Aulão Enem 2020 Alexandre - Redação

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REDAÇÃO
Prof. Alexandre Batista
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O processo de escrita da redação do ENEM
Depois de escrever
A escrita da redaçãoAntes de escrever
Antes de escrever
O que fazer?
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A análise cuidadosa da frase 
tema
• 2019 "Democratização do acesso ao cinema no
Brasil"
• 2015 "A persistência da violência contra a
mulher na sociedade brasileira”
• 2018 "Manipulação do comportamento do
usuário pelo controle de dados na Internet“
• 2012 "Movimento imigratório para o Brasil no
século 21"
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Ainda a análise da frase-tema
"A persistência da violência contra a mulher 
na sociedade brasileira“
Enem 2015
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Ainda a análise da frase-tema
"A persistência da violência contra a mulher 
na sociedade brasileira"
Enem 2015
• Identificar a pressuposição da frase-tema;
• Encontrar sinônimos que a construção da rede referencial 
do texto;
• Identificar o tema e o assunto da redação
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Ler com atenção máxima os 
textos motivadores 
1. Assinalar as palavras-chave para síntese 
do texto;
2. Marcar palavras do mesmo campo 
semântica do tema e do assunto da 
redação;
3. Diferenciar fatos e acontecimentos e da 
opinião sobre esses fatos e acontecimentos;
4. Identificar as categorias de análise 
presentes no texto
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Motivo da 
imigração
Quem imigra
A origem dos 
imigrantes
Nível de 
escolaridade
Receber ou não os 
imigrantes
O projeto de texto
É preciso dar direção ao texto
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Tese
Opinião
Suporte 2Suporte 1
O repertório sociocultural
A escrita da redação
Como começar, continuar e terminar a 
redação
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Discussão acerca do tema e estrutura do gênero textual Gramática normativa sem marca da oralidade
O que fazer para minimizar o problema A centralidade da discussão
Observação dos parâmetros 
de correção
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A introdução
É a região da redação onde se apresentar o
tema ao leitor. De modo geral, ela situa o
problema na discussão mais geral em que
está inserido (contextualização) e apresenta
o ponto de vista que orientará a
argumentação (direcionamento).
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Pode ser construída em duas partes
A contextualização O direcionamento
"Ao longo do processo de formação da sociedade, o pensamento
cinematográfico consolidou-se em diversas comunidades. No início
do século XX, com os regimes totalitários, por exemplo, o cinema
era utilizado como meio de dominação à adesão das massas ao
governo. Embora o cinema tenha se popularizado, posteriormente,
como entretenimento, nota-se, na contemporaneidade, a sua
limitação social, em virtude do discurso elitizado que o compõe e
da falta de acesso por parte da população. Essa visão negativa
pode ser significativamente minimizada, desde que acompanhada
da desconstrução coletiva, junto à redução do custo do ingresso
para a maior acessibilidade.
Alana Miranda, 22 anos, Uberlândia (MG), G1, acessado em 03/12/2020
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"Ao longo do processo de formação da sociedade, o pensamento
cinematográfico consolidou-se em diversas comunidades. No início
do século XX, com os regimes totalitários, por exemplo, o cinema
era utilizado como meio de dominação à adesão das massas ao
governo. Embora o cinema tenha se popularizado, posteriormente,
como entretenimento, nota-se, na contemporaneidade, a sua
limitação social, em virtude do discurso elitizado que o compõe e
da falta de acesso por parte da população. Essa visão negativa
pode ser significativamente minimizada, desde que acompanhada
da desconstrução coletiva, junto à redução do custo do ingresso
para a maior acessibilidade.
Alana Miranda, 22 anos, Uberlândia (MG), G1, acessado em 03/12/2020
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"Ao longo do processo de formação da sociedade, o pensamento
cinematográfico consolidou-se em diversas comunidades. No início
do século XX, com os regimes totalitários, por exemplo, o cinema
era utilizado como meio de dominação à adesão das massas ao
governo. Embora o cinema tenha se popularizado, posteriormente,
como entretenimento, nota-se, na contemporaneidade, a sua
limitação social, em virtude do discurso elitizado que o compõe e
da falta de acesso por parte da população. Essa visão negativa
pode ser significativamente minimizada, desde que acompanhada
da desconstrução coletiva, junto à redução do custo do ingresso
para a maior acessibilidade.
Alana Miranda, 22 anos, Uberlândia (MG), G1, acessado em 
03/12/2020
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"Ao longo do processo de formação da sociedade, o pensamento
cinematográfico consolidou-se em diversas comunidades. No início
do século XX, com os regimes totalitários, por exemplo, o cinema
era utilizado como meio de dominação à adesão das massas ao
governo. Embora o cinema tenha se popularizado, posteriormente,
como entretenimento, nota-se, na contemporaneidade, a sua
limitação social, em virtude do discurso elitizado que o compõe e
da falta de acesso por parte da população. Essa visão negativa
pode ser significativamente minimizada, desde que acompanhada
da desconstrução coletiva, junto à redução do custo do ingresso
para a maior acessibilidade.
Alana Miranda, 22 anos, Uberlândia (MG), G1, acessado em 
03/12/2020
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O desenvolvimento é a região da redação onde se aprofundam as ideias que balizam o ponto de vista apresentado 
na introdução. Para esse fim, são utilizados estratégias diversas para demonstração da correção da tese.
Primeiramente, é válido destacar que a displicência
estatal colabora com esse cenário. De acordo com o
Artigo 6º da Constituição Federal do Brasil,
promulgada no ano de 1988, todo cidadão brasileiro
tem direito ao lazer. Entretanto, ao se analisar a
concentração de cinemas nas áreas de renda mais alta
das grandes cidades, é indiscutível que essa premissa
constitucional não é valorizada pelo governo nacional.
Dessa maneira, é importante salientar que essa má
atuação do Estado provoca o acesso desigual a essa
atividade de exibição por parte da população e,
consequentemente, garante a condição de
subcidadania de diversos indivíduos.
Além disso, é pertinente ressaltar que a insuficiente
exposição dessa problemática contribui para a não
democratização desse programa cultural. Nessa
perspectiva, muitas vezes, a mídia negligencia o
debate acerca da ausência de lazer nas periferias
urbanas e no interior do país, o que faz com que a
carência de cinemas nessas regiões não seja
denunciada. Dessa forma, é indubitável que a pouco
abordagem midiática com relação ao caráter
restritivo do universo cinematográfico proporciona a
perpetuação da concentração regional dessa
atividade de exibição.
Juliana Souza, 18 anos, Rio de Janeiro (RJ) G1,acessado em 
03/12/2020
O desenvolvimento D
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O desenvolvimento é a região da redação onde se aprofundam as ideias que balizam o ponto de vista apresentado 
na introdução. Para esse fim, são utilizados estratégias diversas para demonstração da correção da tese.
Primeiramente, é válido destacar que a displicência
estatal colabora com esse cenário. De acordo com o
Artigo 6º da Constituição Federal do Brasil,
promulgada no ano de 1988, todo cidadão brasileiro
tem direito ao lazer. Entretanto, ao se analisar a
concentração de cinemas nas áreas de renda mais
alta das grandes cidades, é indiscutível que essa
premissa constitucional não é valorizada pelo
governo nacional. Dessa maneira, é importante
salientar que essa má atuação do Estado provoca o
acesso desigual a essa atividade de exibição por
parte da população e, consequentemente, garante a
condição de subcidadania de diversos indivíduos.
Além disso, é pertinente ressaltar que a insuficiente
exposição dessa problemática contribui para a não
democratização desse programa cultural. Nessa
perspectiva, muitas vezes, a mídia negligencia o
debate acerca da ausência de lazer nas periferias
urbanas e no interior do país, o que faz com que a
carência de cinemas nessas regiões não seja
denunciada. Dessa forma, é indubitável que a pouco
abordagem midiática com relação ao caráter
restritivo do universo cinematográfico proporciona a
perpetuação da concentração regional dessa
atividade de exibição.
Juliana Souza, 18 anos, Rio de Janeiro (RJ) G1, acessado em 
03/12/2020
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É a região onde, obviamente, se encerrar o texto com a do ponto de vista para reafirmá-lo ou
remetê-lo a uma discussão maior. No caso do ENEM, é, onde se pode propor uma intervenção
para minimização ou extinção do problema posto para análise na redação.
A proposta de intervenção
proposta nível macro
proposta de nível micro
Proposta estrutural
Proposta conjuntural
Alerta
Agente da intervenção e vítima/agressor 
não devem se confundir.
A conclusãoA conclusão D
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Portanto, é mister que o Estado tome providências para
amenizar o quadro atual. Para a conscientização da
população brasileira a respeito do problema, urge que o
Ministério de Educação e Cultura (MEC) crie, por meio de
verbas governamentais, campanhas publicitárias nas redes
sociais que detalhem o funcionamento dos algoritmos
inteligentes nessas ferramentas e advirtam os internautas do
perigo da alienação, sugerindo ao interlocutor criar o hábito
de buscar informações de fontes variadas e manter em
mente o filtro a que ele é submetido. Somente assim, será
possível combater a passividade de muitos dos que utilizam
a internet no país e, ademais, estourar a bolha que, da
mesma forma que o Ministério da Verdade construiu em
Winston de “1984”, as novas tecnologias estão construindo
nos cidadãos do século XXI.
Lucas Felpi, 17 anos, G1, acessado em 03/12/2020
A proposta de intervenção D
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Portanto, é mister que o Estado tome providências para
amenizar o quadro atual. Para a conscientização da população
brasileira a respeito do problema, urge que o Ministério de
Educação e Cultura (MEC) crie, por meio de verbas
governamentais, campanhas publicitárias nas redes sociais que
detalhem o funcionamento dos algoritmos inteligentes nessas
ferramentas e advirtam os internautas do perigo da alienação,
sugerindo ao interlocutor criar o hábito de buscar informações
de fontes variadas e manter em mente o filtro a que ele é
submetido. Somente assim, será possível combater a passividade
de muitos dos que utilizam a internet no país e, ademais,
estourar a bolha que, da mesma forma que o Ministério da
Verdade construiu em Winston de “1984”, as novas tecnologias
estão construindo nos cidadãos do século XXI.
Agente interventor
Meio/modo
Ação 
interventiva
detalhamento
efeito
A proposta de intervenção D
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Depois de escrever
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Leia redação na íntegra;
Encontre e corrija todos os desvios gramaticais;
Estabeleça nova organização sintática dos períodos, se necessário;
Observe e corrija a pontuação;
Elimine qualquer marca de oralidade;
Substitua vocabulário muito genérico por outros mais específicos;
Veja se delimitou bem os parágrafos.
Boa prova!
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