Manual_PIM II - Turma 2026

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Manual do PIM II
Cursos Superiores de Tecnologia
Sumário
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 3
2. METODOLOGIA .......................................................................................................................... 5
3. PLANEJAMENTO ....................................................................................................................... 7
4. CAPÍTULOS DO RELATÓRIO ................................................................................................... 13
5. POSTAGEM ................................................................................................................................. 19
6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO .................................................................................................... 20
7. DÚVIDAS/ORIENTAÇÕES ........................................................................................................ 22
ANEXO 1: MODELO ...................................................................................................................... 23
ANEXO 2: COMO FAZER CITAÇÕES ......................................................................................... 32
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1. INTRODUÇÃO
O Projeto Integrado Multidisciplinar (PIM) consiste na elaboração de um relatório, baseado 
em uma pesquisa, com propósito de viabilizar condições à ampliação do conhecimento e ao 
desenvolvimento prático de conceitos teóricos, a partir da integração multidisciplinar com 
foco em uma organização.
Assim, o PIM é uma tarefa que direciona o(a) aluno(a) para a prática de pesquisa, a 
partir da utilização de literatura recomendada, relatórios empresariais, artigos e publicações 
especializadas da área de formação do curso, entre outros recursos metodológicos. Ao 
utilizar estas técnicas, para estudo de organizações em cenários reais, os alunos têm que 
propor soluções, de acordo com a fase acadêmica em que se encontram, apresentando-as 
em formato de relatório.
Adicionalmente, o PIM consiste no desenvolvimento da capacidade do(a) aluno(a) em 
utilizar a devida instrumentação teórico-prática e legal, que lhe permita intervir no ambiente 
das organizações, por meio de um processo decisório socialmente responsável e racional.
1.1. Objetivo geral
O PIM consiste na elaboração de um relatório em formato de pesquisa acadêmica, em grupo, 
com o propósito de propiciar condições à ampliação do conhecimento e ao desenvolvimento 
prático de uma série de conceitos teóricos, a partir da integração multidisciplinar, com foco 
em uma organização.
Por isso, o PIM busca inserir o aluno nas práticas gerenciais fundamentadas nos 
conhecimentos teóricos adquiridos no curso, isto é, trata-se da parte do processo de ensino-
aprendizagem com maior ênfase no caráter prático, sem abandonar sua ligação com os 
pilares teóricos e conceituais.
Dessa forma, a proposta do PIM, por meio de um Estudo de Caso, compreende a descrição 
dos principais aspectos organizacionais observados na organização selecionada pelo aluno, 
a partir da análise das disciplinas ministradas no corrente bimestre.
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1.2. Objetivos específicos
Os objetivos específicos, que auxiliarão o aluno a alcançar o objetivo geral do PIM, são 
os seguintes:
 � Definir uma organização como objeto de pesquisa para o estudo de caso;
 � Revisar a literatura acadêmica relacionada a cada disciplina;
 � Coletar dados acerca da organização definida como objeto de pesquisa;
 � Elaborar uma análise técnica, descrevendo um problema.
Ao longo deste material, cada um desses tópicos será devidamente explicado.
1.3. Questão de pesquisa
A questão ampla de pesquisa, que demanda a exploração da organização e dos conceitos 
teóricos centrais propostos pelo PIM, pode ser apresentada da seguinte forma:
Ao examinar os aspectos organizacionais, relacionados às seguintes dimensões: 
(i) Estatística Aplicada; (ii) Economia e Mercado; (iii) Empreendedorismo, 
Criatividade e Inovação; e (iv) LIBRAS, como pode ser descrito o processo de 
gestão na (organização escolhida como objeto de estudo)?
Por exemplo, suponha que o aluno tenha escolhido uma organização chamada “Novos 
Conhecimentos S.A.”. Dessa forma, a questão de pesquisa daquele aluno para o PIM será:
Ao examinar os aspectos organizacionais, relacionados às seguintes dimensões: 
(i) Estatística Aplicada; (ii) Economia e Mercado; (iii) Empreendedorismo, 
Criatividade e Inovação; e (iv) LIBRAS, como pode ser descrito o processo de 
gestão na Novos Conhecimentos S.A.?
Observe que a resposta para esta questão estará distribuída ao longo de todo o relatório 
que será realizado.
 Observação
Uma pesquisa só é necessária se existe uma dúvida a ser esclarecida. O 
problema é a dúvida inicial que motiva e orienta a pesquisa. Na prática – qual é 
a questão para a qual se busca uma resposta?
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2. METODOLOGIA
Todo trabalho acadêmico, necessariamente, depende de um conjunto de procedimentos, 
que serão adotados para o desenvolvimento adequado da pesquisa. Nos tópicos a seguir, será 
comentado sobre tais cuidados, que são essenciais para garantir a qualidade e a credibilidade 
do PIM.
2.1. Pesquisa qualitativa
O PIM consiste em uma pesquisa do tipo qualitativa, pois trata de um meio para explorar 
o significado que os profissionais de mercado e os membros da comunidade acadêmica 
atribuem ao fenômeno das organizações. Envolve uma análise de aspectos subjetivos, como 
comportamentos, opiniões e experiências, buscando entender o “como” e o “porquê” dos 
acontecimentos.
 Saiba Mais
São vários os sistemas de busca de informações na web. O mais famoso deles, o 
Google Acadêmico, reúne trabalhos do mundo inteiro e das mais diversas áreas.
Acesse o site: https://scholar.google.com.br/
Para que a busca retorne com as informações desejadas, sugere-se que seja 
específica, identificando exatamente o que está procurando encontrar. Quanto 
mais focada for a pesquisa, melhores serão os resultados.
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2.2. Pesquisa bibliográfica e documental
Outro aspecto muito importante para que o PIM alcance os requisitos mínimos de um 
trabalho acadêmico refere-se aos cuidados com as fontes conceituais de pesquisa. Neste 
sentido, é fundamental a busca por referências bibliográficas (livros) para a construção, 
principalmente, da revisão de literatura.
Ocasionalmente, a pesquisa documental, baseada em arquivos referentes à organização 
objeto de pesquisa, também pode ser utilizada para fundamentar a descrição dos aspectos 
organizacionais. Usualmente, os materiais mais comuns são fornecidos pela própria 
organização, por meio de sua plataforma eletrônica (site).
Dessa forma, para atendimento desta orientação metodológica, o aluno deve atentar-se 
às indicações de literatura especializada, apresentadas pelos professores, no decorrer do 
curso. E ao fazer uso da pesquisa documental, é imprescindível a nomeação adequada das 
fontes utilizadas.
2.3. Estudo de caso
A estratégia de investigação adotada no PIM consiste em um estudo de caso, em que o 
aluno irá explorar em profundidade uma organização, sob o enfoque gerencial, e elaborar 
conclusões detalhadas, a partir da coleta de dados secundários obtidos durante o período 
de pesquisa.
Os dados secundários correspondem a um levantamento complementar de documentos e 
gravações, que relacionam e/ou discutem informações que foram, originalmente, apresentadas 
em outros lugares.
Por exemplo, o que já foi publicado na imprensa (jornais, revistas especializadas) sobre 
o mercado em que atua a organização objeto de pesquisa? O que as pessoas (usuários, 
consumidores) falam nas redes sociais sobre a área de atuação daquela organização? O 
IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), o Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica 
Aplicada), o Sebrae (Serviço Brasileiro de Micro e Pequenas Empresas) ou os sites do governo 
podem trazer informações relevantes para a sua
análise? Existe um portal de notícias ou 
site que reúne, especificamente, notícias ou dados sobre o seu objeto ou área de pesquisa?
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A fonte secundária se diferencia da fonte primária, pois não se trata de uma fonte 
original da informação a ser discutida e analisada, ou seja, ela foi processada por terceiros 
ou outros agentes, que definiram previamente critérios e parâmetros específicos de análise 
e interpretação.
 Lembrete
Com o Estudo de Caso, procura-se compreender a organização e seus 
protocolos, enquanto se desenvolvem teorias mais genéricas a respeito do evento 
observado (lacunas, problemas ou erros sistêmicos).
3. PLANEJAMENTO
Ao iniciar o planejamento da elaboração deste relatório, é fundamental o aluno estar 
atento às seguintes instruções:
 � Definir uma organização formalmente constituída, preferencialmente de capital 
aberto, ou que disponibilize as informações necessárias para o relatório proposto, não 
havendo restrição quanto ao ramo de negócios para a realização da pesquisa;
 � Formar grupos de pesquisa com até 06 (seis) alunos, sendo todos matriculados no 
mesmo curso;
 � Acompanhar as diretrizes definidas para o PIM, assim como as orientações 
apresentadas pelos professores do curso;
 � Organizar os dados, anotar as informações relevantes e escrever o relatório com 
suas próprias palavras, conforme as diretrizes definidas neste manual – é importante 
destacar que não serão aceitos textos em formato de imagem, ou seja, é necessário que 
todo conteúdo textual seja efetivamente digitado;
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 � Apresentar conteúdos inéditos e autorais – a UNIP não admite relatórios copiados 
de terceiros ou sem as suas devidas referências –, o não cumprimento desta norma 
resultará na reprovação do relatório;
 � Submeter o conteúdo da pesquisa aos programas de autenticidade disponíveis na 
internet, capazes de identificar trechos que podem, eventualmente, ser configurados 
como cópia.
 Lembrete
Para desenvolver um bom relatório, recomenda-se que o aluno, sempre 
que necessário, ligue para a Tutoria a distância (respeitando seu horário de 
atendimento) e participe ativamente dos Fóruns do PIM, disponibilizados no 
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
3.1. Elaboração
O desenvolvimento do PIM envolve, basicamente, as perspectivas:
 � Apresentação do relatório, conforme as exigências normativas da Associação 
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT);
 � Distribuição das disciplinas integrantes da pesquisa;
 � Descrição do que deve ser abordado em cada uma das partes do relatório.
Ao final deste manual, no Anexo 1, é apresentado um modelo de como atender às 
exigências acadêmico-científicas para o PIM.
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3.2. Redação
Recomenda-se que a redação seja formal, caracterizada pelo texto dissertativo (terceira 
pessoa do singular ou plural). Valorize a originalidade do conteúdo (evitando copiar de forma 
indiscriminada) e a fundamentação teórica, ou seja, preocupe-se em inserir corretamente 
as referências bibliográficas (citações).
 Lembrete
Fique atento aos cuidados com a norma culta da Língua Portuguesa: os erros 
ortográficos e a ausência de concordância entre os termos dentro de uma oração 
são deslizes que podem comprometer a compreensão da pesquisa realizada.
3.3. Formatação
Para a formatação adequada, conforme a ABNT, o aluno deverá estar atento às seguintes 
normativas, descritas no Quadro 1.
Seguir estas orientações é imprescindível para o bom desenvolvimento e a qualidade do 
relatório, que será posteriormente submetido à avaliação.
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Quadro 1 – Normas para formatação do PIM
Formato Fundo branco A4 (21 x 29,7 cm).
Fonte
Fonte (Arial ou Times New Roman) e tamanho 12.
Fonte (Arial ou Times New Roman) e tamanho 10 para citações com mais de três 
linhas, paginação, legenda e fonte das ilustrações e das tabelas.
Fonte (Arial ou Times New Roman) e tamanho 12 para (Título) em maiúsculo e negrito.
Fonte (Arial ou Times New Roman) e tamanho 12 para (subtítulo) em minúsculo.
Margens
Margem esquerda e superior de 3 cm; direita e inferior de 2 cm.
Recuo de primeira linha do parágrafo: 1,25 cm, a partir da margem esquerda.
Recuo de parágrafo para citação com mais de três linhas: 4 cm da margem esquerda.
Alinhamento do texto: utilizar a opção “Justificado”.
Alinhamento de título e seções: utilizar a opção “Alinhar à Esquerda”.
Alinhamento de título sem indicação numérica (RESUMO, ABSTRACT, LISTAS, SUMÁRIO 
e REFERÊNCIAS): utilizar a opção “Centralizado”.
Espaçamento
Espaço “Entrelinhas” do texto: 1,5 cm.
O espaço simples é usado em: citações de mais de três linhas, notas de rodapé, 
referências, resumos, legendas, ficha catalográfica.
Paginação
As páginas devem ser numeradas sequencialmente, em algarismos arábicos, no canto 
superior direito, sem traços, pontos ou parênteses.
Ilustrações
Indicar na parte superior o termo designado (esquema, gráfico, mapa, planta, quadro, 
retrato, figura), seguido do seu número de ordem de ocorrência no texto, 
em algarismos arábicos, travessão e do título.
Na parte inferior, indicar a fonte consultada (obrigatório, mesmo do próprio autor). 
Devem ser citadas no texto e inseridas o mais próximo do trecho a que se referem.
Tabelas
Padronizadas conforme o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Na 
parte inferior, indicar a fonte consultada (mesmo que seja do próprio autor). Devem 
ser citadas no texto e inseridas o mais próximo do trecho a que se referem.
Fonte: elaborado pelos autores.
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3.4. Composição
Basicamente, o relatório tem a seguinte composição de itens, que devem constar no 
formato final apresentado em plataforma:
 � Capa – primeira página do relatório, que possui as seguintes informações: nome da 
instituição, identificação do curso, nome(s) do(s) aluno(s), título e subtítulo, local e ano 
de depósito;
 � Sumário – é a relação das principais seções do relatório, na ordem em que se sucedem 
no texto e com indicação da página inicial. As seções do relatório devem ser numeradas 
em algarismos arábicos. A apresentação das divisões e das subdivisões no Sumário deve 
ser idêntica à do texto;
 � Introdução (ver Capítulo 4);
 � Desenvolvimento (ver Capítulo 4);
 � Discussão (ver Capítulo 4);
 � Conclusão (ver Capítulo 4);
 � Referências – citar as fontes de pesquisa (livros, artigos e outros documentos) 
utilizadas no desenvolvimento do relatório (bibliografia nos moldes da ABNT).
 Observação
As referências são parte fundamental de qualquer trabalho acadêmico, pois 
demonstram a base teórica utilizada, valorizam o conhecimento produzido por 
outros autores e conferem credibilidade à sua pesquisa. Além disso, permitem 
que o leitor localize e aprofunde os estudos nas fontes citadas.
Também é possível formatar as referências por meio da plataforma More, da 
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC): http://www.more.ufsc.br 
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Convém salientar que a inserção integral dos elementos essenciais para a composição do 
relatório não representa o pleno atendimento às exigências técnico-acadêmicas de pesquisa, 
sendo necessária ainda a verificação dos conteúdos, tarefa que será realizada, posteriormente, 
pelo professor responsável pela correção do PIM.
Todo o conteúdo de pesquisa deverá contemplar no mínimo 15 (quinze) e no máximo 20 
(vinte) páginas, para todo o relatório, excluindo-se a capa, o sumário e os eventuais anexos, 
de acordo com o Quadro 2.
Quadro 2 – Distribuição do PIM em páginas
Item do relatório Páginas*
Capa 01
Sumário 01
Introdução 02
Desenvolvimento 08
Discussão 06
Conclusão 02
Referências 02
TOTAL 20 páginas
* A distribuição de páginas para cada tópico é uma 
sugestão e, portanto, poderá ser redistribuída, de acordo 
com as necessidades de inserção dos dados na pesquisa, 
desde que o total de páginas seja mantido.
Fonte: elaborado pelos autores.
Lembramos que o não atendimento deste arranjo estrutural também compromete a 
apresentação do relatório e pode repercutir sobre a atribuição da nota
final da pesquisa. 
As páginas em excesso, ou seja, que superarem o máximo permitido, serão desconsideradas 
para fins de avaliação do conteúdo apresentado.
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Assim, a estrutura do relatório, vista em perspectiva, terá a seguinte disposição, indicada 
na Figura 1:
Figura 1 – Estrutura geral do PIM
Fonte: elaborado pelos autores.
 
4. CAPÍTULOS DO RELATÓRIO
Neste tópico, será possível conferir a divisão proposta para os capítulos do relatório, de 
acordo com os cuidados observados em normas metodológicas:
 � Capítulo 1: Introdução;
 � Capítulo 2: Desenvolvimento;
 � Capítulo 3: Discussão;
 � Capítulo 4: Conclusão.
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4.1. Como montar a Introdução
Para a adequada montagem deste capítulo, o aluno deverá descrever os seguintes aspectos:
 � Apresentação da organização: visão geral da organização escolhida;
 � Apresentação do relatório: conexão com as disciplinas do curso;
 � Relação com o curso: importância do PIM para a formação acadêmica;
 � Objetivo do relatório: descrever o principal objetivo do relatório (o que se pretende 
alcançar com este relatório);
 � Justificativa da pesquisa: por que esta pesquisa é importante e como ela pode 
contribuir para a prática profissional;
 � Metodologia: descrever a abordagem metodológica utilizada (pesquisa secundária, 
estudo de caso);
 � Estrutura: apresentar a estrutura do relatório, oferecendo uma visão geral dos 
capítulos.
4.2. Como montar o Desenvolvimento
Neste capítulo, serão inseridas as disciplinas que fazem parte do curso. Lembre-se de que, 
para cada disciplina, devem ser abordados aspectos teóricos (conceitos) e práticos (o que é 
observado sobre aquela disciplina dentro da organização objeto de pesquisa).
O texto para este capítulo poderá ser dividido em subtópicos, para facilitar a distribuição 
das disciplinas. É fundamental, ao longo de todo o conteúdo a ser inserido, o atendimento 
às exigências metodológicas, considerando para cada disciplina os aspectos teóricos e as 
respectivas aplicações observadas na organização objeto de pesquisa.
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4.2.1. Economia e Mercado
Neste tópico, o(a) aluno(a) deve apresentar as seguintes informações:
 � Dissertar, a partir da literatura específica da área e indicada nos conteúdos disponíveis 
na plataforma AVA (plano de ensino, livro-texto e videoaula), sobre a estrutura básica 
da disciplina, fornecendo a compreensão de cada um dos conceitos: microeconomia, 
agentes econômicos, oferta e demanda, equilíbrio, macroeconomia, imposto, consumo, 
poupança, moeda, política monetária e fiscal, sistema financeiro brasileiro;
 � Apresentar e descrever os processos da organização que envolvam as seguintes 
aplicações: 
 � Apresentar uma abordagem microeconômica do mercado em que a organização 
opera, com ênfase para o nível de demanda e oferta de seu mercado, e analisar suas 
principais implicações para gestão de seus negócios;
 � Apresentar uma abordagem macroeconômica do ambiente geral, com ênfase para o 
nível de desenvolvimento econômico, as condições de infraestrutura, além de aspectos 
como taxa de inflação e de câmbio na região em que a organização opera e analisar suas 
principais implicações para gestão de seus negócios;
 � Apresentar dados que permitam a mensuração e o dimensionamento das principais 
atividades desempenhadas pela organização objeto de pesquisa:
 � Análise dos cenários econômicos internacional e nacional.
 � Variação cambial.
 � Variação da inflação, tanto positiva como negativa.
 � Impacto da taxa de juros Selic para a organização.
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4.2.2. Estatística Aplicada
Neste tópico, o(a) aluno(a) deve apresentar as seguintes informações:
 � Dissertar, com base na literatura indicada no AVA, sobre os conceitos centrais 
da disciplina: microeconomia, agentes econômicos, oferta e demanda, equilíbrio, 
macroeconomia, impostos, consumo, poupança, moeda, política monetária e fiscal e 
sistema financeiro brasileiro.
 � Descrever os processos da organização relacionados à comunicação e gestão.
 � Apresentar uma análise microeconômica do mercado em que a organização atua 
(oferta, demanda e implicações para os negócios).
 � Apresentar uma análise macroeconômica do ambiente geral (desenvolvimento 
econômico, infraestrutura, inflação e câmbio) e seus impactos na gestão.
 � Fornecer dados que permitam mensurar as principais atividades da organização, 
incluindo: cenários nacional e internacional, variação cambial, inflação e efeitos da taxa 
Selic.
4.2.3. Empreendedorismo, Criatividade e Inovação
Neste tópico, o(a) aluno(a) deve apresentar as seguintes informações:
 � Dissertar, com base na literatura indicada no AVA, sobre os conceitos de 
empreendedorismo, inovação (tecnológica e de processos) e sua relação com o marketing.
 � Descrever os processos da organização, destacando possibilidades de inovação na 
produção e nos setores administrativos.
 � Apresentar dados que permitam mensurar as atividades inovadoras, incluindo:
 � investimentos em inovação;
 � número de iniciativas bem-sucedidas;
 � receita gerada;
 � formas e fontes de inovação;
 � impactos na organização.
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4.2.4. Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS
 � Dissertar, com base na literatura indicada na plataforma AVA (plano de ensino, livro-
texto e videoaula), sobre a estrutura básica da disciplina, demonstrando compreensão 
dos conceitos relacionados às categorias gramaticais: verbos, adjetivos, pronomes e 
classificadores.
 � Apresentar e descrever os processos de inclusão existentes na organização, destacando 
o número de pessoas com deficiência que nela atuam e verificando se há a presença de 
pessoas surdas no ambiente de trabalho.
 � Analisar a situação da empresa quanto à inclusão. Caso não existam programas 
voltados para pessoas com deficiência, especialmente surdas, expor de forma resumida os 
benefícios da implementação desses programas, como o fortalecimento da diversidade, 
a valorização da responsabilidade social e a melhoria do clima organizacional.
4.3. Como montar a Discussão
Este capítulo envolve a identificação de um problema na organização objeto de pesquisa, 
com base em uma das disciplinas do bimestre corrente.
Assim, a partir das disciplinas estudadas, o aluno/grupo deve buscar descrever uma 
deficiência ou limitação observada na organização, por meio de um texto original e analítico. 
Para facilitar a construção deste capítulo, procure seguir o roteiro apresentado no Quadro 4:
Quadro 4 – Roteiro para análise e descrição de problemas
Etapa Descrição
1) Identificação do problema Qual é o problema principal que está afetando a organização?
2) Contextualização Quais fatores internos e externos contribuem para o problema?
3) Impacto Como o problema afeta as diferentes áreas da organização?
4) Análise das causas Quais são as causas raízes do problema?
5) Coleta de dados Quais dados suportam (justificam) a existência do problema?
6) Sintomas visíveis Quais são os sinais visíveis que indicam a existência do problema?
7) Consequências Quais são as consequências caso o problema não seja resolvido?
Fonte: elaborado pelos autores.
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A partir do roteiro apresentado, o capítulo poderá ser estruturado na forma de um texto 
dissertativo, ao detalhar cada uma das etapas abordadas. Também é possível organizar o 
texto na forma de itens, para dimensionar o conteúdo e facilitar a leitura, tornando-o mais 
preciso e objetivo.
 Observação
Ao desenvolver um trabalho acadêmico, necessariamente, o pesquisador 
oferece um produto como resultado de sua pesquisa. Neste caso, para o PIM, 
o produto a ser apresentado são os desdobramentos do que foi levantado na 
Discussão.
4.4. Como montar a Conclusão
A conclusão é a parte final do relatório, em que se sintetizam os principais pontos 
discutidos ao longo da pesquisa. Diferente do desenvolvimento, que apresenta e analisa os 
dados, a conclusão deve destacar os resultados obtidos, a relevância do estudo e as reflexões 
finais sobre o tema abordado.
Ao escrever a conclusão,
evite apresentar novos argumentos ou informações que não 
tenham sido discutidos anteriormente. O foco deve estar em responder às questões centrais do 
relatório e reforçar sua importância. Além disso, é fundamental apontar possíveis limitações 
encontradas e sugerir desdobramentos futuros para o tema.
Para construir uma conclusão clara e objetiva, reflita sobre os seguintes pontos:
 � Quais foram os principais achados ou resultados obtidos ao longo do relatório?
 � Quais foram as principais limitações enfrentadas ao longo do relatório?
 � Qual é a principal contribuição do relatório para a área de estudo ou para a 
organização?
 � Qual é a mensagem final que o relatório deseja transmitir?
Responder a estas perguntas ajudará a garantir que a conclusão seja bem estruturada, 
reforçando a coerência e a relevância do estudo.
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5. POSTAGEM
A submissão do relatório é uma etapa fundamental no processo de avaliação do PIM, 
exigindo atenção a prazos, normas e procedimentos específicos. Para garantir que a entrega 
seja feita corretamente, é essencial que os grupos sigam um fluxo organizado até a postagem 
final do arquivo.
Este capítulo apresenta as diretrizes para a realização desse processo, destacando as 
responsabilidades do líder do grupo e os cuidados necessários para evitar problemas que 
possam comprometer a avaliação do relatório.
5.1. Cadastramento dos alunos
Cada grupo de pesquisa deve definir um aluno como líder, responsável por gerenciar o 
processo de envio do relatório. Esse aluno terá o papel de garantir que todas as etapas sejam 
seguidas corretamente, evitando erros que possam comprometer a entrega.
A primeira etapa é o cadastramento dos integrantes do grupo na plataforma eletrônica 
de postagem do PIM, disponível na Área do Aluno. O líder deve verificar se todos os membros 
estão devidamente registrados, a partir do cadastro do RA de cada aluno componente do 
grupo.
5.2. Postagem eletrônica
Após o cadastramento, o líder será responsável pela postagem do relatório na plataforma. 
Antes de enviar, é essencial conferir se o arquivo está completo e em um dos formatos 
exigidos (PDF ou WORD) e sem erros de formatação (que podem eventualmente corromper 
o arquivo). Recomenda-se testar a abertura do arquivo para evitar problemas técnicos no 
momento da correção.
 Observação
Atenção: textos em formato de imagem (digitalizados) não serão aceitos.
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Por fim, o líder deve acompanhar os prazos de entrega e seguir as orientações institucionais. 
É importante conferir regularmente a plataforma para verificar atualizações, possíveis ajustes 
nos prazos ou exigências específicas, garantindo que o relatório seja enviado dentro das 
diretrizes estabelecidas.
5.3. Validação
Não serão aceitos, em hipótese alguma, envio de relatório após as datas publicadas ou 
por outros meios que não sejam os definidos pela UNIP. Portanto, não haverá possibilidade 
de entrega do PIM via e-mail, correio, serviços de armazenamento em nuvem ou qualquer 
outro meio que não tenha sido definido pela instituição.
6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação do PIM segue critérios específicos que garantem a coerência, a qualidade 
e a aplicabilidade do relatório desenvolvido. Esses critérios abrangem desde a estrutura e 
organização do conteúdo até a profundidade da análise e a adequação metodológica. Além 
disso, aspectos como originalidade, fundamentação teórica e clareza na apresentação dos 
resultados também são considerados.
Neste capítulo, são detalhados os principais pontos observados pelos avaliadores, 
proporcionando aos alunos um entendimento claro sobre as expectativas e exigências para 
a aprovação do relatório, conforme Quadro 5:
21
Quadro 5 – Critérios de avaliação do PIM
Dimensões Critérios
Pontuação 
máxima
Apresentação Geral 
do Relatório
Verificar se a estrutura geral está adequada aos padrões da 
ABNT. Linguagem adequada.
1,0
Introdução
Os elementos para introduzir o leitor ao contexto são 
suficientes. Aborda o objetivo da pesquisa e apresenta os 
capítulos para seu desenvolvimento.
1,0
Desenvolvimento
As teorias estudadas (disciplinas) foram devidamente 
mencionadas e relacionadas com a organização pesquisada 
(enlace teórico-prático). Tabelas, figuras e gráficos foram 
devidamente identificados.
3,0
Discussão
A identificação e descrição do problema foram 
contextualizadas, a partir da delimitação das causas, 
evidências para justificar a existência do problema e os 
possíveis efeitos, ao não mitigar o impacto verificado.
3,0
Conclusão
O aluno ressalta sua aprendizagem e o panorama do tema, 
amarrando a pesquisa feita com a aprendizagem de aula.
1,0
Referências e 
Citações
Todo relatório deve indicar, de modo completo, as leituras 
realizadas e citadas no corpo do texto. São verificados 
se o formato e se todas as citações estão corretamente 
referenciadas, de acordo com a ABNT.
1,0
TOTAL 10,0
Fonte: elaborado pelos autores.
22
6.1. Devolutiva do PIM
Portanto, a nota final do PIM – em uma escala de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos – 
corresponde à somatória das pontuações obtidas em cada uma das dimensões de avaliação, 
estabelecidas pela UNIP (Quadro 5).
O PIM é um relatório que consta do Programa Pedagógico dos Cursos Superiores de 
Tecnologia (PPC) e corresponde à adição de 50 (cinquenta) horas, equivalentes à frequência, 
inseridas à carga horária do bimestre correspondente. Para fins de aprovação, o aluno deve 
alcançar uma nota igual ou superior a 7,0 (sete) no conjunto das atividades previstas para 
a realização desta tarefa acadêmica.
Caso obtenha nota inferior a 7,0 (sete), ou não envie o relatório, conforme os prazos 
definidos pela UNIP, o aluno estará reprovado na disciplina PIM e deverá observar as diretrizes 
institucionais para realização posterior em Regime de Dependência (DP).
7. DÚVIDAS/ORIENTAÇÕES
Para o melhor desenvolvimento do PIM, é fundamental o aluno buscar orientação nos 
fóruns e, eventualmente, junto à Tutoria. Este cuidado garante um entendimento mais amplo 
dos critérios e etapas do relatório. Aproveite esses momentos para esclarecer questionamentos, 
aprimorar sua abordagem e alinhar sua pesquisa com as expectativas acadêmicas.
Bons estudos!
Cursos Superiores de Tecnologia – UNIP EaD
 
23
ANEXO 1: MODELO
A seguir, é apresentada uma estrutura básica – no formato de miniaturas (as bordas são 
apenas ilustrativas e não devem ser inseridas no relatório em sua versão finalizada) – para 
a elaboração do PIM, conforme as normas e as orientações indicadas neste manual.
Observe que, em cada uma das páginas, há balões com explicações detalhadas de como 
proceder na formatação do relatório. O padrão de fonte utilizado no exemplo é Times New 
Roman, porém, conforme as normas da ABNT, fornecidas pela instituição, o aluno pode 
também fazer uso da fonte Arial.
As indicações de bibliografias nas Referências são exemplos de como proceder na elaboração 
dessa parte do relatório e não devem ser copiadas. Naturalmente, o preenchimento desse 
item deverá atender àquelas obras pesquisadas pelo aluno em seu processo de pesquisa.
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA 
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM 
NOME DO CURSO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR II 
Nome da Organização Pesquisada 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nome do Aluno 1 – RA 1234567 
Nome do Aluno 2 – RA 1234567 
Nome do Aluno 3 – RA 1234567 
Nome do Aluno 4 – RA 1234567 
Nome do Aluno 5 – RA 1234567 
Nome do Aluno 6 – RA 1234567 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cidade – Estado 
Ano 
 
Nome da instituição e curso, 
fonte tamanho 12, maiúsculas, 
centralizadas, sem negrito e 
espaçamento simples. 
 
Título do relatório com fonte 
tamanho 16, maiúsculas, com 
negrito, centralizadas e 
espaçamento simples. 
 
Subtítulo do relatório com fonte 
tamanho 14, minúsculas, com 
negrito, centralizadas e 
espaçamento simples. 
Identificação dos autores, com 
fonte tamanho 12, minúsculas,
sem negrito, alinhamento à 
direita e espaçamento simples. 
Local e ano, com fonte tamanho 
12, minúsculas, sem negrito, 
centralizadas e espaçamento 
simples. 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
1 INTRODUÇÃO ............................................................................ XX 
2 DESENVOLVIMENTO ................................................................ XX 
3 DISCUSSÃO ................................................................................. XX 
4 CONCLUSÃO .............................................................................. XX 
REFERÊNCIAS ............................................................................ XX 
ANEXOS ....................................................................................... XX 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O termo Sumário em letras 
tamanho 12, maiúsculas, 
centralizadas, em negrito e 
espaçamento simples. 
Todos os itens (capítulos, seções e 
partes do relatório) devem obedecer 
à mesma ordem e grafia que 
aparecem no relatório, com fonte 
tamanho 12 e espaçamento 1,5. 
 
 
] 
2 
 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
 
 
Apresentar a organização de forma ampla, porém sem cair no 
senso comum. Pode-se começar com uma notícia, com dados estatísticos 
ou indicadores, com frase ou argumento de um(a) especialista (autor(a)). 
Apresentar a estrutura e a organização do relatório, informando ao 
leitor o que será discutido em cada subseção do texto. 
Lembre-se de que, neste tópico, a questão de pesquisa deve estar 
contextualizada, pois é a partir desse questionamento que se justifica o 
desenvolvimento de todo o estudo, fornecendo sustentação para o 
relatório. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Recuo de 
parágrafo 
1,25 cm. 
A paginação é 
inserida no 
canto superior 
direito, fonte 
tamanho 10, 
em algarismos 
arábicos. 
3 cm 
2 cm 
As margens 
superior e 
esquerda 
devem estar a 
3 cm da borda 
do papel. 
As margens 
inferior e 
direita devem 
estar a 2 cm da 
borda do 
papel. 
 
 
 
3 
 
 
2 DESENVOLVIMENTO 
 
 
No desenvolvimento das disciplinas: 
 
 Construir um referencial teórico sobre os tópicos 
relacionados às abordagens de cada disciplina; 
 Coletar os dados acerca da organização definida como 
objeto de estudo; 
 Descrever as principais práticas da organização definida 
como objeto de estudo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
As principais divisões 
do relatório (seções 
primárias) devem 
iniciar em folha 
distinta, alinhadas à 
margem esquerda. 
 
 
 
 
4 
 
 
3 DISCUSSÃO 
 
 
A partir da comparação entre as teorias estudadas e a análise do 
objeto de estudo, apontar os pontos positivos e negativos identificados, 
por meio de um texto original e analítico, propondo melhorias para a 
organização. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
4 CONCLUSÃO 
 
Ao contrário do que muitos(as) alunos(as) pensam, a conclusão de 
um relatório científico não precisa ser longa: uma (preferencialmente) ou 
duas páginas são suficientes para descrever o fechamento do relatório e as 
lições tiradas do desenvolvimento da pesquisa. 
Após retomar, sinteticamente, o problema e aos aspectos 
analisados no desenvolvimento da pesquisa, ressaltar as possíveis 
considerações possibilitadas pelo processo de investigação. Recomendar, 
sempre que possível, práticas para implementação (intervenção) a partir 
dos resultados conseguidos. 
Para simplificar e direcionar a redação da conclusão, 
recomendam-se os seguintes cuidados: 
 
Figura1 – Fluxo para elaboração da conclusão 
 
Fonte: autoria própria. 
 
A conclusão deve ser um espaço para a clareza e a objetividade, 
explicitando o que foi possível perceber com o processo de pesquisa para 
o relatório e como isso pode ajudar ou não no momento de enfrentar 
diversas situações que envolvem o assunto. 
 
 
 
 
 
6 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
Todas as referências (artigos, documentos, livros) que constarem 
aqui deverão estar no desenvolvimento do relatório, em forma de citação. 
No corpo do texto autoral, todas as citações deverão estar referenciadas, 
conforme disposto no Anexo 2 deste manual. A lista de referências deve 
ter dados completos (autor, título da obra, edição, local e ano de 
publicação) e estar em ordem alfabética, conforme as normas da ABNT. 
 
A seguir, examine os exemplos de como montar as referências de 
livros utilizados; para informações complementares, consulte o Guia 
ABNT de normalização para apresentação de trabalhos acadêmicos da 
Biblioteca da UNIP, no endereço eletrônico: 
 
https://www.unip.br/servicos/biblioteca/guia.aspx 
 
A Figura 1 serve para ilustrar cada um dos elementos que 
compõem a estrutura básica de uma referência de livro: 
 
Figura 1 – Estrutura básica de uma Referência 
Fonte: elaborado pelos autores. 
 
Em seguida, observe como estes elementos ficaram dispostos ao 
montar a referência: 
 
CASTRO, C. Você sabe estudar? Quem sabe, estuda menos e aprende 
mais. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2015. 
 
O termo Referências em fonte 
tamanho 12, maiúsculas, 
centralizadas, em negrito e 
espaçamento simples. 
https://www.unip.br/servicos/biblioteca/guia.aspx
 
 
 
7 
Alguns outros casos devem ser observados, conforme o número de 
autores: 
 
Exemplo (a), quando houver apenas UM autor: 
 
SOBRENOME, Nome abreviado. Título do livro: subtítulo (se houver). 
Número da edição. Local: Editora, Ano. 
 
GIL, A. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 
2017. 
 
 
Exemplo (b), quando houver ATÉ TRÊS autores: 
 
SOBRENOME 1, Nome abreviado; SOBRENOME 2, Nome abreviado; 
SOBRENOME 3, Nome abreviado. Título do livro: subtítulo (se houver). 
Número da edição. Local: Editora, Ano. 
 
FISCHER, A.; DUTRA, J.; AMORIM, W. Gestão de pessoas: práticas 
modernas e transformação nas organizações. 1. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 
 
 
Exemplo (c), quando houver MAIS DE TRÊS autores: 
 
Quando houver 4 (quatro) ou mais autores, convém indicar todos nas 
referências, mas é permitido incluir apenas o primeiro e usar a expressão et 
al. (em itálico). 
 
PAIM, R.; CARDOSO, V.; CAULLIRAUX, H.; CLEMENTE, R. Gestão 
de processos: pensar, agir e aprender. 1. ed. Porto Alegre: Bookman, 2009. 
ou 
PAIM, R. et al. Gestão de processos: pensar, agir e aprender. 1. ed. Porto 
Alegre: Bookman, 2009. 
 
 
 
32
ANEXO 2: COMO FAZER CITAÇÕES
A citação é a menção no texto científico, extraída de outra fonte autoral, para esclarecer, 
ilustrar ou sustentar assunto apresentado e pode ocorrer no texto ou, eventualmente, em 
notas de rodapé. Nas citações, as chamadas são feitas, usualmente, pelo sobrenome do autor 
e a data de publicação original. Para compreender em detalhes o processo de elaboração 
de uma citação é preciso compreender primeiramente os tipos de citação existentes: direta 
e indireta.
A citação DIRETA corresponde à transcrição textual de parte da obra do autor consultado. 
Já a citação INDIRETA equivale a um texto baseado na obra do autor consultado, ou seja, 
o aluno pode escrever, com suas próprias palavras, um texto que denote as ideias do autor 
utilizado como fonte de pesquisa.
Na página a seguir, são apresentados alguns exemplos para a compreensão do uso desse 
tipo de recurso:
 � Exemplo de citação direta com até três linhas;
 � Exemplo de citação direta com mais de três linhas;
 � Exemplo de citação indireta com autor no corpo do texto; e
 � Exemplo de citação indireta com autor no final do texto.
Exemplo (a), citação DIRETA COM ATÉ TRÊS LINHAS:
Neste tipo de citação, o aluno deve ter o cuidado em especificar no texto o autor, a data 
e a(s) página(s) da fonte consultada:
Castro (2015, p. 14), ao destacar a importância da técnica
para o alcance da excelência, exemplifica: 
“José Saramago, prêmio Nobel de literatura, diz que as palavras são as ferramentas do escritor. Portanto, 
ele precisa ter total domínio sobre elas”.
33
Exemplo (b), citação DIRETA COM MAIS DE TRÊS LINHAS:
Neste caso, a citação deve ser destacada, com recuo do parágrafo de 4 cm da margem 
esquerda, com letra em fonte tamanho menor do texto padrão (usualmente 10), espaçamento 
simples e sem a utilização das aspas:
4 cm
Outro grande benefício do esquecimento nada tem a ver com a propriedade 
ativa da filtragem. O esquecimento normal – aquele declínio passivo, que 
tantas vezes lamentamos – também é útil para o aprendizado subsequente. 
(...) Sem um pouco de esquecimento, não se permite a construção do 
aprendizado, como um músculo exercitado (Carey, 2015, p. 22).
Exemplo (c), citação INDIRETA COM AUTOR NO CORPO DO TEXTO:
Ao fazer uso deste tipo de citação, o aluno deve estar atento à indicação do autor, que 
deve ser em caixa-baixa (letras minúsculas – apenas a primeira letra do nome maiúscula) e 
acompanhada da data de publicação da obra, entre parênteses:
Parry (1996), no entanto, questiona se as competências devem ou não incluir traços de personalidade, 
valores e estilos, apontando que alguns estudos fazem a distinção entre soft competencies (...) e hard 
competencies.
Exemplo (d), citação INDIRETA COM AUTOR AO FINAL DO TEXTO:
Apesar de ser uma diferença sutil, é importante observar a disposição do nome do autor 
neste tipo de citação, que segue ao final do texto, totalmente entre parênteses, com apenas 
a inicial do nome em caixa-alta – letra maiúscula – acompanhada pelo ano de publicação 
da obra utilizada:
O primeiro objetivo dos contadores, ao desenvolverem um sistema de custeio, é a mensuração monetária 
dos estoques e do resultado, e não a utilização das informações providas pelo sistema como instrumento 
de apoio gerencial (Martins, 1998).