AVALIAÇÃO DIREITOS HUMANOS SEGUNDA GRADUAÇÃO

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AVALIAÇÃO – DIREITOS HUMANOS – SEGUNDA GRADUAÇÃO
· A democratização das escolas e ampliação do acesso à educação evidenciou o problema de:
Resposta Marcada :
Inclusão, exclusão.
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· A educação especial surge com a intenção de atender alunos com necessidades educacionais especiais, mostrando diferentes entendimentos, terminologias e práticas que levaram às diversas tentativas pedagógicas, EXCETO:
Resposta Marcada :
Instituições de aprendizes.
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· O Plano de Desenvolvimento da Educação institui:
Resposta Marcada :
Razões, princípios e programas.
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· Sobre os objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. Marque V para verdadeiro e F para falso:
 
(    ) Transversalidade da educação especial desde a Educação Infantil até a
Superior;
(  ) Atendimento educacional especializado; Participação da família e da comunidade;
(   ) Conversão da escolarização nos níveis mais elevados;
(  ) Extinção da articulação de educadores para o atendimento educacional especializado;
Resposta Marcada :
V, V, F, F
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· – A educação e o atendimento educacional especializado são garantidos pela ________________, bem como por todas as __________, e _________________orientações a respeito da política educacional que dispõem sobre o atendimento deste direito na rede regular de ensino.
Resposta Marcada :
Constituição Federal (1988), normativas, documentos oficiais.
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· Não pertencerem a uma disciplina específica, cruzam todas para que possam oferecer autonomia aos professores. No Brasil, desde a sua criação, sabe-se que listam as disciplinas do currículo:
Resposta Marcada :
Transversalidade.
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· Ampliação dos temas: enquanto os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) abordavam seis Temáticas, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta seis macroáreas temáticas que são, EXCETO:
Resposta Marcada :
Monoculturalismo e Saúde.
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· A Constituição Federativa do Brasil, promulgada em 1988 (BRASIL, 1988), garante o direito de todos à educação, à saúde, à segurança e à vida. Contudo, para que exista a equalização de direitos e deveres, bem como o cumprimento das leis de acessibilidade e inclusão de pessoas com deficiência, são necessárias mudanças nos ____________ e ________________________:
Resposta Marcada :
Hábitos, costumes da população.
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· Sobre o Acompanhamento Especializado. Marque V para verdadeiro e F para falso:
 
(  ) O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades educacionais específicas.
 
(  ) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
 
(  ) Os alunos com dificuldades de conduta, os agressivos e aqueles que têm dificuldades em acompanhar o currículo escolar. Historicamente, a educação especial organizou os seus serviços de forma que todos os alunos com necessidades educacionais especiais eram atendidos por essa modalidade de ensino.
 
(  ) Há também a necessidade de reserva de vagas para as pessoas com deficiência, que têm prioridade para ocupar os assentos. Além disso, devem ser reservadas vagas em estacionamentos públicos e privados.
Resposta Marcada :
V, V, F, V
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· A Resolução CNE/ CEB nº. 4/2009, que institui as Diretrizes Operacionais para o atendimento educacional especializado na Educação Básica, na modalidade Educação Especial, define, em seu Artigo 4º, quem são os alunos a quem se destina o atendimento educacional especializado:
 
1 – Alunos com deficiência física, intelectual, mental ou sensorial.
 
2 – Alunos com transtornos globais do desenvolvimento (Atualmente, substituído por Transtorno do Espectro autista)
 
3 – Alunos com altas habilidades/superdotação.
 
4 – Sujeitos com déficit de atenção, hiperatividade e dislexia.
Resposta Marcada :
Estão corretas 1, 2 e 3.
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· Possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade).  E a uma forma de sistematizar esse trabalho e inclui-lo explicita e estruturalmente na organização curricular, garantindo sua continuidade e aprofundamento ao largo da escolaridade. Este conceito pertence a:
Resposta Marcada :
Transversalidade.
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· Entre os objetivos dos PCNs, está a formação dos estudantes, tendo em vista o exercício da cidadania, em conformidade com os princípios referentes a, EXCETO:
 
Resposta Marcada :
Temeridade.
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· Os temas transversais passaram a ser chamados de temas contemporâneos transversais, evidenciando uma interface atual desses temas e sua alta representatividade para a educação básica. Enquanto os PCNs consideravam seis temas, a BNCC (2019) distingue seis temáticas englobando 15 temas contemporâneos transversais como descritos a seguir:
Resposta Marcada :
Cidadania e civismo, Ciência e tecnologia, Economia, Meio ambiente, Multiculturalismo, Saúde.
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· O nível __________ preconiza os conteúdos referentes aos temas contemporâneos associados aos conteúdos de cada disciplina ou componente curricular. O tema, nessa proposta, não é abordado de maneira paralela, mas integrado aos conteúdos e metodologias temáticas.
Resposta Marcada :
Intradisciplinar.
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· Os Temas transversais no Ensino Superior determinam respectivamente os seguintes temas:
Resposta Marcada :
Política nacional de educação ambiental; Direitos humanos; Respeito à acessibilidade; temáticas vinculadas à inicial em nível superior.
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· Os compromissos constantes na Constituição Federal de 1988, relativos a educação são:
Resposta Marcada :
A universalização do atendimento escolar, A erradicação do analfabetismo, A formação para o trabalho e promoção humanística, Científica e tecnológica do país, A melhoria da qualidade de ensino.
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· Os principais instrumentos para viabilizar o direito à educação são, EXCETO:
Resposta Marcada :
O habeas data.
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· O __________ é um dos agentes com as melhores condições para desempenhar um papel importante na percepção dos alunos, a respeito de suas potencialidades e limitações. A aceitação das limitações e a compreensão de que as potencialidades devem ser exploradas é fundamental para o desenvolvimento dos alunos e também para que o educador possa trabalhar as estratégias ______________________.
Resposta Marcada :
Educador e didático-pedagógicas.
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· Qual dispositivo normativo impõe uma política de inclusão verdadeira, em que as pessoas com deficiência possam, de fato, interagir com outros indivíduos sem deficiência, adentrando, assim, numa atmosfera efetiva de inclusão social.
Resposta Marcada :
O Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015).
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· São tidas como incapazes de garantir a verdadeira inclusão, uma vez que toda escola e todos os alunos são singulares. Em virtude desse aspecto, apenas em situações reais é que se pode pensar nas necessidades educacionais específicas.
 
Este conceito pertence a:
 
Resposta Marcada :
As generalizações.
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