O ENSINAR E SEUS CONTEXTOS - Resumo

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## Resumo sobre "A Ensinagem no Contexto de Complexidades" – 40ª Semana Acadêmica Integrada dos Cursos de Pedagogia e Letras (2017)A coletânea apresentada na 40ª Semana Acadêmica Integrada dos Cursos de Pedagogia e Letras da URI – Campus Erechim, organizada sob o tema **"A Ensinagem no Contexto da Complexidade"**, reúne uma série de trabalhos que refletem sobre os desafios, inovações e práticas pedagógicas contemporâneas. O evento, realizado entre 20 e 24 de junho de 2017, teve como objetivo principal discutir a relação entre o processo de ensino-aprendizagem e as complexidades do contexto educacional atual, promovendo a atualização dos profissionais da educação e integrando a comunidade acadêmica e externa.A publicação enfatiza que a educação contemporânea deve priorizar o desenvolvimento de habilidades e competências que preparem os indivíduos para um mundo em constante transformação. O ritmo acelerado das mudanças sociais, culturais e tecnológicas exige que professores e alunos sejam protagonistas ativos, capazes de resolver problemas, questionar, adaptar-se e aprender de forma autônoma. Nesse sentido, a sala de aula deve ser um espaço dinâmico de múltiplos aprendizados, onde o professor atua como formulador de problemas, mediador do diálogo e coordenador de processos colaborativos, superando o paradigma tradicional da mera transmissão de conteúdos.Entre os temas abordados, destacam-se a construção da autonomia do professor, a contextualização no processo de ensino-aprendizagem, o uso de sequências didáticas como estratégias metodológicas, a importância da leitura e da contação de histórias, a inclusão educacional, o uso das tecnologias digitais no ensino, e a formação continuada dos profissionais da educação. A diversidade dos trabalhos reflete a complexidade do campo educacional e a necessidade de práticas pedagógicas inovadoras e contextualizadas.---### A Construção da Autonomia do ProfessorUm dos trabalhos centrais da coletânea, assinado por Kananda Morganti Sadoski e colaboradores, discute a **autonomia do professor** no contexto educacional contemporâneo, marcado por transformações sociais profundas e pela chamada "modernidade líquida" (Bauman). O texto destaca que, atualmente, o professor não é mais visto como o detentor absoluto do saber, e enfrenta desafios como a desmotivação, a falta de autonomia nas decisões pedagógicas e a adoção de práticas repetitivas e mecânicas que não dialogam com a realidade dos alunos.A autonomia, conceituada etimologicamente como a capacidade de "dar a si mesmo suas próprias leis", é entendida como um processo dialético que envolve liberdade, responsabilidade e interdependência. Historicamente, o conceito evoluiu da autonomia das cidades-estados gregas para a autonomia individual defendida por filósofos como Kant, e foi aprofundado por Paulo Freire, que a relaciona à ética, ao diálogo e à construção crítica do conhecimento.Freire enfatiza que a autonomia é um imperativo ético e um elemento fundamental para a construção de uma educação democrática e politizada. Para ele, o professor deve respeitar a curiosidade, a identidade e a liberdade do educando, promovendo um ambiente de diálogo e participação ativa. A autonomia não é um estado fixo, mas um processo que se constrói na interação entre professores e alunos, na superação do modelo bancário de educação e na valorização da experiência e cultura dos sujeitos envolvidos.O texto também destaca princípios para a construção da autonomia nas escolas, como a necessidade de gestão democrática, participação coletiva, criação de condições para o exercício da autonomia e o reconhecimento de que a autonomia é relativa e contextual. A autonomia do professor é vista como essencial para que ele possa estimular a autonomia dos estudantes, criando um ambiente de aprendizagem crítico, colaborativo e significativo.---### A Contextualização no Processo de Ensino-AprendizagemOutro trabalho relevante, de Francine Fontana, Idanir Ecco e Arnaldo Nogaro, aborda a **contextualização do ensino** como estratégia para tornar o processo de aprendizagem mais significativo e conectado à realidade dos alunos. A contextualização é entendida como o ato de vincular o conhecimento à sua origem e aplicação prática, considerando o cotidiano e o ambiente social dos estudantes.A pesquisa destaca que a contextualização ganhou força a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB nº 9.394/96) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que defendem a necessidade de dar sentido e significado aos conteúdos escolares para motivar o aluno e promover uma aprendizagem mais efetiva. A contextualização exige metodologias ativas, nas quais professores e alunos são protagonistas, superando a visão tradicional do professor como mero transmissor de informações.O ensino contextualizado implica um redimensionamento didático-metodológico, que valoriza a produção conjunta de conhecimento novo, indo além do senso comum e do conteúdo conteudista. Essa abordagem promove um ensino dinâmico, que parte dos saberes prévios dos alunos e dos professores, estimulando a construção coletiva do conhecimento e a reflexão crítica sobre a realidade.Os autores ressaltam que, no mundo contemporâneo, marcado pela complexidade e interdependência dos fenômenos sociais, a contextualização é fundamental para que a escola cumpra seu papel de formar cidadãos críticos, conscientes e capazes de atuar no seu meio. A pesquisa aponta que, apesar do consenso informal entre docentes sobre a importância da contextualização, ainda existem desafios para sua efetiva implementação no cotidiano escolar.---## Considerações FinaisA coletânea da 40ª Semana Acadêmica Integrada dos Cursos de Pedagogia e Letras da URI destaca a necessidade de repensar a prática educativa diante das complexidades do mundo atual. A construção da autonomia do professor e do aluno, aliada à contextualização do ensino, emerge como eixo central para a inovação pedagógica e para a formação de sujeitos críticos, autônomos e participativos.O diálogo, a ética, a gestão democrática e o uso de metodologias ativas são apontados como fundamentos indispensáveis para a transformação da escola em um espaço de aprendizagem significativo e plural. Além disso, a valorização da cultura, da identidade e da experiência dos educandos, bem como a incorporação das tecnologias digitais e a formação continuada dos profissionais da educação, são elementos que contribuem para enfrentar os desafios da ensinagem no contexto da complexidade.Assim, a publicação reafirma o compromisso da educação com a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva, na qual o processo de ensinar e aprender seja uma prática reflexiva, colaborativa e transformadora.---## Destaques- A autonomia do professor é fundamental para estimular a autonomia dos estudantes e promover uma educação crítica e democrática.- A contextualização do ensino conecta o conhecimento à realidade dos alunos, tornando a aprendizagem mais significativa e motivadora.- Paulo Freire é referência central na discussão sobre autonomia, enfatizando o diálogo, a ética e a participação ativa no processo educativo.- A gestão democrática e a participação coletiva são princípios essenciais para a construção da autonomia nas escolas.- Metodologias ativas e o uso das tecnologias digitais são estratégias importantes para inovar a prática pedagógica diante das complexidades contemporâneas.