo;
• estudos disciplinares;
• atividades complementares.
A avaliação presencial completa esse processo. Ela é feita no polo de apoio presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico. Estimula‑se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios, questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua por meio de revisão e feedback.
BIBLIOGRAFIA
Básica
FERNANDES, A. C.; PAULA, A. B. Compreensão e produção de textos em língua materna e língua estrangeira. Curitiba: IBPEX, 2008.
PUPPI, A. Comunicação e semiótica. Curitiba: Intersaberes, 2012.
TRAVAGLIA, L.; KOCH, I. A coerência textual. 17. ed. São Paulo: Contexto, 2008
Complementar
CANO, M.R de O. Língua portuguesa: leitura, sujeito e produção. São Paulo: Blucher, 2016.
FIORIN, J. L.; PLATÃO, F. Para entender o texto: leitura e redação. 17. ed. São Paulo: Ática, 2008.
GUIMARÃES, T. Comunicação e Linguagem. São Paulo: Pearson, 2012.
KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006.
SANGALETTI, Leticia. Comunicação e expressão. Porto Alegre: SAGAH, 2019.