atividade106217

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CURSO: ADMINISTRAÇÃO
Prof.(ª): Inês Velter Marques
Disciplina: Linguagem e Argumentação 
Semestre Letivo: 1º | 2026
Acadêmico(a):ELIANA FERNANDES PEREIRA RGM:023.19659
POLO: CAMPO GRANDE - MS
ATIVIDADES REFERENTE AS AULAS 5, 6, 7 E 8 – PORTFÓLIO 02
QUESTÃO 01 
, buscando fazer o certo, não se desvirtuando e não causando prejuízo a outrem. Para podermos começar a pensar no que é ser ético, basta que nos atentemos para as nossas ações e o impacto delas no meio. A minha ação prejudica outras pessoas? A minha ação prejudica o coletivo em detrimento do meu lado individual e pessoal? A minha ação é  correta em relação às normas locais? A “balança” moral de uma pessoa é o seu senso ético, que é capaz de dizer 
se as suas ações são condenáveis ou não.[...] (Disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com. Acesso em: 22 de abril 2026)
Texto I
A ética é um conjunto de princípios que orientam o comportamento humano com base em valores universais como a justiça, a honestidade, o respeito e a responsabilidade. No contexto profissional, a ética é fundamental para garantir relações de confiança e respeito mútuo, bem como para assegurar que as ações e decisões tomadas estejam alinhadas com os padrões morais da sociedade. Um profissional ético é aquele que, além de cumprir suas obrigações legais e contratuais, age de maneira justa e transparente, considerando o impacto de suas ações sobre os colegas, clientes, a sociedade e o meio ambiente. (Disponível em: https://conhecimentocientifico.r7.com/etica/. Acesso em: 22 de abril. 2026. Adapt.)
Texto II
Ética versus moral
O idioma grego antigo possuía duas palavras de grafias e significados similares: éthos, que significa hábito ou costume, e êthos, que significa caráter, disposição individual e inclinação. A palavra “mores”, de origem latina, era apenas uma tradução para as palavras derivadas de ethos, significando também hábito ou costume.
O latim não diferenciava os costumes do caráter em sua tradução, o que causou uma confusão posterior: muitos estudiosos consideraram ética e moral a mesma coisa. No entanto, a distinção que parece explicar a diferença entre os termos da melhor maneira é a seguinte: moral é o hábito e o costume, enquanto ética é uma filosofia da moral, uma tentativa de fazer uma “ciência” moral. 
Enquanto a moral expressa os hábitos e costumes de uma sociedade, de um local, de uma comunidade situada no espaço e no tempo, além de designar a conduta individual de pessoas, a ética é aquela que tenta identificar, tratar, selecionar e estudar a moral (ou as várias morais) de maneira imparcial, laica, racional e organizada. É papel da ética, portanto, entender a moral e julgá-la pelo crivo da razão, estabelecendo se ela está correta ou não (Disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com. Acesso em: 22 de abril. 2026)
Texto III
O que é ser ético?
Mesmo com a distinção entre ética e moral, muitas vezes ser ético significa agir de acordo com a moral. No entanto, nem sempre a moral está correta, sendo a ética aquela que pode verificar a validade das ações morais. As pessoas esperam fórmulas prontas que apresentem de maneira mastigada o que é ser ético. No entanto, a ética é constituída por vários elementos e várias regras que precisam ser pesadas e avaliadas para que o indivíduo ético seja reconhecido.
Ser ético, no fim das contas, é agir bem
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija UM PARÁGRAFO dissertativo-argumentativo de no mínimo 8, e, no máximo10 linhas, na norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “A importância da ética na contemporaneidade”. (Valor :1.0)
R> Na contemporaneidade, marcada por relações cada vez mais complexas e dinâmicas, a ética assume papel essencial na organização da vida em sociedade, pois orienta comportamentos baseados em valores como justiça, respeito e responsabilidade. Diferentemente da moral, que varia conforme os costumes de cada grupo, a ética busca analisar criticamente essas práticas, promovendo ações mais conscientes e equilibradas. Nesse contexto, agir eticamente não se limita ao cumprimento de regras, mas envolve refletir sobre o impacto das próprias atitudes no coletivo. No ambiente profissional e social, essa postura fortalece a confiança, previne conflitos e contribui para relações mais transparentes. Além disso, em tempos de rápidas transformações tecnológicas e sociais, a ética torna-se indispensável para guiar decisões responsáveis. Portanto, sua valorização é fundamental para a construção de uma sociedade mais justa, consciente e sustentável.
QUESTÃO 02 Leia na sequencia o fragmento de livro de Gilberto Dupas, e elabore um ESQUEMA, OU ORNOGRAMA, OU FLUXOGRAMA OU MAPA MENTAL/ CONCEITUAL do texto, lembrando que deverão constar os principais assuntos abordados no fragmento. (1,0)
Leia o texto “Inteligência Artificial e Leitura: Entre o Acesso Ampliado e os Desafios da Compreensão Crítica” em seguida elabore um esquema, ou mapa conceitua/ mental. Atenção: deverão conter as principais ideias do autor. (valor 1,0)
Inteligência Artificial e Leitura: Entre o Acesso Ampliado e os Desafios da Compreensão Crítica
A inteligência artificial (IA) tem promovido transformações significativas na forma como os indivíduos acessam e interagem com a leitura. Tradicionalmente, ler envolve um processo ativo de construção de sentidos, no qual o leitor mobiliza conhecimentos prévios, interpreta contextos e estabelece relações com o texto. Com o avanço das tecnologias digitais, surgem ferramentas baseadas em IA que facilitam esse processo, como sistemas de recomendação, tradutores automáticos e leitores digitais inteligentes, ampliando o acesso à informação.
Nesse contexto, a personalização do conteúdo torna-se um dos principais benefícios proporcionados pela inteligência artificial. Plataformas digitais conseguem sugerir leituras alinhadas aos interesses dos usuários, o que pode estimular o hábito de leitura e favorecer a democratização do conhecimento. Além disso, recursos como resumos automáticos e adaptações linguísticas contribuem para tornar textos mais acessíveis a diferentes públicos, incluindo aqueles com dificuldades de leitura ou em processo de formação.
Entretanto, essa facilidade também impõe desafios importantes. A dependência excessiva de ferramentas automatizadas pode reduzir o envolvimento cognitivo do leitor, prejudicando o desenvolvimento de habilidades essenciais, como interpretação crítica, análise e argumentação. Ao recorrer constantemente a resumos e simplificações, o leitor pode deixar de explorar a complexidade dos textos, limitando sua capacidade de reflexão.
Outro aspecto relevante diz respeito à atuação dos algoritmos, que tendem a reforçar preferências já existentes, criando bolhas informacionais. Esse fenômeno restringe o contato com diferentes perspectivas e pode comprometer a formação de uma visão crítica e plural da realidade. Além disso, a crescente produção de textos por sistemas de IA exige que o leitor desenvolva maior atenção à veracidade das informações e à confiabilidade das fontes.
Dessa forma, a relação entre inteligência artificial e leitura é marcada por uma dualidade: ao mesmo tempo em que amplia o acesso e oferece novas possibilidades de interação com os textos, também exige uma postura mais crítica e consciente por parte dos leitores. Nesse cenário, torna-se fundamental promover práticas educativas que integrem o uso da tecnologia ao desenvolvimento da leitura reflexiva, garantindo a formação de indivíduos autônomos e capazes de interpretar o mundo de maneira crítica. (UNESCO. Inteligência Artificial na Educação: desafios e oportunidades. Paris: UNESCO, 2019).
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R
GABARITO COM AS RESPOSTAS DAS QUESTÕES OBJETIVAS (1,0 cada questão)
	03
B
	04
A
	05
D
QUESTÃO 03 Os gêneros textuais são formas socialmente reconhecidas de uso da linguagem, vinculadas a contextos comunicativos específicos, enquantoas tipologias textuais dizem respeito às sequências linguísticas predominantes na organização do texto, como narração, descrição, dissertação, injunção e exposição.
Considerando essa distinção, analise as afirmativas a seguir:
I. Um mesmo gênero textual pode apresentar mais de uma tipologia textual, dependendo da finalidade comunicativa e da organização discursiva.
II. As tipologias textuais são estruturas fixas e imutáveis, que determinam rigidamente os gêneros em que aparecem.
III. Um artigo de opinião é um gênero textual que pode apresentar predominância da tipologia dissertativo-argumentativa, embora possa conter trechos narrativos ou descritivos.
IV. Os gêneros textuais são universais e independem de contextos históricos e sociais, pois derivam exclusivamente das estruturas linguísticas.
É correto apenas o que se afirma em: 
A) II e IV.
B) I e III.
C) I, II e III.
D) I, III e IV.
E) I, II, III e IV.
QUESTÃO 04 A resenha crítica é um gênero textual amplamente utilizado no meio acadêmico, caracterizando-se pela apresentação, análise e avaliação de uma obra, articulando síntese e posicionamento argumentativo.
Analise as afirmativas a seguir:
I.A resenha crítica não se limita à descrição do conteúdo de uma obra, pois exige a construção de um posicionamento analítico e avaliativo por parte do autor.
 PORQUE
II. Isso ocorre porque a resenha crítica tem como objetivo orientar o leitor quanto à relevância da obra, mobilizando argumentos, critérios de avaliação e, frequentemente, diálogo com outros referenciais teóricos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A) As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica corretamente a I.
B) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.
C) A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.
D) A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.
E) As asserções I e II são falsas.
Parte inferior do formulário
Questão 05. Leia o trecho a seguir, retirado de um relatório acadêmico:
“Durante a realização do estágio, observei diversas práticas pedagógicas em sala de aula. Os alunos pareciam desmotivados, o que pode ser atribuído à metodologia tradicional utilizada pelo professor. Nesse sentido, acredito que seria interessante a adoção de estratégias mais dinâmicas, como o uso de tecnologias digitais, pois, na minha opinião, isso melhoraria significativamente o aprendizado. Além disso, as aulas eram muito repetitivas, o que me fez pensar que mudanças são necessárias.”
Considerando as características do gênero relatório no contexto acadêmico, analise as alternativas a seguir:
A) O trecho está adequado ao gênero relatório, pois apresenta observações e sugestões, características essenciais desse tipo de texto.
B) O trecho é inadequado apenas pela ausência de dados quantitativos, já que relatórios exigem exclusivamente informações numéricas e objetivas.
C) O trecho está adequado, pois relatórios acadêmicos devem priorizar a opinião do autor em detrimento da descrição dos fatos observados.
D) O trecho apresenta inadequações, pois o uso de marcas de subjetividade e opiniões pessoais compromete a impessoalidade esperada em relatórios acadêmicos.
E) O trecho apresenta problemas apenas de coesão, não havendo inadequações quanto ao gênero textual.
Vocês estarão sempre no meu coração! Pois, 
“Aqueles que passam por nós, não vão sós, não nos deixam sós. Deixam um pouco de si, levam um pouco de nós” Antoine de Saint-Exupéry 
Profa. InêsVelter Marques
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