Projeto Aprova Brasil 7º Ano

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ASSESSORIA 
PEDAGÓGICA
ACOMPANHAMENTO do 
projeto Aprova Brasil com 
a rede de ensino a partir 
de formações pedagógicas 
e PLANEJAMENTO de 
intervenções com base 
nos RELATÓRIOS gerados 
pela plataforma. 
PLATAFORMA 
DIGITAL
RELATÓRIOS gerados 
com base nas respostas dos 
simulados permitem acompanhar 
o desenvolvimento das habilidades 
e indicam oportunidades 
de melhoria, além de favorecer 
a reflexão sobre a 
aprendizagem.
MATERIAL IMPRESSO
Livros de Língua Portuguesa e de 
Matemática com blocos de LIÇÕES 
engajadoras que desenvolvem 
habilidades previstas no Saeb 
e SIMULADOS que preparam os 
alunos para as provas oficiais. 
O Projeto Aprova Brasil 
tem como objetivo auxiliar 
no desenvolvimento de 
habilidades exigidas nas 
provas oficiais do Saeb. 
Ensino Fundamental
Anos Finais
Língua 
Portuguesa
7 ano
GUIA PARA O PROFESSOR
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Anos Finais
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Portuguesa
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Lição
A sinopse é um gênero da esfera jornalística que traz o resumo do enredo de 
uma obra a ser lançada ou que acabou de estrear. Tem a função de oferecer 
ao leitor informações básicas que possam ajudá-lo a decidir ver ou não deter-
minada obra. Quando se trata da sinopse de um filme, costuma informar se é 
um drama, uma comédia ou um filme de suspense, de terror ou de ação, além 
de fornecer informações sobre personagens, elenco, direção, duração, ano de 
produção e classificação etária. Geralmente, o texto é curto e pode ou não ser 
acompanhado de imagens. A linguagem é simples e objetiva. A sinopse circula 
em jornais, revistas e na internet.
Leia o texto a seguir e responda ao que se pede.
Turma da Mônica: Laços
Data de lançamento: 27 de junho de 2019 
(1h 36min)
Direção: Daniel Rezende
Elenco: Giulia Benite, Kevin Vechiatto, Laura 
Rauseo e mais
Gênero: Aventura
Nacionalidade: Brasil
Classificação: A partir de 6 anos
Floquinho, o cachorro do Cebolinha (Kevin Vechiatto), desapareceu. O menino 
desenvolve, então, um plano infalível para resgatar o cãozinho, mas para isso 
vai precisar da ajuda de seus fiéis amigos Mônica (Giulia Benite), Magali (Laura 
Rauseo) e Cascão (Gabriel Moreira). Juntos, eles irão enfrentar grandes desafios 
e viver grandes aventuras para levar o cão de volta para casa.
Portal Adoro Cinema. Disponível em: . Acesso em: 18 set. 2019.
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Introdução 
A sinopse é um gênero da esfera jornalística 
que traz o resumo curto de um uma obra. Em 
geral, desempenha um papel importante na 
divulgação dessa obra, pois a torna mais visí-
vel para o grande público. Do ponto de vista 
textual, o gênero se caracteriza pela concisão 
e pela objetividade: é escrito no presente do 
indicativo com informações essenciais, como 
gênero, enredo, personagens, elenco, dire-
ção, duração, ano de produção e classificação 
etária. Diferentemente da resenha, o texto da 
sinopse não faz crítica à obra. Esta lição traz 
atividades que exploram as características des-
se gênero com o objetivo de ampliar a com-
preensão leitora dos alunos.
Atividade 1
Esta atividade explora a capacidade de locali-
zar informações explícitas. Essa estratégia de 
leitura é a mais básica e possibilita assegurar 
que os alunos fizeram uma compreensão glo-
bal do texto. É muito provável que eles conhe-
çam essas personagens por meio das histórias 
em quadrinhos, que ganharam uma adaptação 
com atores no cinema. Peça que exponham o 
que sabem sobre essas personagens e se assisti-
ram ou se gostariam de assistir ao filme. Apro-
veite o momento para fazer um levantamento 
dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a 
intencionalidade das sinopses e verificar quais 
são os conhecimentos de que eles ainda preci-
sam se apropriar para dominar as especificida-
des desse gênero textual.
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1 Quem são as personagens de Turma da Mônica: Laços segundo a sinopse lida?
Cebolinha, Mônica, Magali, Cascão e Floquinho.
2 O texto que aparece ao lado da imagem traz informações sobre
a) o comentário.
b) a crítica.
c) a ficha técnica.
d) o enredo.
3 Volte à sinopse e explique qual é a função dos parênteses utilizados no texto.
Os parênteses servem para incluir dados informativos sobre o elenco. Eles intercalam 
no texto uma indicação que pode interessar ao leitor, ou seja, informar que ator ou atriz 
interpreta cada personagem.
4 Releia o trecho a seguir.
“O menino desenvolve, então, um plano infalível para resgatar o cãozinho, 
mas para isso vai precisar da ajuda de seus fiéis amigos [...]” 
• Qual é a relação que o termo em destaque estabelece entre as orações?
A conjunção mas expressa oposição, contraste.
5 Na sinopse, a locução “a partir de”, na classificação, indica que o filme pode 
ser visto por crianças que
a) ainda não completaram 6 anos.
b) têm exatamente 6 anos.
c) gostam da Turma da Mônica.
d) já completaram 6 anos. 
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Atividades Tópicos Descritores
1 I D1 – Localizar informações explícitas em um texto.
2 I D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
3 V D17 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da 
pontuação e de outras notações.
4 IV D15 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, 
marcadas por conjunções, advérbios etc.
5 V D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma 
determinada palavra ou expressão.
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Lição
A sinopse é um gênero da esfera jornalística que traz o resumo do enredo de 
uma obra a ser lançada ou que acabou de estrear. Tem a função de oferecer 
ao leitor informações básicas que possam ajudá-lo a decidir ver ou não deter-
minada obra. Quando se trata da sinopse de um filme, costuma informar se é 
um drama, uma comédia ou um filme de suspense, de terror ou de ação, além 
de fornecer informações sobre personagens, elenco, direção, duração, ano de 
produção e classificação etária. Geralmente, o texto é curto e pode ou não ser 
acompanhado de imagens. A linguagem é simples e objetiva. A sinopse circula 
em jornais, revistas e na internet.
Leia o texto a seguir e responda ao que se pede.
Turma da Mônica: Laços
Data de lançamento: 27 de junho de 2019 
(1h 36min)
Direção: Daniel Rezende
Elenco: Giulia Benite, Kevin Vechiatto, Laura 
Rauseo e mais
Gênero: Aventura
Nacionalidade: Brasil
Classificação: A partir de 6 anos
Floquinho, o cachorro do Cebolinha (Kevin Vechiatto), desapareceu. O menino 
desenvolve, então, um plano infalível para resgatar o cãozinho, mas para isso 
vai precisar da ajuda de seus fiéis amigos Mônica (Giulia Benite), Magali (Laura 
Rauseo) e Cascão (Gabriel Moreira). Juntos, eles irão enfrentar grandes desafios 
e viver grandes aventuras para levar o cão de volta para casa.
Portal Adoro Cinema. Disponível em: . Acesso em: 18 set. 2019.
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1 Quem são as personagens de Turma da Mônica: Laços segundo a sinopse lida?
Cebolinha, Mônica, Magali, Cascão e Floquinho.
2 O texto que aparece ao lado da imagem traz informações sobre
a) o comentário.
b) a crítica.
c) a ficha técnica.
d) o enredo.
3 Volte à sinopse e explique qual é a função dos parênteses utilizados no texto.
Os parênteses servem para incluir dados informativos sobre o elenco. Eles intercalam 
no texto uma indicação que pode interessar ao leitor, ou seja, informar que ator ou atriz 
interpreta cada personagem.
4 Releia o trecho a seguir.
“O menino desenvolve, então, um plano infalível para resgatar o cãozinho, 
mas para isso vai precisar da ajuda de seus fiéis amigos [...]” 
• Qual é a relação que o termo em destaque estabelece entre as orações?
A conjunção mas expressa oposição, contraste.
5 Na sinopse, a locução “a partir de”, na classificação, indica que o filme pode 
ser visto por crianças que
a) ainda não completaram 6 anos.
b) têm exatamente 6 anos.
c) gostam da Turma da Mônica.
d) já completaram 6 anos. 
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Atividade 2
Esta atividade mobiliza a capacidade de inferir 
informações implícitas; no caso, a ficha técni-
ca, que não aparece com esse nome na sinopse 
lida. Comente com os alunos que a ficha técni-
ca costuma ser composta do título do filme e 
dos elementos recorrentes, como data de lan-
çamento, direção, elenco, gênero, nacionalida-
de, classificação. Para que os alunos se familia-
rizem com o gênero a ser estudado, proponha 
que consultem jornais, revistas e sites para 
buscar outros exemplos de sinopses de filme 
e verificar se existem outros elementos recor-
rentes. Eles poderão descobrir que algumas si-
nopses, a depender do suporte, trazem outros 
detalhes técnicos, como distribuidor, idioma, 
título original, curiosidades, trailer, roteiro. 
Atividade 3
Esta atividade avalia a capacidade dos alunos 
de reconhecer o efeito de sentido decorrente 
do uso dos parênteses no texto. Aproveite para 
conversar com eles sobre o elenco. Pergunte se 
apenas artistas de filmes compõem um elen-
co. Se não souberem responder, oriente-os a 
consultar o significado do termo no dicioná-
rio. Dessa forma, eles poderão descobrir que 
o elenco também pode ser formado por um 
grupo de artistas de teatro, peça, novela etc. 
Para ampliar o tema, proponha que pesquisem 
a função de outros profissionais envolvidos em 
uma produção cinematográfica.
Atividade 4
Esta atividade verifica a capacidade de iden-
tificar uma conjunção presente no texto e a 
relação que ela estabelece entre as orações. 
Comente com os alunos que a conjunção mas é 
adversativa, indicando relação de oposição en-
tre as orações que liga. Vale comentar também 
que o uso da vírgula antes do mas é obriga-
tório quando a conjunção liga orações em um 
mesmo período.
Atividade 5
Nesta atividade, os alunos vão reconhecer o 
efeito de sentido decorrente da escolha de 
uma locução (“a partir de”). Comente com eles 
que a classificação se refere à faixa etária para 
a qual o filme é indicado ou recomendado e 
que, no Brasil, existe uma equipe na Secretaria 
Nacional de Justiça responsável pela classifi-
cação indicativa de filmes, jogos eletrônicos e 
programas de televisão. Os analistas verificam 
previamente se o conteúdo de um produto 
cultural é adequado à formação de crianças e 
adolescentes, antes de sua veiculação ou co-
mercialização.
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SinopseLição 5
6 Ao observar a imagem que acompanha o texto, é correto afirmar que ela
a) apresenta as personagens principais do filme. 
b) resume o filme.
c) retrata o final da história.
d) faz um apelo ao público.
7 A sinopse pode funcionar como recurso para o leitor decidir a que filme as-
sistir? Por quê?
Sim, a sinopse pode ajudar o leitor decidir a que filme assistir, porque ela traz as 
informações mais importantes sobre o filme, como parte do enredo, o elenco, o gênero, 
o tempo de duração, entre outras.
8 De acordo com a sinopse, que acontecimento abala a tranquilidade de uma 
das personagens do filme?
O desaparecimento do cachorro Floquinho, da personagem Cebolinha.
9 Diante desse acontecimento, o que a personagem faz?
Desenvolve um plano para resgatar o cãozinho e chama seus amigos para ajudá-lo a 
colocar esse plano em prática.
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Releia o trecho a seguir e responda às atividades 10 e 11.
“O menino desenvolve então um plano infalível para resgatar o cãozinho, mas 
para isso vai precisar da ajuda de seus fiéis amigos:”
10 A palavra em destaque é empregada para retomar
a) o menino.
b) resgatar o cãozinho.
c) os fiéis amigos.
d) ajuda.
11 Considerando o mesmo trecho, a palavra infalível significa que o plano
a) é incerto.
b) não tem como falhar.
c) não funcionará com precisão.
d) poderá falhar.
12 No trecho “Juntos, eles irão enfrentar grandes desafios e viver grandes 
aventuras para levar o cão de volta para casa.”, há uma palavra que se refere 
às personagens. Que palavra é essa?
Nesse trecho, a palavra que se refere às personagens é eles.
Floquinho, cachorro do 
Cebolinha, já aparecia nas 
histórias em quadrinhos da 
Turma da Mônica.
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Atividades Tópicos Descritores
6 II D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso 
(propagandas, quadrinhos, foto etc.).
7 II D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 
8 IV D10 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que 
constroem a narrativa.
9 IV D11 – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e 
elementos do texto.
10 e 12 IV
D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando 
repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de 
um texto.
11 I D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
Atividade 6
Nesta atividade, os alunos precisam interpre-
tar o texto com o auxílio da imagem. Comente 
que, além de apresentar as personagens princi-
pais, a imagem que acompanha a sinopse pode 
trazer mais informações, como cenas mais im-
portantes, reprodução de uma cena do filme 
etc. Faça uma leitura coletiva da imagem e 
pergunte quantas personagens aparecem, que 
roupas utilizam, o que carregam, onde estão, 
o que fazem, qual parece ser a relação entre o 
título e o filme, o que é possível perceber em 
relação à tipologia utilizada no título, quais 
outras informações a imagem apresenta, além 
do título do filme etc.
Atividade 7
Na atividade, considere as diferentes respostas 
dos alunos. Embora a finalidade da sinopse 
seja ajudar o espectador a decidir se vai ou não 
assistir a um filme, alguns podem achar que a 
sinopse tira a surpresa por revelar algumas in-
formações sobre o enredo. Nesse caso, vale sa-
lientar que uma das características das sinopses 
é omitir o final da história e criar expectativas 
para fazer o leitor se interessar por ela. Ou-
tros alunos podem preferir ler resenhas ou o 
que diz a crítica especializada. Nesse caso, vale 
propor uma pesquisa sobre a diferença entre 
sinopse e resenha. 
Atividade 8
Nesta atividade, os alunos identificam o confli-
to gerador do enredo. Recorde com a turma a 
estrutura mais comum dos textos narrativos: In-
trodução: apresentação de uma situação inicial 
e da personagem (ou personagens) envolvida(s); 
Desenvolvimento do enredo: um problema (si-
tuação de conflito) contrasta com a situação 
inicialmente apresentada e atinge umclímax; 
Desfecho: o fim da história, com a solução do 
problema.
Atividade 9
As atividades 8 e 9 podem ser realizadas si-
multaneamente, porque são complementares. 
Ao explorar a identificação do conflito que 
desencadeia a construção da narrativa, os alu-
nos já poderão estabelecer a relação de causa 
e consequência que esse conflito promove no 
desenvolvimento do enredo.
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SinopseLição 5
6 Ao observar a imagem que acompanha o texto, é correto afirmar que ela
a) apresenta as personagens principais do filme. 
b) resume o filme.
c) retrata o final da história.
d) faz um apelo ao público.
7 A sinopse pode funcionar como recurso para o leitor decidir a que filme as-
sistir? Por quê?
Sim, a sinopse pode ajudar o leitor decidir a que filme assistir, porque ela traz as 
informações mais importantes sobre o filme, como parte do enredo, o elenco, o gênero, 
o tempo de duração, entre outras.
8 De acordo com a sinopse, que acontecimento abala a tranquilidade de uma 
das personagens do filme?
O desaparecimento do cachorro Floquinho, da personagem Cebolinha.
9 Diante desse acontecimento, o que a personagem faz?
Desenvolve um plano para resgatar o cãozinho e chama seus amigos para ajudá-lo a 
colocar esse plano em prática.
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Releia o trecho a seguir e responda às atividades 10 e 11.
“O menino desenvolve então um plano infalível para resgatar o cãozinho, mas 
para isso vai precisar da ajuda de seus fiéis amigos:”
10 A palavra em destaque é empregada para retomar
a) o menino.
b) resgatar o cãozinho.
c) os fiéis amigos.
d) ajuda.
11 Considerando o mesmo trecho, a palavra infalível significa que o plano
a) é incerto.
b) não tem como falhar.
c) não funcionará com precisão.
d) poderá falhar.
12 No trecho “Juntos, eles irão enfrentar grandes desafios e viver grandes 
aventuras para levar o cão de volta para casa.”, há uma palavra que se refere 
às personagens. Que palavra é essa?
Nesse trecho, a palavra que se refere às personagens é eles.
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Atividade 10
Esta atividade explora a capacidade dos alu-
nos de compreender os recursos linguísticos 
que possibilitam tornar o texto mais fluente e 
coerente. No caso, eles precisam identificar que 
partes do texto o demonstrativo isso retoma. 
Explique que é comum o uso de recursos lin-
guísticos para estabelecer relações e ligações 
entre as diferentes partes do texto. Palavras 
como isso, esse, aquele, seu etc. indicam que 
a informação já foi mencionada ou se relaciona 
com alguma informação anterior. Desse modo, 
o autor deixa claro para o leitor que as ideias 
do texto estão conectadas, formando um todo 
coerente. Essas palavras são chamadas de me-
canismos coesivos ou de coesão.
Atividade 11
Nesta atividade, os alunos precisam inferir o 
sentido de infalível no contexto da sinopse. 
Oriente-os a consultar o dicionário ao final 
para verificar se fizeram a escolha adequada.
Atividade 12
Chame a atenção dos alunos para a linguagem 
objetiva e clara utilizada nesse trecho, que 
demonstra, de forma bem sutil, a intenção de 
persuadir o leitor a interessar-se pelo filme, 
pois a trama terá grandes desafios e grandes 
aventuras, ou seja, a sinopse tem característi-
cas de propaganda.
DIFICULDADES: O QUE FAZER?
Diferenciar a sinopse da resenha
É muito comum os alunos confundirem sinopse com resenha, visto que esses gêneros têm 
similaridades. Questione-os quanto às diferenças entre os gêneros e, caso tenham dificuldade 
de elencá-las, explique que a sinopse é um texto mais curto, que traz o resumo do enredo de 
uma obra a ser lançada ou que acabou de estrear. Na resenha, o autor apresenta os pontos 
mais importantes da obra e expõe sua opinião sobre ela, com a intenção de analisar seu con-
teúdo como um todo. 
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e PLANEJAMENTO de 
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o desenvolvimento das habilidades 
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de melhoria, além de favorecer 
a reflexão sobre a 
aprendizagem.
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Matemática com blocos de LIÇÕES 
engajadoras que desenvolvem 
habilidades previstas no Saeb 
e SIMULADOS que preparam os 
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Ensino Fundamental
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